幼兒園園培總結（優選11篇）名目第1篇幼兒園培訓工作總結第2篇2023年4月幼兒園培訓工作總結范文第3篇2023年幼兒園培訓工作總結范文第4篇2023年幼兒園培訓總結第5篇關于幼兒園培訓工作總結范文第6篇幼兒園培訓工作總結模板第7篇xxxx年幼兒園培訓工作總結范文第8篇幼兒園培訓工作總結范文第9篇2023幼兒園培訓總結第10篇幼兒園培訓總結第11篇幼兒園培訓工作總結2000字

【第1篇】幼兒園培訓工作總結

一、培訓的重點內容及措施：

（一）、加強老師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風建設。

如：仔細組織間周一次的政治學習，關心教職工準時領悟上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；

連續發揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的傾聽等。

3月份組織全體老師集體參加網絡師德培訓如：一起傾聽了老師進修學校陸漢彬書記的《增加職業素養，提升育德力量》、嚴英老師的《提升心理品質，增加人格魅力》等精彩報告，關心老師在學習中不斷凈化自己的心靈；

開展學習心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；

4月份進行師德論文征集活動，并評比出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參與縣級論文評比等；

5月份開展師德演講賽——“今日我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評比出兩位老師參與片級的師德演講賽（蔡、魏）……

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教育教學實踐力量

1、加強學習，完善教育理念。

（1）注意專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對老師日常行為細節的觀看與指導，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續一周的觀摩活動，就發覺的問題作——《老師因習慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導；3月份就檢查老師的備課筆記后發覺的問題作——《活動的設計與思索》專題輔導、4月份就新老師展現活動中發覺的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發覺問題、解決問題，不斷提升專業水平。

（2）加強自我學習

本學年我們就如何培育老師養成自我學習的好習慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推舉活動”、“優質課觀摩”等，讓老師學會自學，并準時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學與互動中不斷完善老師的教育理念。

（3）關注教研互動

由于我園規模較小，所以教研組活動是促進老師成長的有效陣地。本學年連續開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在嬉戲中成長“《區域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區域活動材料供應的實踐溝通》（老師結合實際溝通了各自的感悟：我的熟悉、我的做法、我的困惑）在相互的學習、爭論溝通中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區域活動案例溝通》老師們通過平日的細心觀看，積累了許多有關嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區域中老師的觀看與指導的討論”，我們通過專題輔導、結伴展現、閱歷溝通等方式進一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動的力量。

2、注意實踐，完善教育行為。

（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園老師分散活動，打破班級、打破班級，依據自身的需求，自由結伴，就各拘束教學實踐中遇到的問題進行溝通溝通。作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中，傾聽老師的話語。或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。到每月月底幼兒園將依據老師們的活動狀況記錄表，進行查閱、統計，并匯總出當前老師所遇到的比較共性問題。如：老師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等。然后，就這些老師迫切需要解決的問題，我組織相關的專題輔導，如：活動設計時目標撰寫的要點、“老師的有效回應”的專題研討等等，一一化解老師們的困惑。

（2）新老師亮相周。仔細開展0-5年教齡老師的展現研討活動。（4月份，三位新老師進行園級亮相評比活動（沈、蔡、陳）、5月份片級展現活動（園級優秀者陳燕燕老師）、6月份縣級的評比活動（片級優勝者陳燕燕老師）；

（3）結伴展現月。以班級為單位，搭班老師兩人一起擔當展現嬉戲活動，并進行專題的介紹，不斷提升老師組織嬉戲活動的力量。

（4）學期成果展。結合辦園特色的創建，每一位老師在6月份展現了一個體現辦園特色的優質的集體教學活動如：小班的好吃的粽子、大班的家鄉的蘆葦等。

（5）關注成熟型老師示范作用。5月份組織成熟型老師展現研討活動（小班魏玉蓉的音樂活動、中班張洪梅的美術活動），讓新老師在觀摩中領會了成熟型老師的教育機靈，更明白了只有加強實踐的積累，才能不斷提升自身的業務力量。

（6）開展成果展現與溝通活動。依據每一位老師各自的三年方案，開展活動展現、閱歷溝通等成果的展現與研討活動，進一步推動老師的成長，找到自己的適合點。如：開展中青年老師評優活動，在園級展現評比的基礎上參與了片級的評比，我園的小龔老師榮獲片二等獎的好成果。下半年，每一位老師結合幼兒園的新三年進展規劃分別又制訂了各自的三年進展方案。

（7）連續做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習方案等等，不斷轉變老師新課程的理念，提升專業化水平。我園引進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展現活動都有可喜的進步。

