新版語文一年級教案（精選5篇）

新版語文一班級教案篇1

新版語文一班級教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù)，井按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。漸漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。

課前預(yù)備

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、同學(xué)預(yù)備彩色筆。

第一課時

一、我會填

1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

a．集體認(rèn)讀。指同學(xué)說說：題目要我們干什么?

b．齊讀：“我會填”。(板書)

2、同學(xué)填寫后，溝通填寫方法。(鼓舞同學(xué)擅長想方法，增加其成就感)

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不消失文字)

2、觀看圖畫，說說圖意或編一個小故事。(同學(xué)自由發(fā)言)

3、讀詞。(依據(jù)同學(xué)發(fā)言，隨機(jī)消失文字：白云、木船、小河、野花)

a．齊讀。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c．對口令。(甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱)

4、小組爭論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

a．小組爭論。

b．匯報溝通。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中愉快地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫呀!

三、鞏固練習(xí)：說一說

一()畫一()水幾()小雞

一()陽光一()手幾()房子

幾()魚幾()星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

其次課時

一、讀讀畫畫

1、按順時針方向或逆時針方向指同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀看圖，你們發(fā)覺了什么?(同學(xué)自由說．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）

3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4、嬉戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古濤。說明：

a．用紙條寫好1—14個號，密封后分發(fā)到同學(xué)手中。

b．轉(zhuǎn)盤停止后，依據(jù)編號按要求作答。

5、練習(xí)；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找。

b．匯報、溝通。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指同學(xué)讀，評議。

2、同桌互讀，老師巡察，個別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清方向。

a．早晨太陽從什么地方升起來?

b．說說圖中小女孩面對什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。

4、朗讀、背誦。(配上動作)

三、擴(kuò)展活動思索：下午的時候，面對太陽，方向該怎么說呢

新版語文一班級教案篇3

教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉3個生字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

4、發(fā)揮同學(xué)的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉3個生字，會寫8個字，初步感知課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

坐井觀天，坐在井底看天。

二、識字寫字。

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、小組分角色朗讀課文。

四、板書設(shè)計。

13坐井觀天

井沿、無邊無際、不信

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。

教具預(yù)備：生字卡片，圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。

三、小組合作學(xué)習(xí)：分角色讀一讀對話。

四、指名讀一次對話并借助圖片理解。

五、感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“由于……所以……”回答。

六、感悟第三次對話。

七、分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？

八、布置作業(yè)。

九、板書設(shè)計。

青蛙：井底——天井口大

小鳥：天上——天無邊無際

新版語文一班級教案篇4

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇輕愉快潑的散文詩，詩歌以擬人化的形式，讓孩子們?nèi)ジ惺懿紳M童趣的夏天，去觸摸生氣勃勃的荷葉，去體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的歡樂心情。

【設(shè)計理念】

1．充分敬重同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)自主讀書、感悟，引導(dǎo)同學(xué)積累語言、運(yùn)用語言。

2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)讀出文字美、意境美。

3．扎實(shí)體現(xiàn)語文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量訓(xùn)練的同時，達(dá)到師生與文本與自己對話，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)問目標(biāo)：熟悉荷、珠等生字，會寫朵、機(jī)等字。

2．力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：體會小伙伴的歡樂，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．識字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

2．體會小伙伴的歡樂，激發(fā)對大自然的寵愛之情是教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、借助多媒體，步入文境

1．談話導(dǎo)入，同學(xué)認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。

2．識記“荷葉”二字。老師邊板書邊引導(dǎo)同學(xué)說。

3．揭示課題。同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1．用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．匯報學(xué)習(xí)生字的狀況。

（1）指名讀。

（2）齊讀、男女對讀、小組讀、開火車讀。

（3）哪些字是以前就熟悉的？向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不熟悉的字，你會用什么方法記住它？

三、再讀課文，整體感知

1．同學(xué)自由讀課文，要求把課文讀正確、通順。

2．同桌讀課文，訂正錯誤。

3．指名分段讀課文。

4．溝通讀了課文后知道了什么？

四、指導(dǎo)書寫

1．同學(xué)認(rèn)讀本課生字。

2．重點(diǎn)溝通易錯字或難寫的字。老師范寫，同學(xué)書空。

3．同學(xué)描紅，書寫生字。

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，識寫生字

導(dǎo)入：小伴侶們，學(xué)過《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書空課題。作手勢，齊讀課題。上節(jié)課，我們熟悉的字寶寶可想大家了，誰來跟他們打個招呼。

課件出示生字。

指名分行讀。齊讀。

課件出示兒歌。自由試讀，齊讀。

師小結(jié)：小伴侶們字記得又快又準(zhǔn)，我信任咱們的字也會寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個字，這節(jié)課我們再來寫兩個字“朵”和“機(jī)”。

