2023幼兒園大班語言教案《小熊過橋》（8篇）

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》篇1

活動目標:

1.通過觀看圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要英勇地面對，并想方法解決。

活動預備:ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一、導入

溝通：

小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒爭論，發言)

二、綻開

課件演示

1.了解小竹橋的特點

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

(讓幼兒議一議)

2.理解詩歌內容，并引導幼兒思索和答復

(1)誰來過橋了?

(有只小熊來過橋)

(2)小熊為什么不敢過橋?(竹橋搖、熊的膽子小)

立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過橋時，誰在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

(5)誰來鼓舞小熊走過橋的?

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

(6)小魚是怎樣鼓舞小熊的?

小熊小熊別可怕，眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過橋的?

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗讀詩歌

讓幼兒再完整地觀賞一遍詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對情節的印象。

4.幼兒學習詩歌

小朋友，你們和教師一起朗讀詩歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、完畢

聯系生活實際，回憶生活中英勇的事例。

活動延長

組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》篇2

設計意圖：

現在都是獨生子女多，家里比擬嬌慣，孩子面對逆境的力量與人相

處的力量都很差，小熊過橋這一內容比擬生動好玩，幼兒比擬簡單承受不知不覺中對幼兒進展英勇教育，并讓幼兒學會關懷幫忙逆境中的同伴，進展道德品質的培育。

活動目標：

1、賞和朗讀詩歌的過程中，體驗小熊在同伴的鼓舞下由可怕到英勇的情感變化過程。

2、愿意在大家面前敘述，并依據詩歌的內容大膽進展表演。

活動預備：

立體操作教具一套，幼兒用書，錄音磁帶一盒。幼兒有走獨木橋的經受。

活動過程：

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，教師總結并交代詩歌的名稱。）

2、教具觀賞詩歌，初步了解詩歌內容。

師：詩歌里有誰？講了一個什么事？

1、配樂詩歌，理解故事內容。

師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么樣的感覺？

（2）頭上的烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）誰聽到小熊的聲音？他又是怎么說的？

（4）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起看幼兒用書畫面，邊學習朗讀詩歌。

3、爭論，你們喜愛詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？

4、嘗試分角色表演。

活動建議

在表演區投放小熊小鯉魚小浪花等頭飾，讓幼兒分角色表演詩歌內容。假如沒有立體教具，也可以用玩具熊替代，以木偶劇表演的形式讓幼兒觀賞也可以。

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》篇3

活動目標

1、體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節拍感覺。

2、喜愛表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

活動預備

1、學習與歌詞內容一樣的兒歌《小熊過橋》

2、預備音樂磁帶、錄音機。

活動過程

一、復習兒歌《小熊過橋》，導入活動

二、學唱歌曲

1.聽歌曲，熟識旋律。

2.教師彈奏歌曲，引導幼兒拍出每個小節的強拍，重點啟發幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節奏感覺。

3.引導幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節奏地念兒歌。

4.跟著音樂學唱整首歌曲。

三、學習歌表演

1.引導幼兒思索：小熊剛開頭過橋心里可怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現？小熊經過媽媽的鼓舞英勇地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現？

2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師留意觀看幼兒編的動作，提示幼兒相互學習。

3.角色表演。

（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示剛要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲完畢，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協商安排角色進展歌表演。