（三）、加強指導，營造科研氛圍。

連續以培育老師問題意識，提升老師科研力量，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題討論，樂觀參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發表或網上溝通為目標，不斷推動科研工作。

1、連續加強對老師問題意識的培育。通過辦園特色的創建、專題研討活動、結合日常活動的觀摩與研討等，一起查找、發覺討論的問題，確立討論的方案。

2、連續發揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體老師開展科研的講座、培訓等活動，關心老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研力量。

3、依托課題討論的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

4、樂觀開展園級課題的討論。

5、連續關注教研與科研的整合，我們把日常發覺的問題及討論的狀況結合每周的業務學習一起進行專題研討，使我們的討論與實踐緊密結合，真正體現讓科研與教研相整合。

6、進一步完善幼兒園科研內改方案。如：加大專項科研嘉獎經費，激勵老師科研熱忱。

7、依托縣級課題《農村邊遠地區幼兒園新老師培育的實踐討論》，進一步開展實踐討論，不斷積累新老師培育的策略，有效提升老師的專業化水平。

8、2篇論文刊登在《崇明教育》雜志上、2篇論文參與縣德育論文評比、1篇科研成果獲縣三等獎、1位老師在縣級研討活動中作溝通……

（四）關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

努力提升老師使用多媒體力量。依托文秘范文、校本研訓的博客等，進一步促進老師樂觀將信息技術運用于教育實踐。特殊是結合校本培訓要求老師加強對博客的發帖率。

連續進一步提高老師對現代化教育設施使用的力量。6月份組織老師參加電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。

二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必需調整，可以實行領導小組成員分別穿插到老師們的研討中。

2、老師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓方案，從而更好的發揮培訓的實效性。

3、科研工作要加強。本園老師對于課題的討論缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領老師參加討論，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4、師資隊伍整體素養的提升還顯不夠。例如：在為老師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象、示范展現活動、書面溝通等形式進行，充分發揮每一次外出學習的作用。例如：園內的相互展現活動個體的反思不夠深化，是否嘗試現場錄像，課后自己再看，自我發覺問題，這樣效果會更好

【第2篇】2023年4月幼兒園培訓工作總結范文

一、培訓的重點內容及措施

(一)、加強老師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風建設。

3月份組織全體老師集體師德培訓，關心老師在學習中不斷凈化自己的心靈;開展學習心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師;

4月份進行師德論文征集活動;

5月份開展師德演講賽。

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

(二)、提升老師教育教學實踐力量

1、加強學習，完善教育理念。

(1)注意專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。3月份就檢查老師的備課筆記后發覺的問題作專題輔導、4月份就新老師展現活動中發覺的共性問題作專題講座，讓我們的老師在尋常時刻發覺問題、解決問題，不斷提升專業水平。

(2)加強自我學習

本學年我們就如何培育老師養成自我學習的好習慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學習的重要性。讓老師學會自學，并準時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學與互動中不斷完善老師的教育理念。

(三)、加強指導，營造科研氛圍。

連續以培育老師問題意識，提升老師科研力量，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題討論，樂觀參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發表或網上溝通為目標，不斷推動科研工作。

1、連續加強對老師問題意識的培育。通過辦園特色的創建、專題研討活動、結合日常活動的觀摩與研討等，一起查找、發覺討論的問題，確立討論的方案。

2、連續發揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體老師開展科研的講座、培訓等活動，關心老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研力量。

3、依托課題討論的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

4、樂觀開展園級課題的討論。

(四)關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

努力提升老師使用多媒體力量。進一步促進老師樂觀將信息技術運用于教育實踐。

二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施

1、老師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

2、科研工作要加強。本園老師對于課題的討論缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。

3、師資隊伍整體素養的提升還顯不夠。

在xx年8月到xx年7月，我參與了新老師的培訓。通過將近一年時間的培訓，我對老師這個職業的內涵有了更深一層的了解。各前輩的閱歷之談也為我將來的工作初步地指明白方向，使我明白老師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義...

