Word第第頁語文教師讀書的心得體會（5篇）語文老師讀書的心得體會1

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學問就是力氣”，其實在我的內心深處，我始終認為趁著年輕多看些書，多學些學問是永久不會錯的。一本書刊或雜志，能夠成為讀者的伴侶，其實是一件很不簡單的事情?！秾W校語文老師》始終與我相伴了好些年。據了解，《學校語文老師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了很多語文老師的健壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。

《語文老師》的風格非常樸實平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是學校語文教改的先鋒。

閑來無事時，我喜愛拿一本《學校語文老師》細細品讀，在讀這本書時，常常會看到一個人的文章，那就是全國教育系統勞動模范――竇桂梅。她提出的“敬重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；敬重老師，超越老師”。這三個超越的教學思想在學校教育中引起了巨大反響。

竇老師來自東北一個一般的農村家庭，中等師范學校畢業，不到30歲就被評為了全國特級模范老師，這里面有多少汗水。曾經在網上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學的底氣，特殊是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位老師的一堂歷史課上得非常精彩，令全部聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節課的。這句話正道出了老師備課的境界。比方她上《秋天的雨》一課，僅一個導入環節，就讓人聯想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓同學們能夠身臨其境著感覺到課本內容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，確定還有很多平日生活中的備課，比方，讀書、寫作豐富自己的人生閱歷等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經受，都在為教學做預備。

作為語文老師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業的精神，這樣我們才能對得起老師――這個百年育人的神圣職業！

語文老師讀書的心得體會2

最近我讀了《影響老師一生的100個好習慣》一書，每一天能抽一點時間去讀，從書中了解到習慣對人的進展很重要，好習慣受益終生，確定一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地促成老師的專業成長，也是優秀老師勝利的基石，影響著老師一生的教育生涯。

常說“一種性格關系到一個人的命運”，好習慣能使人一生受益。我們老師一向在強調要培育同學良好的習慣，作為一名老師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為一名班主任及語文老師，除了教學還要育人?！皩W高為師，身正為范”。

反思自我的教育行為，我們要求同學按時完成作業的同時自我是不是每次都不拖堂；我們要求同學團結友愛的同時自我是不是對每個同學都公正；我們要求同學見到老師主動問好的同時自我又是不是能主動問候同學我作為一名老師，往往許多方面都處理的不夠好：當同學犯“錯誤”時，往往習慣于把同學叫到辦公室談話或直接找同學家長；當同學的試卷上出錯時，習慣于要求同學將錯題訂正并再做幾遍；當拿到一本新教材時習慣于找課文中的學問點并照搬“教參”；在課堂教學中，習慣于僅僅關注結果而不注意過程，習慣于僅僅布置書面作業

自我的習慣究竟好不好，需要轉變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養起。習慣不是一時養成的，更不是一時能夠轉變的，習慣是在習慣中養成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，并由此獲得最大的快樂。

語文老師讀書的心得體會3

讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業，是全天侯的，從干上的那一天起，就永久沒有退休的可能；并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從培育好子女各方面的良好習慣開頭，有人說，培育好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就似乎在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣，就存了兩筆錢好的習慣許多，就等于在銀行里存了許多錢，一輩子都能夠取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，“童年需要培育的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思索學到了什么讓人能夠從中學到學問，再運用到實踐中。

例如：書中在培育孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸圓滿地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多孤獨啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我原來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會興奮??！從這個故事里，我們學到了什么呢？小慶齡是自我確定留下來的，這一點很重要。她必需也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴、也讓小珍有了平安感和信任。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢？

〔1〕、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現；

〔2〕事前提示孩子諾前三思，事后提示孩子兌現諾言；

〔3〕發覺孩子守信譽，要準時表揚；

〔4〕不“逼”孩子許不行能兌現的諾言。孩子在成長中，需要培育的習慣實在是許多，假如你的孩子有了很多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！

語文老師讀書的心得體會4

大家都明白，有效教學首先體此刻有效備課上，第一備目標。

在教學中，老師僅僅關注“雙基”目標，忽視其他目標的達成，這是遠遠不夠的。由于同學，是活生生的人，他們有自我的思想，有自我的情感，他們需要關懷，更需要敬重，所以情感看法與價值觀的培育和學問同樣重要?？墒亲鳛橐幻麑W校數學老師，除了關注學科本位目標，更要關注同學個體生命成長的目標。

其次備教材。“不是教教材，而是用教材教。”老師要仔細閱讀教材，努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個步驟綻開：

一是讀懂教材，明確各部分教學資料的內在聯系；

二討論教材，討論每個單元和每節課的教學重點和難點；

三是吃透教材，把教材中的學問結構轉化為老師自我的學科認知結構。

第三備同學。在實際的教學中，僅僅從自我對教材的把握和理解去設計教案，而忽視同學已有的學問儲備和生活經受，會消失課堂教學效率低下，失去實效。所以說僅有關注學習起點，才能讓課堂教學更有效。能夠從以下幾個方面入手：

