學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精三、特殊句式譯到位1．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。太常少卿長沙孫公景修，少孤而教于母，母賢,能就其業。既老而念母之心不忘,為《賢母錄》，以致其意。既又集《古今家誡》,得四十九人，以示轍。轍讀之而嘆曰：“雖有悍子,忿斗于市莫之能止也，聞父之聲則斂手而退，市人之過之者亦莫不泣也。慈孝之心，人皆有之，特患無以發之耳。今是書也,要將以發之歟？雖廣之天下可也.”（選自蘇轍《古今家誡敘》，有刪改）譯文:________________________________________________________________________答案即使有兇悍的兒子在集市上狠斗，沒有人能夠阻止，他一聽到父親的聲音就會罷手退去，從集市路過的人沒有不感嘆哭泣的。（得分點:“雖”,即使；“莫之能止”，賓語前置，“莫能止之";“市人之過之者”，定語后置，從集市路過的人）參考譯文太常少卿，長沙人孫公景修，年幼喪父而被母親教育長大,母親賢能，能夠成就他的學業。等到他年紀老了之后,就感激母親的心意而不能夠忘懷，作《賢母錄》以表達他的心意。以后又編輯《古今家誡》，搜集四十九位父母的事跡，拿來給我看。我讀了之后感嘆道：“即使有兇悍的兒子在集市上狠斗，沒有人能夠阻止，他一聽到父親的聲音就會罷手退去，從集市路過的人沒有不感嘆哭泣的。仁慈孝順的心,所有的人都有，只是擔憂沒有能夠啟發它罷了.如今的這本書，大概將會啟發仁孝之心的吧！即使推廣流傳于天下也是行得通的。”2．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。王冕，字元章,諸暨田家子也。所居倚土壁庋釜，執爨養母，教授弟子,以為常。東游吳,北至燕。泰不華薦以館職,冕曰：“公愚人哉！不十年，此中狐兔游矣。何以祿為？”(選自《朱彝尊選集》,有刪改)譯文：________________________________________________________________________答案您真是個愚蠢的人啊!不出十年，這里就會變成狐貍和兔子亂竄的凋敝之地.(到那時)還憑借什么來獲取俸祿呢（還憑什么做官呢）？(得分點:“公愚人哉”，判斷句；“狐兔游”，經歷變動后凋敗荒涼的景象；“何以祿為"，賓語前置句)3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子.宗澤，字汝霖,婺州義烏人,澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進士第。通判登州。境內官田數百頃,皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。澤奏免之.澤疏言:“丁進數十萬眾愿守護京城，李成愿扈從還闕，即渡河剿敵，楊進等兵百萬，亦愿渡河，同致死力。臣聞‘多助之至,天下順之’,陛下及此時還京，則眾心翕然,何敵國之足憂乎？”上乃降詔擇日還京。(選自《宋史·宗澤傳》,有刪改）(1）境內官田數百頃，皆不毛之地，歲輸萬余緡，率橫取于民。譯文:________________________________________________________________________（2)陛下及此時還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？譯文：________________________________________________________________________答案（1)(登州）境內有幾百頃官田，都是不長草木的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的。（得分點：“輸”“率”“橫取”，判斷句,狀語后置句，句意通順)(2)陛下趁這時返回京城，那么眾人團結一心，敵國有什么值得擔憂的呢？(得分點：“及"“翕然”“何……足憂乎”，句意通順）參考譯文宗澤,字汝霖，婺州義烏人，宗澤從小就很豪爽而且胸懷大志，元祐六年考取了進士.調到登州任通判。（登州)境內有幾百頃官田，都是不長草木的地方，每年交納一萬多緡，都是向老百姓橫征暴斂來的.宗澤上奏請求免征其稅。宗澤上奏疏說：“丁進愿率幾十萬大軍守護京城，李成愿意隨駕護衛還朝，然后渡過黃河去剿滅金兵，楊進等擁兵百萬，也愿意渡過黃河，一同以全力抗擊金兵。我聽說‘受到很多人的幫助，天下就會歸順你'，陛下趁這時返回京城，那么眾人團結一心，敵國有什么值得擔憂的呢？"