創新創業導論管理課程融入思政元素的教學實踐摘要：

隨著經濟全球化趨勢的不斷深入，創新創業已成為推動經濟發展的重要力量。作為一門新興的管理課程，創新創業導論在近年來得到了越來越多的重視。而如何將思政元素融入到創新創業導論管理課程之中，則成為擺在我們面前的一個必須解決的問題。本文圍繞著如何將思政元素融入創新創業導論管理課程進行了探討，旨在為教師和學生提供一些可行的教學方法和參考意見。

關鍵詞：創新創業、導論管理課程、思政元素、教學實踐

引言：

隨著經濟全球化的深入推進，創新創業已成為推動經濟發展的重要力量。同時，在新時代下，我們的職業教育也需要展現出更多的品牌特色和創新元素。創新創業導論管理課程就是其中的一門新興課程，學習這門課程可以使學生具備更加全面的創業技能和創新思維，提高他們的創業成功率。但是，如何將思政元素融入到課程之中，則是我們在教學實踐中必須解決的一個重要問題。

一、創新創業導論管理課程的思政元素

1.人文關懷

在創新創業導論管理課程中，教師不僅要教授學生有關創業的知識和技能，還需要注重對學生的人文關懷。教師可以進行課堂問答，實時解答學生的問題，關注學生的心理健康，營造良好的學習氛圍。

2.培養學生擔當

創新創業導論教學中，應該培養學生擔當精神，這是思政元素體現的重要方面之一。教師可以鼓勵學生參與到一些創新創業實踐活動中，提高他們的實踐能力和創業實踐意識。

3.培養學生堅定信仰

在營造良好的思想政治教育環境的同時，教師還應該幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。讓學生明確自己的人生目標和將來的規劃，找到自己的信仰，這也是思政元素的作用之一。

二、如何將思政元素融入到創新創業導論管理課程

1.營造良好的課堂氛圍

教師應該在教學過程中，營造良好的課堂氛圍，例如通過課前小組討論、課堂互動等方式，鼓勵學生思考和交流自己的想法和創新創業的實踐。

2.拓寬思維方式

創新創業導論課程可以鼓勵學生嘗試不同的思維方式來解決問題，教師可以安排一些課堂活動，在實際操作中，讓學生不斷拓寬自己的視野和思維方式，培養創新思維和創業能力。

3.積極引導學生樹立正確的人生觀

教師在教授創新創業導論課程的過程中，應該將自己的思想和經驗與學生分享，并從中萃取出一些寶貴的人生經驗。引導學生樹立正確的人生觀，讓學生認識到創新創業不僅僅是一項技能，更是一種生活方式。

結論：

本文介紹了如何將思政元素融入到創新創業導論管理課程之中，并給出了一些切實可行的教學實踐思路和方法。創新創業是未來經濟發展的一個趨勢和方向，希望我們的職業教育教師在教學實踐過程中，能夠注重引入思政元素，加強學生對社會、對生活的認知，讓學生在掌握創新創業的技能的同時，培養一種更加健康、積極的人生態度4.引導學生探索創新創業實踐

創新創業導論的教學不應只停留在理論層面，更應該引導學生深入探索創新創業實踐。教師可以安排調研、訪談、實地考察等活動，讓學生親身體驗創新創業的過程，了解創業所面臨的難題和挑戰，增強學生的實踐能力和創新創業的信心。

5.強化社會責任意識

創新創業不只是為了實現個人利益，更涉及到社會責任。教師應該通過案例分析、討論等方式，引導學生理解創新創業對社會、對環境的影響和責任，培養學生的社會責任意識和公民責任感。

6.提高學生的職業素養

創新創業導論課程應該注重提高學生的職業素養，幫助學生樹立正確的職業道德觀和職業規劃意識。教師可以通過職業素養培訓、職業規劃指導等方式，幫助學生了解市場、了解職業，提高就業能力和創業能力。

7.建立交流平臺

教師可以建立創新創業交流平臺，讓學生互相分享創新創業的經驗和創意。這種平臺可以是線上的論壇、微博，也可以是線下的創新創業沙龍、講座等形式，促進學生之間的交流和合作。

在創新創業導論課程中融入思政元素，既幫助學生了解社會的變化和趨勢，為未來的職業生涯做好準備，也幫助學生樹立正確的人生觀和職業觀，增強社會責任意識和職業素養。這也是創新創業導論課程的價值所在，希望教師在教學實踐中能夠靈活運用教學方法，將思政元素與創新創業導論課程有機結合起來8.鼓勵創新創業思維

創新創業導論課程應該鼓勵學生培養創新創業思維，幫助學生掌握創新創業的基本概念和理論知識，了解創新創業的重要性和特點，掌握創業過程中的基本方法和技能。教師可以通過案例分析、實踐演練等方式，激發學生的創新創業意識，幫助學生思考如何發掘自己的創新創業潛力。

9.培養團隊合作精神

創新創業導論課程應該培養學生的團隊合作精神，幫助學生了解團隊合作在創新創業中的重要性和作用。教師可以通過分組合作、項目合作等方式，讓學生體驗團隊合作如何幫助創新創業，并提高學生的團隊合作能力和情商水平。

10.建立職業幫扶體系

創新創業導論課程應該建立職業幫扶體系，為學生提供職業生涯規劃和創業培訓指導。教師可以邀請成功創業者、專業人士等前來授課，讓學生學習他們的創業經驗和成功案例，并提供相關的創業支持和資源，幫助學生實現創業夢想。

總之，創新創業導論課程融入思政元素，不僅可以幫助學生掌握創新創業的基本知識和技能，更可以培養學生的社會責任感、職業素養和團隊合作精神。教師可以結合實踐、案例和交流等方式，打造一個創新創業教育的生態系統，為學生的職業生涯和創業發展提供有力支持11.強化風險意識和創新思維

創新創業導論課程應該引導學生強化風險意識和創新思維，讓他們了解創業過程中的風險與挑戰，以及如何在不確定環境下進行決策。同時，教師應該通過講解創新思維的原則和技巧，培養學生的創新思維能力和創造力，在創新創業中尋找機會和分析問題。

12.加強實踐環節和體驗式教學

創新創業導論課程應該加強實踐環節和體驗式教學，讓學生在真實場景中體驗創新創業的過程和挑戰，從而更好地理解和掌握課程內容。教師可以組織創業營、創客周末等活動，讓學生親身參與創業項目，提高創業實踐能力和創新思維能力。

13.引導學生注重社會責任

創新創業導論課程應該引導學生注重社會責任，讓他們了解創新創業與社會發展、環境保護等的關系，從而在創業過程中更好地考慮社會責任。教師可以通過案例和實踐活動，引導學生思考如何進行社會創新、推動社會進步和可持續發展。

14.促進跨專業交叉融合

創新創業導論課程應該促進跨專業交叉融合，讓來自不同專業的學生共同學習和思考創新創業問題。教師可以通過跨學科教學設計、跨學院合作等方式，促進不同專業的學生進行合作和交流，在創新創業領域形成跨學科的創新創業團隊。

15.加強創業教育的制度化建設

創新創業導論課程應該加強創業教育的制度化建設，完善創業教育的政策、規章制度和管理體系，提供更好的創業支持和創業資源。教師可以參與創業教育管理和規劃，推動創業教育的發展和創新，為學生提供更好的創業平臺和資源。

總之，創新創業導論課程應該注重教育創新、教學實踐和社會責任，培養學生的創新創業精神、創業素養和職業能力，為促進學生的創新創業發展和社會進步做出貢獻總之，創新創業導論