Word文檔下載后可自行編輯1/1小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析交流材料

小學(xué)五班級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析溝通材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師大家下午好！

十分謝謝教研中央小教室的領(lǐng)導(dǎo)讓小編代表濟(jì)寧市棗店閣中央小學(xué)在這兒作溝通發(fā)言。在上級教研部門領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)心指導(dǎo)、引領(lǐng)幫忙下，在學(xué)校全體師生的共同努力下，學(xué)校遺憾完成了**屆五班級畢業(yè)班的教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就學(xué)校五班級教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們作一簡要匯報(bào)。

一、學(xué)校畢業(yè)班級期末基本狀況

本屆畢業(yè)生共有419人，六個(gè)班，平均班額70人。數(shù)學(xué)抽測年級五二班，平均分90.15，及格率98.53%，優(yōu)秀率79.41%。學(xué)校成果最好的年級是五三班，平均分91.43，及格率100%，優(yōu)秀率81.43%。班級平均分88.88，及格率97.61%，優(yōu)秀率74.7%。

二、取得成果的支撐點(diǎn)

回顧五班級畢業(yè)班教學(xué)工作，成果的取得得益于學(xué)校強(qiáng)教研、重質(zhì)量、抓落實(shí)、促提高的工作思路和措施。

（一）得益于學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)中央地位的落實(shí)

學(xué)校的中央工作是教導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。五班級同學(xué)畢業(yè)成果是檢測學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)。學(xué)校把五班級教學(xué)工作擺在卓越位置，成立五班級教學(xué)工作討論小組，定期召開五班級學(xué)情分析會，教學(xué)及年級管理溝通會，準(zhǔn)時(shí)調(diào)度教學(xué)狀況，總結(jié)改進(jìn)教學(xué)工作。期中后準(zhǔn)時(shí)召開同學(xué)家長會，與同學(xué)家進(jìn)步行了有效的交流和動(dòng)員，召開全體同學(xué)畢業(yè)動(dòng)員會和學(xué)困生座談會，有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，營造了良好的教學(xué)氛圍。

（二）得益于有效管理措施的落實(shí)

1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)流程管理。實(shí)行蹲點(diǎn)包級制，一把手面面負(fù)責(zé)五班級工作，學(xué)科分管干部全程跟蹤教學(xué)及討論過程。定期檢查、不定期抽查教學(xué)常規(guī)，老師自評、組內(nèi)評、互評相結(jié)合落實(shí)教學(xué)常規(guī)。評價(jià)結(jié)果計(jì)入老師績效考核。

2.促進(jìn)年級間教學(xué)質(zhì)量均衡進(jìn)展。為加強(qiáng)集體教研，學(xué)校進(jìn)一步完美了《五班級教學(xué)質(zhì)量嘉獎(jiǎng)方法》，變化原來只評價(jià)嘉獎(jiǎng)被抽測年級，變個(gè)人獎(jiǎng)為同科全組獎(jiǎng)，強(qiáng)化教研配合，打團(tuán)體戰(zhàn)。

3.建立了無學(xué)困生獎(jiǎng)勵(lì)制度。（無不及格同學(xué)，一班級75分及格、二班級70分、三班級65分、四、五班級60分）

（三）得益于專家引領(lǐng)指導(dǎo)教學(xué)工作

為提高學(xué)校教學(xué)工作的針對性、時(shí)效性，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，市教研室、區(qū)教研中央小教室的領(lǐng)導(dǎo)、專家，分離在三月份、六月份兩次對學(xué)校教學(xué)工作舉行視導(dǎo)及專業(yè)引領(lǐng)，小編校老師有幸得以與專家溝通、質(zhì)疑問難、互動(dòng)研討，與專家零距離思維碰撞，使老師的課堂教學(xué)越發(fā)有的放矢，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（四）得益于有一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、樂觀向上的討論團(tuán)隊(duì)

五班級數(shù)學(xué)教研組在組長柳兵的帶領(lǐng)下，叫響了向常規(guī)要質(zhì)量、向教研要質(zhì)量、向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，專心工作，真抓實(shí)干，樂觀開展行之有效的教學(xué)討論，形成了團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、樂觀向上的學(xué)習(xí)型、討論型團(tuán)隊(duì)，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.舉行單元電子備課討論。努力將新課程標(biāo)準(zhǔn)及區(qū)教研室提倡的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，一年的討論，逐步試探出一套“個(gè)人研讀