四、完畢活動

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》篇4

活動目標：

1、通過觀看圖片，了解小熊過橋的過程，進而感知詩歌內容；

2、學習詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌；

活動預備：

有過橋的閱歷，課件，搭小橋，操作卡

活動過程：

一、導入活動

1、引導幼兒有秩序地依次走過小橋進入活動室。

2、你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？

二、理解圖意（逐幅出示課件，引導幼兒觀看，逐一講解詩歌）

1、小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？

2、今日小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？

3、被誰觀察了？它們會怎么說呢？

4、小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們情愿幫它嗎？怎么幫它？

5、我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓舞它。

6、看，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很快樂，樂得尾巴搖。

三、完整觀賞詩歌（幼兒邊看課件，邊觀賞詩歌）提問：

1、小熊開頭過橋時發生了什么事情？

2、它可怕時，有誰觀察了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？

3、小熊后來為什么能過橋了？

四、幼兒有表情地朗讀詩歌（幼兒翻開操作卡，邊看圖邊朗讀詩歌）提問：

1、詩歌中你喜愛誰？為什么？

2、你們遇到困難時是怎么做的？

小結：我們遇到困難時要英勇面對，并想方法解決。剛剛你們過小橋時就很英勇，英勇的孩子們，跟著我一起來學學小熊過橋吧！

《小熊過橋》活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今日學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比擬多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開頭就帶著幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛剛你們在過小橋時心情怎么樣的？今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會遇到什么事情呢？提出懸念。依據幼兒答復播放課件：對于頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑，畫面上對應消失：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最終一句：小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖，畫面上消失了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上教師聲情并茂的朗讀，使幼兒沉醉在這首美麗的詩歌中，在輕松、開心、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采納了引導幼兒主動的探究學習的方法，真正敬重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要信任自己，遇到困難要英勇面對，并想方法解決，不事事依靠別人。

本次活動我預備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比擬長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，局部幼兒根本就不跟著念，我覺得應當結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上詳細的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的把握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強熬煉。

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》篇5

活動目標：

1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2、通過好玩的情境，感受體育嬉戲的歡樂。

3、逐步養成英勇、不怕困難的品質。

4、愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒集體活動意識和相互謙讓的良好品德。

活動預備：

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1、預備活動-洋娃娃和小熊跳舞。

（1）出示洋娃娃，告知幼兒洋娃娃有很多好朋友，都是得意的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友??？

（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，教師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在教師身邊自由地跳一跳。

2、嬉戲活動-小熊過橋。

（1）介紹嬉戲內容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必需從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。

（2）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀看。

（3）爭論：你是怎么走的？小結：兩臂側平舉，眼睛看前面。

（4）幼兒再走一次平衡木，教師站在一旁重點幫忙個別較膽小的幼兒。

（5）幼兒屢次練習走平衡木過小橋。

3、放松活動。

教師帶著幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖擺的幼兒。

反思：

在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的根本動作都把握較好。到達了活動的目標，也突破了重難點，順當完成了嬉戲活動。

小百科：熊軀體粗大肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而興旺，咀嚼力強。

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》篇6

一、活動目標：

1、初步進展理解兒歌內容的力量，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、依據圖片提示會念兒歌。

3、培育英勇頑強的品質和遇到困難不可怕、不退縮的精神。

二、活動預備：

小熊玩具一個、背景圖一幅。

三、活動過程：

1、通過小熊引起幼兒的興趣。

·教師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

·好今日教師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現在教師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最終他又怎么做的?

3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。

·我們再來聽一遍，這次和剛剛不一樣了，可以看圖念兒歌，請小朋友小聲的跟教師念。

·現在小朋友大聲的念教師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?

4、培育幼兒不怕困難的品質。

教學反思：

1、本次活動屏棄了以往傳統的“教師教，幼兒學”的方法，采納了引導幼兒主動的探究學習的方法。真正的敬重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀看、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫忙孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的預備中，教師做了充分的預備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫忙小熊過橋時，幼兒的`答復是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加快樂。

5、本次活動的設計比擬完整，教師對整個教學過程把握得也特別嫻熟。顯得缺乏的地方就是在幫忙幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的答復可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽視，假如在這局部能夠放手大膽的讓孩子們發揮的話，效果還會更加明顯。

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》篇7

活動目標

1、練習在寬25厘米的平衡的動作要領。

2、在兒歌的幫忙下，把握走平衡木的動作要領。

3、知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴。

活動預備

1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。

2、在場地的一端公平擺放4~5塊平衡木。

3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

4、報紙球、籃子若干（數量和幼兒的人數全都）。

活動過程：

1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀看畫面。

師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進入場地。

師引導觀看提問：果園里有許多什么？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園里摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們把握方法了，就可以順當過橋了，現在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順當過橋的，小熊們要認真看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動作要領。

2、教師引導幼兒觀看小熊怎樣過橋，并念兒歌告知幼兒走平衡木的要領。

教師通過示范幫忙幼兒明白走平衡木的要領，鼓舞幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當作蘋果，放進籃子里。

（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

（2）教師：熊媽媽是怎么走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）

（3）教師引導幼兒說說“吃蘋果”后的開心心情。

延長活動：

1、可用球開展延長活動，如滾球、踢球等。

2、請家長與幼兒共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學念兒歌，并穩固走平衡木的力量。

幼兒園大班語言教案《小熊過橋》篇8

活動目標

1練習在25厘米高的平衡木上行走。

2知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。

3學念兒歌，初步了解故事內容。

4提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