一是課前調研，了解同學已有的學問基礎和生活閱歷；

二是抓準切入點，數學學習必需建立在同學認知進展水平和已有閱歷基礎之上；

三是親歷過程，關注同學親歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。

其次有效教學還體此刻有效指導上，書中引用維果茨基一句話“同學的學習是在老師有效指導下逐步進展的過程，教學的本質特征不是行為留意者所認為的刺激——反應，而是激發學習者尚未成熟的'心理機能。課堂教學的中心應當在于同學而不在于老師，老師在課堂教學中應當是組織者、指導者和促進者?！边@句話指出了老師在教學中應起的作用，也明確了同學在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必需是在老師有效指導之下的。

主要有兩個方面的資料：

一是把握指導時機，在實際教學中老師要做到“五不”，即同學能理解的不講解，同學能表達的不替代，同學能操作的不示范，同學能發覺的不示意，同學能提問的不先問，保證同學充分的思索空間和時間；

二是指導適當，就是老師話語不重復，意思表達清晰，指導資料針對性強，即同學想了解的資料、難以解決的問題賜予指導，教學指導的有效性，往往表此刻老師賜予同學的指導與同學期望得到的指導的全都性上。

第三有效互動。有效互動就應當是在必需的組織形式下，老師、同學、教學資料、教學媒體等要素之間產生的一種激發同學學習愛好，激活同學思維，表達同學生命活力的課堂教學行為。課堂假如缺少了互動就缺失了課堂的生氣，就缺失了生命的靈動。

有效互動需要把握的幾個問題：

一是課前要有充分的預備〔對教學資料、學情、教學環節、教學手段、教學用具以及對課堂突發大事的預見〕；

二是老師主角意識的轉變，公平、對話與溝通是實施有效互動的基礎；

三是和諧的師生關系是課堂的有效互動的重要條件，愛好是激發同學真實互動的內在動力，關注與傾聽實現課堂有效互動的必要的修養。所以說僅有充分討論到了以上條件，才能實現互動的真實有效和生成。

第四有效管理。老師也是管理者，課堂教學中老師有效的管理有助于營造一個良好的教學環境，使老師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通則變得順暢，教學效果就高。

反之再充分的教學預備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學的有效性依靠于老師管理本領的構成和提高。有效管理它要求老師具備特有的專業素養，要求老師在單位時間內采納有效的教學手段和方法調動同學進取參加的看法和情感，使教學資料、教學信息的傳到達達最正確的效果。

第五有效練習。練習設計是教學過程中重要的一環，它起著監控、穩固、反饋的作用，是教學不行或缺的關鍵環節。課堂作業和家庭作業必需緊扣和服務于教學目的，必需與教學資料相關，對同學有意義、有價值，還要趣味。難易要適度數量要適當，目的要明確。

第六有效策略。所謂教學策略，是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清楚熟悉的基礎上對教學活動進行調整和掌握的一系列執行過程。教學方法是非常豐富多彩的，我們說每個老師都是一個制造者，他們所采納的的方法也不會有所不一樣，因人而異，所以有效教學策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學策略沒有最好，僅有更好。

《有效教學和諧課堂》這本書，我的感悟頗多，它不但解決了我在教學中遇到的困惑和問題，更重要的是它使我熟悉到有效教學在教學實踐中的重要性。當然，有效教學不止上頭講到的這些，還有更多。作為一名教育工要不斷探究，由于僅有不斷提高自我有效教學的水平，才能做到事半功倍。

語文老師讀書的心得體會5

《優秀學校語文老師必需要明白的7件事》這本書很適合一線老師閱讀，它是竇桂梅老師自身專業成長的寫照，是她思維方式、思想、心靈的物化。不僅僅布滿才智，更以流暢的文筆、詩意的語言，在不經意間詮釋了自我對語文、對學校語文教學、對老師專業進展的理解，更具體列舉了一線學校語文老師應讀書目，說明了讀書的不一樣境界。

其中“讀書——我們必需的生活”，在竇桂梅老師說的七件事中，這件事我覺得最重要。作為一名語文老師，要帶著孩子們學習祖國的語言文字，感受我們民族文化的博大精深，自我沒有豐厚的文化底蘊，應對同學何來侃侃而談的底氣？又如何能引領同學暢游書海？曾看到過一篇文章，說的是：如今好多學校都要求同學許多進行課外閱讀，這是語文課程標準提出的要求，對同學各方面素養的提高及終身進展都有好處，可是在我們對同學提出了這樣要求的同時，我們的老師讀了多少書？

說真的，當時應對這三個問題，我覺得慚愧。我是語文老師，我問自我：我讀了多少書？雖說有時也看看，專業的，人文的，休閑的，都會涉獵一點點。但細想想，卻從來沒有過讀書打算，想看時就翻翻；也不成系統，全憑自我的愛好；更不能堅持，有時間就看了，沒時間就作罷，如此這般，總覺得沒什么收獲。“讀書，是最好的精神美容”“和同學一道在閱讀中呼