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【第3篇】2023年幼兒園培訓工作總結范文

（四）關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

努力提升老師使用多媒體力量。依托范文、校本研訓的博客等，進一步促進老師樂觀將信息技術運用于教育實踐。特殊是結合校本培訓要求老師加強對博客的發帖率。

連續進一步提高老師對現代化教育設施使用的力量。6月份組織老師參加電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。

二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必需調整，可以實行領導小組成員分別穿插到老師們的研討中。

2、老師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓工作時更要關注“以人為本”的培訓方式、內容等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓方案，從而更好的發揮培訓的實效性。

3、科研工作要加強。本園老師對于課題的討論缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。針對我園規模小的特點，還是需要領導或骨干以大課題為首，帶領老師參加討論，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4、師資隊伍整體素養的提升還顯不夠。例如：在為老師搭建外出學習的同時更要做好學習后的傳達與匯報如：觀看錄象、示范展現活動、書面溝通等形式進行，充分發揮每一次外出學習的作用。例如：園內的相互展現活動個體的反思不夠深化，是否嘗試現場錄像，課后自己再看，自我發覺問題，這樣效果會更好

【第4篇】2023年幼兒園培訓總結

在歷下區教育局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了xxx師范高校教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的樂觀性。

活動中一句"誰正被造就，陶工還是陶壺'，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育討論中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地關心幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的狀況下，才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應用力量，自我管理力量在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地關心幼兒養成良好的學習習慣，在"喜愛學習'和"擅長學習'兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的奇怪???心，發揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

【第5篇】關于幼兒園培訓工作總結范文

在歷下區教育局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了xxx師范高校教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的樂觀性。

活動中一句"誰正被造就，陶工還是陶壺'，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育討論中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地關心幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的狀況下，才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應用力量，自我管理力量在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地關心幼兒養成良好的學習習慣，在"喜愛學習'和"擅長學習'兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的奇怪???心，發揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

【第6篇】幼兒園培訓工作總結模板

一、培訓的重點內容及措施：

(一)、加強老師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風建設。

3月份組織全體老師集體師德培訓，關心老師在學習中不斷凈化自己的心靈;開展學習心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師;

4月份進行師德論文征集活動;

5月份開展師德演講賽。

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

(二)、提升老師教育教學實踐力量

1、加強學習，完善教育理念。

(1)注意專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。3月份就檢查老師的備課筆記后發覺的問題作專題輔導、4月份就新老師展現活動中發覺的共性問題作專題講座，讓我們的老師在尋常時刻發覺問題、解決問題，不斷提升專業水平。

(2)加強自我學習

本學年我們就如何培育老師養成自我學習的好習慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學習的重要性。讓老師學會自學，并準時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學與互動中不斷完善老師的教育理念。

(三)、加強指導，營造科研氛圍。

連續以培育老師問題意識，提升老師科研力量，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題討論，樂觀參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關雜志上發表或網上溝通為目標，不斷推動科研工作。

1、連續加強對老師問題意識的培育。通過辦園特色的創建、專題研討活動、結合日常活動的觀摩與研討等，一起查找、發覺討論的問題，確立討論的方案。

2、連續發揮科研骨干隊伍的帶教、引領作用。為全體老師開展科研的講座、培訓等活動，關心老師樹立科研興教的意識，逐步走進科研工作，不斷提升科研力量。

3、依托課題討論的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

4、樂觀開展園級課題的討論。

(四)關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。

努力提升老師使用多媒體力量。進一步促進老師樂觀將信息技術運用于教育實踐。

二、主要存在問題、薄弱環節及對策措施：

1、老師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

2、科研工作要加強。本園老師對于課題的討論缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。

3、師資隊伍整體素養的提升還顯不夠。

【第7篇】xxxx年幼兒園培訓工作總結范文

在歷下區教育局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了xxx師范高校教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的樂觀性。

活動中一句"誰正被造就，陶工還是陶壺'，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育討論中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地關心幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的狀況下，才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應用力量，自我管理力量在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地關心幼兒養成良好的學習習慣，在"喜愛學習'和"擅長學習'兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的奇怪???心，發揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

【第8篇】幼兒園培訓工作總結范文

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教育教學實踐力量

1、加強學習，完善教育理念。

（1）注意專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對老師日常行為細節的觀看與指導，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續一周的觀摩活動，就發覺的問題作——《老師因習慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導；3月份就檢查老師的備課筆記后發覺的問題作——《活動的設計與思索》專題輔導、4月份就新老師展現活動中發覺的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發覺問題、解決問題，不斷提升專業水平。

（2）加強自我學習

本學年我們就如何培育老師養成自我學習的好習慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推舉活動”、“優質課觀摩”等，讓老師學會自學，并準時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學與互動中不斷完善老師的教育理念。

（3）關注教研互動

由于我園規模較小，所以教研組活動是促進老師成長的有效陣地。本學年連續開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在嬉戲中成長“《區域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區域活動材料供應的實踐溝通》（老師結合實際溝通了各自的感悟：我的熟悉、我的做法、我的困惑）在相互的學習、爭論溝通中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區域活動案例溝通》老師們通過平日的細心觀看，積累了許多有關嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區域中老師的觀看與指導的討論”，我們通過專題輔導、結伴展現、閱歷溝通等方式進一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動的力量。