皇上于是下詔書，選擇好日子回京。一、善于根據語言標志辨識特殊句式特殊句式這個小考點在平時考試中涉及不多，考生能把特別明顯的句式譯出，但對其他稍復雜的句式往往會因忽略而丟分。原因多樣，但一個主要原因是句式意識不強,尤其是不會通過語言標志詞譯準特殊句式。事實上，只要能辨識出特殊句式，譯準不成問題。辨識特殊句式，除結合文意外,強化根據語言標志辨識特殊句式這一方法意識也十分重要。譯出特殊句式,是以快速、準確地識別特殊句式為前提的。1．審題時要具備“語言標志意識”。特殊句式一般都有語言標志，如判斷句多以“者……也”或“乃”“即"“皆”“則"等作標志,被動句多以“為”“見”“于”等作標志。考生應特別注意這些標志詞。2．注意容易被忽略的定語后置句、賓語前置句、無被動標志的被動句、無判斷標志的判斷句、表反問的固定句式和省略句。總之，平時要多積累，在審題時方能激活原有記憶，借助上下文語境進行辨識。二、臨場翻譯，關注“特殊句式”1．無標志的兩種特殊句式：判斷句和被動句一般而言,特殊句式總有語言標志，這些標志就是我們判斷句式的主要依據，包括判斷句和被動句。但也有例外，就是不帶任何標志的意念判斷句和被動句。因為無標志，所以較隱蔽。要想譯到位，全憑對文意的把握.當然,也有小技巧可以輔助.如無標志判斷句,譯時可加“是”字而意思不變。句中出現了“是"字，當它處在主語位置時，“是”是“這”的意思，該句一般為判斷句，如“直不百步耳，是亦走也”。對于無標志被動句，可用兩個方法判斷。①在動詞前或后加上“被”而未改變句子的基本意義的，是被動句。如“匹夫不可奪志也”,在動詞“奪”前面加“被”,沒能改變句子原來的意思，所以這是一個被動句。②主謂結構的句子能夠變成動賓結構主動句的，是被動句.如杜牧《阿房宮賦》中的“函谷舉”，可以將其變為“舉函谷”.2．類型最多、用法最復雜的特殊句式：賓語前置句（1）否定句中，代詞“之”作賓語，前置。當“之”作代詞賓語時，易被看作結構助詞而不譯.其實，它是個人稱代詞,必須譯出。（2）辨析兩種“之謂”形式的固定結構。①……之謂例句：其李將軍之謂也？(《史記·李將軍列傳》）譯文：這大概說的是李將軍吧？點撥這種“之謂"形式，“之”是提賓標志,“謂”是謂語動詞。其特點是“謂”無賓語，可譯為“說的是……”。②（此、是)之謂……例句：大而化之之謂圣。譯文：道德思想光大到能夠隨機應變的境界就叫作圣人了。點撥與上一種句型相比,其不同之處在于賓語在謂語動詞后，“之"取消句子獨立性,可譯為“這就叫作……”。3．最容易被忽略的特殊句式：定語后置句定語后置句是考生在翻譯過程中最易忽略、最不能譯到位的句式之一。雖說有標志,但在實踐中很難把握。這里，有一個方法可以輔助判斷:當要譯成“……的人中有……的”時,它極有可能是定語后置句.例如：求人可使報秦者。未譯出句式特點的譯法:找一個人可以出使回復秦國的。按定語后置句來譯：找一個可以出使回復秦國的人.4．最需要補充詞語的特殊句式：省略句（1)省略句的補充省略是文言文中的一種普遍現象,也是古代語言的一個特點。省略句是翻譯中的一大難點，因為省略現象普遍而復雜，而且很難找到鮮明的標志，不像判斷句、倒裝句那樣容易判斷。這些省略成分在翻譯中如果不補充出來，就很難達到現代漢語表意清楚、表達流暢的要求.因此，補出省略成分是文意通順的關鍵。省略句的類型復雜多樣，怎樣才能在閱讀實踐中準確地判斷省略句呢?怎樣才能準確地補充成分翻譯出精確的意思呢？方法就在于勤于積累與靈活運用。①譯出省略部分，須回歸語境、把握語境，這是根本.如2012年大綱全國卷譯句“(郭）浩招輯流亡，開營田,以其規置頒示諸路”(《宋史·郭浩傳》)中，“頒示”的主語是誰？從該句來看，主語似乎是“郭浩”，但郭浩“知金州兼永興軍路經略使”，只兼一個永興軍路的經略使，怎能“頒示諸路”呢?故這里的主語應是“朝廷”。②積累常見省略句型,靈活判斷、運用于翻譯.最常見也是最常考的省略句：a.省略主語,b.省略動詞后或介詞后的賓語，c.省略介詞“于”或“以”。(2）其他詞語的補充在翻譯過程中，除省略成分要補充外，還要添加、補充一些必要的詞語，使句意更加明白，表達更加流暢.如翻譯一些高度凝練的句式（如“鼎鐺玉石，金塊珠礫”）,必須補充一些詞語才能使意思表達清楚、明白.這樣的補充，沒有標志，也無規律，全憑自己對原意的精確理解。例句:先大夫慮廢經史，屢以為戒.(張煌言《<奇零草〉序》)譯文：先父擔心(我）荒廢經史(的學習）,多次拿(這件事）來告誡我。1．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。我年伯璧齋先生，其居鄉也,外和而中直，不惡而人畏之.