篇2:2001學(xué)年度上學(xué)期新人教版七班級期末數(shù)學(xué)試卷學(xué)情調(diào)研

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試卷內(nèi)容預(yù)覽：

2019～**學(xué)年度上學(xué)期新人教版七班級期末數(shù)學(xué)試卷及學(xué)情調(diào)研

（人教版）**.1

（試卷共4頁，考試時(shí)光為90分鐘，滿分120分）

題號一二三總分

2122232425262728

得分

一、挑選題（本題共12個(gè)小題，每小題3分，共36分．將正確的字母填入方框中）

題號123456789101112

1．等于（）

A．－2B．C．2D．

2．在墻壁上固定一根橫放的木條，則起碼需求釘子的枚數(shù)是()

A．1枚B．2枚C．3枚D．隨意枚

3．下列方程為一元一次方程的是()

A．y＋3=0B．x＋2y＝3C．x2=2xD．

4．下列各組數(shù)中，互為相反數(shù)的是()

A．與1B．（－1）2與1C．與1D．－12與1

5．下列各組單項(xiàng)式中，為同類項(xiàng)的是()

A．a(chǎn)與aB．a(chǎn)與2aC．2xy與2xD．－3與a

6．如圖，數(shù)軸A、B上兩點(diǎn)分離對應(yīng)實(shí)數(shù)a、b，則下列結(jié)論正確的是

A．a(chǎn)＋b0B．a(chǎn)b0C．D．

7．下列各圖中，可以是一個(gè)正方體的平面綻開圖的是()

8．把兩塊三角板按如圖所示那樣拼在一起，則∠ABC等于()

A．70°B．90°C．105°D．120°

9．在燈塔O處觀測到輪船A位于北偏西54°的方向，同時(shí)輪船B在南偏東15°的方向，那么∠AOB的大小為()

A．69°B．111°C．141°D．159°

10．一件夾克衫先按成本提高50%標(biāo)價(jià)，再以8折（標(biāo)價(jià)的80%）出售，結(jié)果獲

利28元，若設(shè)這件夾克衫的成本是x元，按照題意，可得到的方程是()

A．(1＋50%)x×80%＝x－28B．(1＋50%)x×80%＝x＋28

C．(1＋50%x)×80%＝x－28D．(1＋50%x)×80%＝x＋28

11．輪船沿江從A港順流行駛到B港，比從B港返回A港少用3小時(shí)，若船速為26千米/時(shí)，水速為2千米/時(shí)，求A港和B港相距多少千米．設(shè)A港和B港相距x千米．按照題意，可列出的方程是（）

A．B．C．D．

12．填在下面各正方形中的四個(gè)數(shù)之間都有相同的邏輯，按照這種邏輯，m的值應(yīng)是（）

A．110B．158C．168D．178

二、填空題（本大題共8個(gè)小題；每小題3分，共24分．把寫在題中橫線上）

13．－3的倒數(shù)是________．

14．單項(xiàng)式xy2的系數(shù)是_________．

15．若x=2是方程8－2x=ax的解，則a=_________．

16．算計(jì)：15°37′+42°51′=_________．

17．青藏高原是世界上海拔最高的高原，它的面攢約為2500000平方千米．將2500000用科學(xué)記數(shù)法表示應(yīng)為_________________平方千米．

18．已知，a－b=2，那么2a－2b+5=_________．

19．已知y1=x＋3，y2=2－x，當(dāng)x=_________時(shí)，y1比y2大5．

20．按照圖中提供的信息，可知一個(gè)杯子的價(jià)格是________元．

三、解答題（本大題共8個(gè)小題；共60分）

21．（本小題滿分6分）算計(jì)：(－1)3－×．

22．（本小題滿分6分）

一個(gè)角的余角比這個(gè)角的少30°，請你算計(jì)出這個(gè)角的大小．

23．（本小題滿分7分）

先化簡，再求值：（－4x2+2x－8）－（x－1），其中x=．

24．（本小題滿分7分）解方程：－=1．

25．（本小題滿分7分）

一點(diǎn)A從數(shù)軸上表示+2的點(diǎn)開頭移動(dòng)，第一次先向左移動(dòng)1個(gè)單位，再向右移動(dòng)2個(gè)單位；第二次先向左移動(dòng)3個(gè)單位，再向右移動(dòng)4個(gè)單位；第三次先向左移動(dòng)5個(gè)單位，再向右移動(dòng)6個(gè)單位……