師范寫。同時講解生觀看。

生說。同時出示課件。

生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。

同桌相互溝通。

二、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新課

過渡：小伴侶們識字快、寫字好。作為對你們的嘉獎，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎？

播放課件。

小伴侶看到了什么？引導(dǎo)同學(xué)把話說完整。

把你看到的荷葉是什么樣子地說出來？師畫荷葉。

引導(dǎo)同學(xué)用“荷葉圓圓的，綠綠的”來贊美贊美荷葉。這句話反過來還可以怎么說？

師小結(jié)。同一個意思，可以有不同的表達(dá)方法。

三、品讀課文，感悟文本

過渡：荷葉圓圓的，綠綠的，吸引了很多的小伙伴來玩耍，自由讀讀課文，邊讀邊思索：課文中都有誰喜愛這圓圓的綠綠的荷葉，它們說了些什么？做了些什么？

生讀，師巡察。

反饋：課文中都有誰喜愛這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來。

小水珠：

小水珠喜愛這圓圓的綠綠的荷葉。（出示課件）示范讀，生聽。看看小水珠說了些什么？做了些什么？

生回答，讀出對荷葉的喜愛。

“搖籃”是干什么用的？荷葉是搖籃，小水珠是什么？

小水珠們，趕快躺到搖籃里去吧，怎么舒適就怎么躺。荷葉說：“睡吧，睡吧，我心愛的珍寶，媽媽用雙手輕輕搖著你。”可是小水珠太頑皮了，它是怎么做的？指名說。

從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個什么樣的小水珠？指導(dǎo)同學(xué)共性化的朗讀。

小蜻蜓：

不光小水珠喜愛這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜愛。（出示課件）小蜻蜓說了些什么？

生回答。讀出對荷葉的喜愛。

小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。

小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系《小池》來講。

從“立”“透亮?????”中你能感受到什么？把你的感受讀出來。

除了朗讀之外，你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動作輕快？做動作。

看到小蜻蜓在空中勞碌的捉蟲子，很辛苦，荷葉會怎么說？生自由表達(dá)。

小青蛙：

小青蛙也喜愛這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧，它蹦蹦跳跳地來了，小青蛙說了些什么？

小青蛙在干什么？

聽到小青蛙美麗悅耳的歌聲，荷葉會怎么夸它呢？

小青蛙聽到荷葉的贊美聲，唱得更歡了。這只唱，那只唱，一起唱。漂亮的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜愛，結(jié)尾愉快地唱三聲。

小魚兒：

圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說的？

荷葉聽了小魚兒的話，把傘撐得更大、更圓了。

荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我的傘下干什么？”

小魚兒回答（要求同學(xué)仿照老師的樣子來說并做出動作）

小魚兒那么的喜愛荷葉，指導(dǎo)同學(xué)美美地讀一讀。

出示課件：誰能仿照這個詞組來說？比美還要美的，生活中還有很美很美的什么？

1．很美很美的水花；

2．很---很---的西瓜；

3．很---很---的---；

四、引導(dǎo)背誦

很圓很圓的荷葉，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉-------荷葉太美了，吸引了很多的小伙伴，小水珠-------（引導(dǎo)同學(xué)背誦）

師小結(jié)。

五、拓展延長

在漂亮的荷塘里，有圓圓的綠綠的荷葉，有小伙伴盡情的玩耍，也有漂亮的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花，荷花會說什么？荷花在荷葉上面做什么？

課件出示：

荷花說：“荷葉是我的_________。”荷花在荷葉上_________。

師小結(jié)。

六、總結(jié)全文

荷塘里荷葉圓圓的綠綠的，很美很美。小伴侶們，讓我們再次到荷塘里，給漂亮的荷塘配上悅耳的聲音，加上美麗的動作來個表演朗讀吧。

出示課件。生表演。

小伴侶們識字快，寫字好，書讀得美，還是個小小表演家，可真了不起。由于你們豐富的想象，給予了荷葉那么童真的故事，荷葉也說感謝大家。今日的課到此結(jié)束，感謝小伴侶！

新版語文一班級教案篇5

其次課時

教學(xué)目的

1、能學(xué)寫鉛筆字，熟悉先里頭后封口的筆順規(guī)章．

2、口語交際訓(xùn)練，培育同學(xué)人際交往的力量．

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

1、審題．

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示；同、向、扁．

說說這3個字的筆順規(guī)章，并按規(guī)章每人寫一個字。

（2）出示：日

問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)章是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