優伶雜劇，至不敢入境。諺曰：“桃李無言，下自成蹊。”直其表而影曲者,吾未之聞也,先生孝友可以施于政，尊行可以加人。本年某月,先生六十壽辰。次嗣君雨山,與余為同年友，謬相知愛，將稱觴介壽,囑余以言侑爵.吾聞君子之事親也，可以無所不至，獨稱其親之善，則不敢溢詞以鄰于誣。（選自《曾國藩郭璧齋先生六十壽序》，有刪改）(1）直其表而影曲者，吾未之聞也，先生孝友可以施于政,尊行可以加人。譯文：________________________________________________________________________（2）吾聞君子之事親也，可以無所不至，獨稱其親之善，則不敢溢詞以鄰于誣。譯文：________________________________________________________________________答案(1）外形挺直但影子彎曲，我沒有聽說過這樣的事情，先生孝敬父母、友愛兄弟的行為可以延及到政事上,高尚的品行可以對他人有益處。（得分點：“直”“者”“吾未之聞”“施”，句意通順)（2）我聽說君子侍奉父母時，可以什么事情都做，只是稱贊父母的美好時，就不敢用溢美之詞從而接近虛妄。（得分點：“事”“溢"“鄰”“誣”，句意通順)參考譯文我的年伯郭璧齋先生，他在鄉間居住（做百姓)時，與人交往和氣而內心正直,為人并不兇惡但是人們卻害怕他。以至于演唱雜劇的伶人們都不敢進入他居住的鄉里。諺語說：“桃樹和李樹不說話，但人們蜂擁而至從而樹下自然形成了一條小路。"外形挺直但影子彎曲，我沒有聽說過這樣的事情，先生孝敬父母、友愛兄弟的行為可以延及到政事上,高尚的品行可以對他人有益處。今年某月，正好是郭璧齋先生的六十歲生日。他的二兒子郭雨山，和我是同一年考中進士的友人，他對我非常了解和錯愛，他將要舉杯慶祝郭璧齋先生的生日，囑咐我寫一篇文章來助酒興。我聽說君子侍奉父母時，可以什么事情都做，只是稱贊父母的美好時，就不敢用溢美之詞從而接近虛妄.2．閱讀下面的文段,翻譯文中畫線的句子。楊洪，字宗道，六合人。洪初敗兀良哈兵,執其部長朵欒帖木兒。既代謙任，復敗其兵于西涼亭。帝賜敕嘉獎。又敕宣大總兵官譚廣等曰：“此即前寇延綏,為指揮王禎所敗者，去若軍甚邇，顧不能撲滅，若視洪等愧不？”景泰元年,于謙以邊警未息，宜令洪等條上方略。洪言四事,命兵部議行。都督宮聚、王喜、張斌先坐罪系獄，洪與石亨薦三人習戰，請釋令立功。詔己許，而言官劾其黨邪撓政。帝以國家多事，務得人，置不問.(選自《明史·列傳六十一》,有刪改)（1）此即前寇延綏，為指揮王禎所敗者，去若軍甚邇，顧不能撲滅,若視洪等愧不？譯文:________________________________________________________________________(2)都督宮聚、王喜、張斌先坐罪系獄，洪與石亨薦三人習戰，請釋令立功.譯文：________________________________________________________________________答案(1)這就是以前騷擾延綏，為指揮王禎所敗的人，他們離你軍很近,你們卻不能將其（2）都督宮聚、王喜、張斌事先因為犯罪被關押在監獄，楊洪和石亨推薦說他們三人熟悉戰事，請求釋放他們，讓他們立功贖罪。（得分點：“坐”“釋”“令”,省略句式，句意通順)參考譯文楊洪，字宗道,六合人。楊洪當初擊敗兀良哈兵,俘獲其部長朵欒帖木兒。他代替李謙之職后,又在西涼亭擊敗其兵。皇上賜詔嘉獎。又下詔對宣大總兵官譚廣等說：“這就是以前騷擾延綏，為指揮王禎所敗的人，他們離你軍很近，你們卻不能將其消滅,與楊洪相比,你們不覺得慚愧嗎?”景泰元年（1450）,于謙認為邊境緊急情況還未平息,應當命令楊洪等上奏方略.楊洪提出四個建議，皇上命兵部商議執行。都督宮聚、王喜、張斌事先因為犯罪被關押在監獄，楊洪和石亨推薦說他們三人熟悉戰事，請求釋放他們,讓他們立功贖罪。皇上已經下詔同意,言官卻彈劾他們結黨擾政。皇上因國家正處于多事之秋，急需用人，而擱置不問。3．閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。董漢儒，開州人.疏陳減織造、裁冒濫諸事.且曰：“邇來九閽三殿間,惟聞縱酒、淫刑、黷貨。時事可憂，不止國計日絀已也。"不報。諸鎮援遼軍多逃逸，有出塞投插部者。漢儒請捕獲立誅，同伍相擒捕者重賞;且給餉以時，則逃者自少。帝亦嘉納。(選自《明史·董漢儒傳》，有刪改)(1)邇來九閽三殿間,惟聞縱酒、淫刑、黷貨。時事可憂，不止國計日絀已也.譯文:________________________________________________