經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！小學一年級閱讀課教案【篇一：一年級閱讀教案】《小豬唏哩呼嚕》教學目標：1、通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣。2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。教學重點、難點：體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。教學流程:一、談話激趣，引出新書1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。2、平時在學習中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？（學生交流：《安徒生童話》、《格林童話》、《小布頭奇遇記》??）3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫《小豬唏哩呼嚕》，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的。【設計意圖：讓學生喜歡閱讀，培養學生對課外閱讀的興趣，提高閱讀能力。】二、欣賞封面，走近1、一個小豬的故事聽過嗎？”（展示手中《小豬唏哩呼嚕》的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的注意）2、出示小豬圖片。“你知道小豬為什么叫‘唏哩呼嚕嗎？（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測，孩子的想象力實在豐富。）3、故事在一片歡呼聲后開始了——“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了??”【設計意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛的，我就刻意地強調“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結果都開始樂起來】下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽故事的快樂。一部經典的兒童文學就在教師的朗讀聲中傳遞給了學生，孩子在短暫的時間里，形成了濃厚的閱讀興趣。【設計意圖：閱讀經典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經歷的一段生命歷程。余秋雨先生認為，幼小的心靈純凈空廓，由經典名著奠基可以激發他們一生的文化向往。當我們看到，當孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚時，我們會感受到：名著對于孩子心靈的呵護，精神的滋養已如春雨點點入土。其實，我們并不期待經典名著能教會孩子學會語文，但它能溫暖他們的心靈，激發他們心中善良的、溫柔的一面。】4、介紹：的“小布頭”奇遇。聽說這位怪老頭兒以前在五七干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學獎評選時獲得童話類的提名獎。同學們讀一讀，讀出自己的理解。5、發給學生們新書。讓我們翻開這本充童心的書吧！相信在這本書中大家一定能找到與自己童年一樣的趣事，看誰笑得最開心。（這個故事從一開始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實、質樸。）【設計理念：通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。】三、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕1、剛才同學們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼嚕》這本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。2、大家認真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？（學生之間自由交流討論）四、利用插圖，感知大意1、出示部分插圖。（）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？（）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？（）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？（）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？（）看完這本書，你會想說些什么呢？2、讓學生自由展開聯想，敘述故事。（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）3、指名讀后面的主要內容介紹。4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內容還得品讀具體章節呢。【設計理念：利用插圖引領小朋友認識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產生閱讀的向往心態。】五、選取故事，品讀內容1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當大俠》這個章節，看看這個小可愛怎么會當上大俠？2、學生自由閱讀。要求：遇到不認識的字可以問同學也可以問老師。3、全班交流：（）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當皮球的場景。（）雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（）猜猜小豬這樣做的結果怎么了你覺得有趣嗎？（）想像一下，最后會發生什么事？他們心里會想些什么？（指導學生可邊讀邊想象。）（）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經有過類似有趣的故事？（學生講述自己的童年故事）（）讀完后，你最想說什么呢？【設計理念：通過讀《小豬唏哩呼嚕》一書，讓學生學到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關心他人。】六、推而廣之1、這本書這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把這本書推薦給你的爸爸媽媽？小組合作，交流回報。師總結出示：（）可以向爸爸媽媽簡單介紹書的。（）可以向爸爸媽媽介紹書的主要內容。（）可以向爸爸媽媽嗎介紹書中精彩的部分。（）可以向爸爸媽媽說一說看本書的好處。2、孫爺爺還有其他有趣的書，小朋友在課外可以一起看看。《沒有風的扇子》【篇二：一年級閱讀課教案】小學一年級課外閱讀教案目錄1、書的世界真大22、讀書要正43、讀書要三到64、看圖閱讀有技巧85、畫讀法106、愛書護書137、看懂連環畫158、兒歌的朗讀與背誦179、生活去識字閱讀1910、具體閱讀示范21舞》21你》22成語故事《聞雞起繪本故事《猜猜我有多愛天體故事《太陽》《月亮》《星星》25動物故事《蝸牛看花》《公雞的臉紅了》《鴿子吃谷》271、書的世界真大教學目標：1、指導學生去書的海洋漫游，初步感知書的力量；激發學生讀書的積極性；2、在比賽中交流體驗，激起學生愛書，愛讀書的興趣。