【第9篇】2023幼兒園培訓總結

2023幼兒園培訓總結一

在歷下區教育局的細心組織支配下，在單位領導的帶領下，我參與了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我傾聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先傾聽了xxx師范高校教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思索》專題報告，她告知我們，幼兒美術活動重結果更重過程，老師應給幼兒創設寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的樂觀性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，

反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育討論中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學嬉戲化與幼兒學習品質培育》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地關心幼兒養成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術方面，要多給幼兒

觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創設寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產生的結果肯定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的狀況下，才進行新的難度挑戰;并且在各種音樂教學活動中，假如老師能夠常常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獵取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應用力量，自我管理力量……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美力量，同時也滿意了幼兒的求知、求成的需要，通過勝利的學習閱歷又增加了幼兒的學習自信念和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地關心幼兒養成良好的學習習慣，在“喜愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的奇怪???心，發揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

2023幼兒園培訓總結二

8月19日—8月21日，我有幸參與了廣饒縣2023年暑期幼兒園園長、骨干老師培訓班，為期三天的培訓，給我帶來了不小收獲，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家老師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中勝利的閱歷與我們共享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對比自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進閱歷，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一、教育理念

1、幼兒園教育教學

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的進展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、歡樂、感覺好玩味，學得輕松，老師要順應幼兒的天性，由于幼兒都是好嬉戲、好仿照、奇怪???、喜愛勝利、喜愛野外生活、喜愛合群，而且還喜愛贊揚的。二是社會，老師的教育要符合社會進展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，老師的教育既要對比社會的進展需要，還要對比個體的進展需要。

2、幼兒的學習特點

幼兒天生就奇怪???、好動、敏感，同時幼兒還熱忱、天真、自我中心、還有心情主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，嬉戲是幼兒學習和進展的的重要途徑，幼兒思維敏捷，學習過程也是制造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不行分的，幼兒的學習不僅是獲得學問，還有情感、態度、力量等方面，一個好的活動應當能觀察幼兒真實的一面，觀察幼兒真實的進展。

3、教學活動

一個好的教學活動源于好的活動素材和內容，優良的活動設計、老師的專業素養和閱歷，還要有老師的細心預備。在活動過程中，老師要留意對幼兒的關注，良好的師幼互動，相宜的組織實施策略，還要老師敏捷的調整，課后還要準時反思，做出科學的評價。

二、教學中的問題與對策

董教授列舉了老師在教學中簡單消失的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒;其次點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不精確?????，過高或過低，過于籠統、空洞，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環節。比如，老師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道許多物品上有數字，而且應引導幼兒觀看數字數量的多少及其排列的不同。老師要知道物品并不是排列的越多越好，要選取與生活親密關聯的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避開在以后教學中消失類似問題。

三、環境創設

在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環境與區域環境創設，通過學習，使我對室外、室內的環境創設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、嬉戲化綜合考慮，要奇妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區域的種類和數量，依據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要相宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參加區域布置，由于布置的過程也是幼兒學習的過程。

四、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平常要多讀書，多學習，多觀看，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀看，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持全都。

總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家老師的精彩報告中，學到了許多，也懂得了許多。所以，自己認為還是值得的。今后，我肯定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

【第10篇】幼兒園培訓總結

幼兒園培訓總結范文

我是一名學校老師，在學校領導的支配下，此次有幸的參與了幼兒老師的遠程培訓。在這次培訓中，收獲頗多。學習的學問特別廣，在這短短的一月里要領悟、理解這些理論學問，還需在今后的幼兒教學中得以實踐。

我們不管是學校老師，還是幼兒老師，我們面對的都是同學。現在的同學可謂家中之寶。通常是爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽，看護這么一個孩子，生怕有一點照看不到。市區孩子的家長們對于孩子選擇哪所幼兒園時，總是左挑右選，考慮的因素許多。但無論是市區的'家長，還是農村孩子的家長，對哪個家長來說最盼望的都是自己家的孩子能遇到一個愛孩子的老師。所以說要想家長滿足，先要從愛孩子做起，這也是老師職業道德之一。都說孩子的感情是不會參假的，只要你付出并讓孩子感受到了你的愛，他們就會用最純的愛來回報你。

在班級里總有一些表現好、表現不好的孩子。作為老師，我們是他們心里的秤桿，應當怎樣稱量，是由我們權衡。所以，我們不能有一點點馬虎，略微有一點偏心，所稱量的結果是不正確的。