（1）寫出第一次移動(dòng)后這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為；

（2）寫出第二次移動(dòng)結(jié)果這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為；

（3）寫出第五次移動(dòng)后這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為；

（4）寫出第n次移動(dòng)結(jié)果這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為；

（5）假如第m次移動(dòng)后這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上表示的數(shù)為56，求m的值．

26．（本小題滿分8分）

如圖，∠AOB=∠COD=90°，OC平分∠AOB，∠BOD=3∠DOE．

求：∠COE的度數(shù)．

27．（本小題滿分8分）

如圖，已知線段AB和CD的公共部分BD=AB=CD，線段AB、CD的中點(diǎn)E、F之間距離是10cm，求AB、CD的長．

28．（本小題滿分11分）

某中學(xué)為了表揚(yáng)在書法競賽中成果卓越的同學(xué)，購買了鋼筆30支，毛筆45支，共用了1755元，其中每支毛筆比鋼筆貴4元．

（1）求鋼筆和毛筆的單價(jià)各為多少元？

（2）①學(xué)校仍需求購買上面的兩種筆共105支（每種筆的單價(jià)不變）．陳教師做完預(yù)算后，向財(cái)務(wù)處王教師說：“小編這次買這兩種筆需支領(lǐng)2447元．”王教師算了一下，說：“假如你用這些錢只買這兩種筆，那么帳一定算錯(cuò)了．”請你用學(xué)過的方程學(xué)問說明王教師為什么說他用這些錢只買這兩種筆的帳算錯(cuò)了．

②陳教師忽然想起，所做的預(yù)算中還包括校長讓他買的一支簽字筆．假如簽字筆的單價(jià)為小于10元的整數(shù)，請通過算計(jì)，挺直寫出簽字筆的單價(jià)可能為元．

免費(fèi),下載篇3:新課程改革數(shù)學(xué)試卷中奧妙

新課程改革數(shù)學(xué)試卷中的奧妙

新課程改革給小編們的課堂帶來了無限活力與出色，同時(shí)，小編們也看到，小編們的試卷也在靜靜的改頭換面，也慢慢有了新課程的春意。那么新課程理念下試卷的命題趨向如何呢？筆者結(jié)合實(shí)例談?wù)勛约旱臏\見。

一、淡化訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)問的理解與靈便運(yùn)用。

新《標(biāo)準(zhǔn)》中已明確用法了“了解（熟悉）、理解、把握、靈便運(yùn)用”等刻畫學(xué)問技能的目標(biāo)動(dòng)詞，解釋對學(xué)問與技能的評價(jià)，不再停歇于對學(xué)問的記憶和機(jī)械訓(xùn)練，已關(guān)注同學(xué)對學(xué)問的理解、把握和靈便運(yùn)用。

如：A÷B＝5（A和B都是天然數(shù)）請從多個(gè)角度分析這個(gè)算式。

這道題要同學(xué)很好理解比、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、整除的意義，再舉行靈便運(yùn)用，可提出A能被B整除……、A:B=1:5……、A是B的1/5等多角度的理解.

如：你怎樣才干找出一元硬幣的圓心位置，把你的辦法寫詳細(xì)？

這道題已不再容易的檢驗(yàn)同學(xué)對圓心的熟悉，而是綜合考查圓的直徑、半徑、圓的特征等學(xué)問的靈便運(yùn)用，更主要的是培養(yǎng)了同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，凸顯數(shù)學(xué)人文性。

生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際。（新課標(biāo)語）試題內(nèi)容要讓小編們的同學(xué)倍感親切，務(wù)必要走出教材，走近生活，走向社會、甚至國際。這樣不僅評價(jià)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，又讓同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問面、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，更培養(yǎng)了同學(xué)的人文素質(zhì)。

三、豐盛展現(xiàn)方式，滿足多樣化需要。

數(shù)學(xué)試題只局限于容易的數(shù)學(xué)題的形式是不夠的，展現(xiàn)方式要采納不同的表達(dá)方式，變化以往單一的格式，借助實(shí)物照片、表格、圖象、文字資料等多種形式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)在展現(xiàn)信息上也靈便多變，允許信息不足、多余的現(xiàn)象，培養(yǎng)同學(xué)搜