《賣油翁》說課稿

各位老師：

大家好！我是虎林一中的語文老師。很興奮今日能在這里做課題的匯報課。我說課的題目是《賣油翁》。

我的課題是培育同學的自主學習。我之所以確立這樣的課題，是由于時代的要求，變革的需求，進展的必要。早在上世紀，聯合國教科文組織就提出了二十一世紀人們生存需要的四個學會，即學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。其中把學會求知放在首要位置，而學會求知的核心就是自主學習。許很多多我們熟知的偉人、名人、勝利人士，無一不是終生學習者，自主學習是他們的自覺行為，是他們日常生活的重要組成部分，而這些都得益于他們從同學時代就養成的自主學習的意識和力量。時代在變革，社會在進展，隨著學問經濟的到來，創新性人才的培育直接關系到世界各國綜合國力的競爭。要培育創新性人才，就必需培育同學的自主學習習慣。而我們的訓練，恰恰在實踐上缺乏有效的培育機制與方式方法，導致課堂教學單調枯燥，同學學習愛好不濃，缺乏學習的內在動力，老師的教學效率低下。為此，我開展了培育同學自主學習的討論。下面我就說一下在《賣油翁》這一課我是如何實施和培育自主學習的。

一、創設情景。

為了營造良好的教學氛圍，激發同學的學習愛好和求知欲，豐富同學的學問，自然的把同學引入新課，我上課伊始就為同學設置了一個問題：有一個成語叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之間也”。你知道這個成語出自哪一個大文學家之手嗎？這個問題既設下懸念又自然引出歐陽修的介紹，繼而引入課文的學習，同時讓同學積累了成語，也學會了運用成語。由于我是這樣設計的：其實，老師之意不在成語，而在于作家作品也。你能介紹一下歐陽修嗎？這節課我們就一起走進他的《賣油翁》去感受文學大家的非凡魅力。這一環節中，同學要自主進行資料的收集整理工作，是對同學自主學習力量的培育。

二、明確目標。

無論什么樣的學習都是在肯定目標支配下的行為。其目標越明確，同學的學習行為才能越集中，達到的效果越好。這就使同學自主學習有了明確的方向，

投影學習目標：

1．熟讀課文，把握本課中消失的文言詞匯。語文學科的任務之一在于培育同學聽、說、讀、寫的力量，此舉在于培育同學讀的力量。

2、學習運用現代漢語翻譯文言句子，提高文言文的自主學習力量。依據《語文課程標準》，7－9班級的同學必需學會閱讀淺易的文言文，能借助解釋和工具書理解基本內容。重視對文中重點語句的翻譯，在譯文時能嫻熟運用留、刪、補、換、調、變等一些行之有效的譯文方法。

3、感知內容、主題。合作探究，品嘗精妙之處。培育同學對詞句內容的理解、文意的把握、要點的概括、內容的探究力量。

4、體會故事帶給我們的人生感悟。讓同學在閱讀中要擅長發覺問題、討論爭論問題和解決問題，并能對文章的內容從某些方面感悟理解，得出自己的熟悉、感受、發表自己的見解。語文教學要重視語文的熏陶感染作用，使同學逐步形成樂觀的人生態度和正確的價值觀。

三、課文研討。

自主性學習就是依據教學目標，在肯定的方法指導下，通過閱讀教材，進行感知和思索，來獵取學問和進展力量的學習過程。其突出的特點就是讓同學動腦、動手。在主動參加中獵取學問和本事。因此，這一環節我是這樣設計的`：

（一）出示目標

多媒體出示，師生概括目標：讀----譯----知----品----感

（二）自主學習，整體感知

學習內容1.自讀課文，圈誕生難字

2.自譯課文，劃出不會翻譯的詞和句子

3.小組溝通，解惑釋疑

匯報成果：朗讀、翻譯、質疑。形式自主選擇，分工合作。

學習時間：自主學習5分鐘，小組溝通3分鐘，

同學質疑后匯報學習成果，師點撥沒說到的重難點詞句。生齊讀課文。

（三）自主感知內容、主旨

多媒體出示兩幅畫面。

師：這是把我們這篇文章的內容轉換成畫面，現在請同學們將畫面轉換成文字，復述一下課文，也可以用自己的話敘述。

生敘述。

師：請你概括一下這兩幅畫面的內容。

生概括，師板書：酌油賣油翁--------射箭陳堯咨。

師：從觀射、論射中你能得出什么道理？從文章中找出句子分析。

生找出句子分析，師板書：熟能生巧。

（四）合作探究深化學習

探究內容：1.你能體會到人物刻畫上的妙處嗎？請你從文中找出詳細句子來說一說。并說你是如何看待這兩個人物的。

2.你還能體會到其他精妙之處嗎？

學習形式：小組合作，形成文字。

時間限制：5分鐘

匯報形式：代表發言。

其目的是讓同學的自主學習可操作、有方法、有抓手。初二的同學已經過一年半的訓練，有肯定的古文基礎，雖古文意識并不深，但《賣油翁》是人民訓練出版社學校語文第七班級下冊第六單元的第四課。文章篇幅不長，故事生動，易于理解。同學可以自行解決或小組合作解決問題。但同學究竟分析力量不是很強，因此在于對人物的分析上，也是對文章的品嘗上我實行合作探究的方式，并盼望在溝通中碰撞出火花，我也將適當點撥，發揮老師的引領作用。不過也不要求同學能品透，能有品析即可。其緣由是時間和力量的問題。一堂課完成一課古文，對于初二的同學容量還是很大的。

四、練習鞏固：

1.課文主要寫了和兩個場面。

2.陳堯咨看待自己射技的句子是這些句子表現了陳堯咨的態度。

3.從神態描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是表現了他對陳堯咨的射技的的態度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是這句話所包含的道理是。

4.這個故事也告知我們要虛心地看待自己和別人的特長的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？

設計這一環節的目的是讓同學在完全理解課文的基礎上，鞏固文言實詞，體會用詞的精確?????和傳神，突破難點。同時自然進入下一環節的學習。

五、拓展延長：

由于語文課程豐富的人文內涵對同學精神領域的影響是深廣的，因此在這篇課文的學習中，我設計了這樣的拓展，以此來培育同學戒驕戒躁，保持虛心謹慎的生活作風，逐步形成良好的共性和健全的人格。

1.這個故事也告知我們要虛心地看待自己和別人的特長的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？

2.聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

3這個故事給你什么樣的啟發？

六、課堂小結：

同學談收獲。師：今日所學的《賣油翁》讓我們領會了大家之筆。不愧是一代文豪。一個人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一種文化，留下了一段歷史。其實他留下的更多。其精神財寶將在歷史的天空下熠熠閃耀。

讓同學談是為了讓同學能夠熬煉表達力量，并有所得。我做的結束語是盼望記住這樣一位杰出的人物，對那些為中華民族的文明做出過貢獻的歷史人物能夠滿懷敬意，不斷傳承他們的精神。

七、課后作業：

1.從文中找出句子對應填在下面“而”的用法上。

2.寫一篇學后記，不少于300字。

布置這樣的作業，目的是讓同學在課后能夠自主學習，自主探究，自我訓練。培育自主學習的習慣和力量。

八、板書設計：

為了關心同學更直觀理解和把握學問，使同學對全