記得有一次，我幫幼兒老師代課，在沒有進幼兒班的時候，曾聽幼兒班主任說過，她班的李冉是很不聽話的孩子，上課的時候愛講話、吃零食。正好那天，他們老師有事，讓我去代課。我高興奮興地去了班上，還沒有走進教室，就聽見一位女孩的叫喊聲。當我走進去以后，

才知道這聲音正是李冉傳出來的。我走到李冉桌前，說：“孩子，你叫喊什么呢？”李冉不屑一顧地說：“我們老師今日不來，萬歲！”那時，我頓然驚異，這么小的孩子，就這么不喜愛班主任嗎？可能由于我不是他們的班主任，那節課孩子們表現都很乖，很順當的結束了那堂課。但是，在課余休息的時候，李冉的話在我耳邊回蕩了很久。

經過這次幼兒老師的培訓，我更深刻的領悟到了，一個人無論干什么都要有責任感，對自己負責，對他人負責，對工作負責。作為幼兒老師首先要愛孩子，愛本職工作，全身心的投入工作。書中曾這樣說過：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻給他們。”對孩子、對事業真誠。因此，要做到喜愛孩子要真心，是橋梁。假如不真心喜愛孩子，在教學工作中很難實施。

所以不要用片面的觀點去評判每一個孩子，先在心里面下芥蒂。而是要寬容的對待它的存在，并針對不同的孩子，找到不同的方式方法和他進行溝通、溝通。當然和孩子的家進步行溝通也很重要。準時溝通，認真聽取家長看法。孩子多數時間和家長生活在一起，對孩子的一些問題，家長最有發言權。作為老師要多聽家長的看法，并針對看法做出反應。客觀的評價孩子的優缺點。談論孩子的缺點時，一點也看不到孩子的優點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。

作為幼兒老師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的狀況，而不應當摻雜主觀顏色和心情。盡量用平和的語氣，委婉的態度，一分為二的觀點與家長溝通。可以先向家長介紹一些孩子的優點，再說孩子

不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

【第11篇】幼兒園培訓工作總結2000字

一、培訓的重點內容及措施：

（一）、加強老師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作，著力加強對老師的師德師風建設。

如：仔細組織間周一次的政治學習，關心教職工準時領悟上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；

連續發揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進行了專題報告的傾聽等。

3月份組織全體老師集體參加網絡師德培訓如：一起傾聽了老師進修學校陸漢彬書記的《增加職業素養，提升育德力量》、嚴英老師的《提升心理品質，增加人格魅力》等精彩報告，關心老師在學習中不斷凈化自己的心靈；

開展學習心得溝通活動，讓老師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好老師；

4月份進行師德論文征集活動，并評比出兩篇論文《春風細雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參與縣級論文評比等；

5月份開展師德演講賽——“今日我們怎樣做老師”“做個文明綠幼人”，并評比出兩位老師參與片級的師德演講賽（蔡、魏）……

總之，在學習、反思、實踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升老師教育教學實踐力量

1、加強學習，完善教育理念。

（1）注意專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為老師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對老師日常行為細節的觀看與指導，要求老師把對《老師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去，督促老師形成一種良好的教育習慣。如：9月份通過連續一周的觀摩活動，就發覺的問題作——《老師因習慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導；3月份就檢查老師的備課筆記后發覺的問題作——《活動的設計與思索》專題輔導、4月份就新老師展現活動中發覺的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的老師在尋常時刻發覺問題、解決問題，不斷提升專業水平。

（2）加強自我學習

本學年我們就如何培育老師養成自我學習的好習慣進行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學習的重要性。我們開展了“好書推舉活動”、“優質課觀摩”等，讓老師學會自學，并準時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學與互動中不斷完善老師的教育理念。

（3）關注教研互動

由于我園規模較小，所以教研組活動是促進老師成長的有效陣地。本學年連續開展主題式的教研組研討活動。第1學期以“在嬉戲中成長“《區域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討，開展了《區域活動材料供應的實踐溝通》（老師結合實際溝通了各自的感悟：我的熟悉、我的做法、我的困惑）在相互的學習、爭論溝通中，取長補短、共同進步；我們還進行了《區域活動案例溝通》老師們通過平日的細心觀看，積累了許多有關嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學期我們開展了主題為“在區域中老師的觀看與指導的討論”，我們通過專題輔導、結伴展現、閱歷溝通等方式進一步開展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動的力量。

2、注意實踐，完善教育行為。

（1）每周互