課時安排：1課時授課時間：2016.09.09課前準備：了解學生幼兒讀書情況，去圖書室、閱覽室參觀，準備各種書及書的視頻資料。教學過程：一、猜謎激趣導入新課1、猜謎：出示謎面：是誰能讓我們上知天文下知地理；是誰能讓我們了解過去走進未來；是誰能讓我們心愛祖國胸懷世界；是誰能讓我們智慧無窮茁壯成長。謎底：書。2、出示名言：①讀書破萬卷，下筆如有神。②書猶藥也，善讀之可以醫愚。③讀書百遍，其義自見。3、讀名言，解名言：①讀書使人會寫文章。②書可以使聰明。③多讀書，就能獲得知識。二、全班交流評選書星1、組織觀看《北京圖書館》過渡：書這么好，我們一定要好好讀書，我們參觀了學校的圖書館、閱覽室，你看到了什么？2、小結：學校、地方都有圖書館、閱覽室，這都是提供大家讀書的地方，這說明讀書的重要，我們一定要認真讀書，長大了成為一個有學問的人。3、小組交流各組代表帶書上臺交流。①圖書館是我們選書的地方，那里書真多，真是知識的海洋。②閱覽室是我們看書的地方，我們找到各種各樣的刊物和書籍。三、感悟現代1、看視頻，請誰說說這里面包含多少本書，有多少字？學生試猜，眾說紛紜2、教師播放視頻，告訴學生包含的內容，激起學生讀書的興趣學生看視頻，激發情趣。3、說感想。電子閱覽室就更方便了，只要有網絡就可以隨時隨地的看很多的書。四、實踐體驗課外拓寬1、請學生把自己家里的書進行分類。善后選取一本自己喜愛的書進行閱讀比賽。2、請學生回家自選看一本書，到下一節課在小組交流。3、回家選書閱讀，準備交流。課后反思：2、讀書要正確教學目標：指導學生用正確的姿勢，用正確的方法讀書，養成正確讀書的習慣。課前準備：每生準備一本拼音讀物。課時安排：1課時授課時間：2016.09.16教學過程：一、故事激趣導入新課1、講故事：天線寶寶都很愛讀書，由于會讀書，他們個個能說會道，知道了許多希奇古怪的事。可最近丁丁與拉拉不知怎么一回事，眼睛越來越看不清東西了，背也駝了，你們是什么原因嗎？請小朋友討論一下。2、小結：小朋友說得很對，是他們不注意正確看書習慣而生病的。學生討論：因為他們看書時不注意姿勢，書和眼睛太近了，腰不挺直，所以他們眼睛越來越看不清東西了，背也駝了。3、看圖指導（明理記法）①、看圖，出示正確的讀書姿勢，讓學生說說該怎么讀書？②、組織訓練③、再看圖：他們錯在哪兒？④、出示兒歌：讀書五不歌吃飯睡覺不看書，光線昏暗不看書，陽光底下不看書，走路乘車不看書，走進廁所不看書。二、學生活動1、看圖討論看書的正確姿勢。①坐姿要端正，頭正肩平。②書要平放書與眼一尺，視線直角。③胸離書桌一拳。2、學生練習，學習坐好看書。3、學生看圖說錯：①在強烈的陽光下看書。②在昏暗的地方看書。③在汽車、走路、吃飯時看書。④躺在床上，伏在桌上看書。三、訓練競賽（鞏固方法）1、提出要求：①按正確姿勢讀書。②讀書做到四不：不錯字，不漏字，不添字，不重復。③讀課外讀物中一篇文章。2、組織訓練，朗讀展示。【篇三：一年級課外閱讀指導課教案】一年級課外閱讀指導課教案——閱讀寫動物的小童話王萍閱讀內容：《少先隊員》教學目的：1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養學生勤發現，大膽想象的能力。設計理念：創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。教學準備：《少先隊員》（2008年第11期）教學過程：一、創設情景，激發閱讀興趣。1．猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）……2．是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、指導閱讀。（一）閱讀小童話《假面舞會》1．翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。2．讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？3．這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4．交流所畫的詞句，讀出語氣。（二）走進童話森林”1．過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續走進小動物的童話城堡。2．學生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3．交流閱讀收獲，教師評點小結。三、小結1、今天這節課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。2、介紹優秀兒童文學作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻著《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。閱讀童話《雞媽媽的新房子》教學內容：人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》閱讀目標:1.激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。2.通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。3.讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。閱讀重點：指導課外閱讀的方法。課前準備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。課前預習：課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》教學過程：一、創設情境，激發興趣。播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、學習童話《雞媽媽的新房子》1.談話導入：這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。板書課題。學生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：a、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。、我知道這個故事講什么？c、我喜歡的人物是誰？d、我想說的是____________。e、我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？指名學生回答，師板書：1.雞媽媽造的新房子好嗎?2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？4.狐貍對雞媽媽說了些什么？5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學生根據問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學補充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？六、小結讀書方法：1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么?3.學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，