（1）生練習(xí)書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)章。

（2）以此規(guī)章類推到“四、田”上，請同學(xué)板書這兩個字的筆順。

（3）其他同學(xué)仿照練習(xí)。

（4）師巡察指導(dǎo)。

4、反饋。

（1）展現(xiàn)寫得好的同學(xué)作業(yè)，提出表揚(yáng)。

（2）共同存在的問題賜予提出，井指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到仆人該怎樣說？

受到仆人的款待該怎樣說？跟仆人告辭時該怎樣說？

4、你能連起來說說嗎？

自由說、同座位互說、指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評比取最好的組合。

教學(xué)后記：同學(xué)學(xué)會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。

新版語文一班級教案篇6

教學(xué)思路：

《浪娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文第十一冊十一單元中的篇課文，文章運(yùn)用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實(shí)例。

由于這是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)起來有肯定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：

（一）在教學(xué)方式上樂觀提倡自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在的社會越來越需要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對于今日的同學(xué)，從小就應(yīng)當(dāng)培育合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了很多個教學(xué)環(huán)節(jié)，請同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不熟悉的字時，共同想方法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不熟悉的字時主動去關(guān)心；在學(xué)習(xí)生字這個環(huán)節(jié)時，兩人共同參加玩照鏡子的嬉戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯生字時準(zhǔn)時去訂正。

總之，讓同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作，探究的過程和方法，體驗(yàn)在合作中獲得新知和力量的樂趣。

（二）激發(fā)閱讀愛好，增加閱讀力量。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓同學(xué)嘗試去閱讀，并且實(shí)行多種形式去讀，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓同學(xué)充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

總之，要重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位，重視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

（二）在識字教學(xué)過程中突出趣字，使同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

一班級學(xué)校生留意力時間較短，假如實(shí)行單調(diào)的方法去識記生字，同學(xué)會感到枯燥，留意力將很難集中。依據(jù)這種狀況，我創(chuàng)設(shè)了多個識字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時刻調(diào)動著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)。

1、教同學(xué)字時，從語言材料中引誕生字，結(jié)合語言材料識生字，做到字不離詞，詞不離句。

2、對于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請同學(xué)比較，識字，在嬉戲中將生字記住并加以辨別。

3、在鞏固所同學(xué)字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉戲過程中養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊十一單元《浪娃娃》第一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀課文，學(xué)會認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)學(xué)問。

2、激發(fā)同學(xué)愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培育他們自己認(rèn)讀，主動思索和相互關(guān)心的初步意識和力量。

3、體現(xiàn)課改新理念，樂觀探究個人自學(xué)、小組合作、師生互動的教學(xué)新方式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

這是同學(xué)學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離同學(xué)生活實(shí)際也較遠(yuǎn)。

四、教學(xué)預(yù)備：

幫助課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入，引入情境

老師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。

同學(xué)：

1、齊讀課題。

2、說一說浪娃娃是誰？

3、收看海浪錄像，感受海浪的漂亮。

〔評析〕在一入課時便加入錄象，目的在于調(diào)動起同學(xué)的樂觀性，使同學(xué)一開頭便對大海產(chǎn)生深厚的愛好。

（二）師生互動，聽讀課文。

引語：你們都看到了，海浪不僅漂亮，而且對我們?nèi)祟愡€有很大的關(guān)心呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

老師：你們看，這篇課文特殊長，以前咱們讀課文時，都是用小手指指著讀，今日，老師的指讀方法有什么變化？

同學(xué)：

1、認(rèn)真觀看老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)當(dāng)怎樣指讀。

2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

3、爭論：遇到不熟悉字的生字時有什么方法把它學(xué)會？

〔評析〕從這篇課文開頭，同學(xué)開頭用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告知同學(xué)什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請同學(xué)認(rèn)真觀看，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使同學(xué)自己發(fā)覺指讀的方法，培育同學(xué)的觀看意識、發(fā)覺意識。

老師：范讀課文。

同學(xué)：

1、聽讀課文，并且記住不熟悉的生字應(yīng)當(dāng)讀什么？

2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。

3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能關(guān)心人們做什么？

老師：依據(jù)同學(xué)的爭論結(jié)果，板書，發(fā)電。

（三）邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。

引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會了這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了！你們看，他們來了。

（課件一設(shè)計：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請你們讀讀課文中的詞語吧，假如讀對了，我會夸夸你們的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

同學(xué)：

（1）指名讀課文第一自然段。

（2）生領(lǐng)讀文中的詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀課文的第一自然段。

（課件二設(shè)計：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩下重點(diǎn)詞語，最終點(diǎn)擊詞語回到原文。）

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老師：海媽媽有這么多可愛的浪