千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦小學英語教學工作規劃精簡版5篇學校英語教學工作規劃精簡版5篇

規劃對工作既有指導作用，又有推動作用，為了更好地迎接接下來的工作，做規劃是確定需要的了。那么該如何寫呢?以下是我為大家收集的學校英語教學工作規劃精簡版，盼望你喜愛。

學校英語教學工作規劃精簡版篇1

一、教材分析

本冊教材共__個模塊，其中包括一個期末復習模塊。每個模塊分為__個單元，每個單元的標題是該單元的話題，同一個單元的語言材料圍繞這個話題綻開。話題與同學的日常生活、學習等親密相關，還與一年級上冊的教學內容進行了整合。

能使同學覺得熟識、有用，既便于課堂教學的綻開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡潔的溝通。教材中支配了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、嬉戲、小詩等。

二、教學要求和目標

一年級英語的教學目標主要從聽、說、讀以下幾點入手：

聽：能在圖片、手勢、情景等非語言的提示和關心下，聽懂常用的單詞和簡潔的句子。

說：能運用日常交際用語進行簡潔的溝通，表達個人喜好。并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合相符。

讀：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺仿照語音、語調，能認讀高頻單詞和句子。

三、同學基本狀況分析

一年級的孩子平均年齡在x歲左右，這個年齡段的孩子具有奇怪???、好活動、愛表現、善仿照等特點。他們喜愛新奇事物，對生疏語言的奇怪???心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚。

在經過了一學期的英語教學，同學對日常生活中的問候，數字，顏色等單詞有了肯定的把握，并對英語學習依舊保持著深厚的學習愛好.但由于一年級同學的年齡特點，他們在課堂上并不能長久集中留意力。

因此，老師在課堂教學中要針對同學特點，設計多種活動，如唱歌、開火車﹑英語嬉戲等活動來激發同學的愛好，讓他們有效參加教學活動。

四、教材重、難點

1、能依據老師的簡潔指令做事情，自己也能發號簡潔的指令。

2、能運用所學的學問進行簡潔的溝通。

3、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠。

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

五、教學措施

針對一年級同學具有奇怪???，愛表現，善仿照的特點，我們將從以下幾個方面來進行教學：

圖片、實物：學校生的形象思維優于抽象思維，他們的熟悉總是由感性熟悉過渡到理性熟悉。因此，在學校英語中，老師要充分利用圖片與實物等直觀教具來進行教學。例如，在教動物類單詞cow，tiger等單詞時時，老師可以一邊叫孩子們做動作，一邊教單詞，這樣的教學活動也是同學喜聞樂見的。

掛圖、簡筆畫：老師可以利用掛圖或簡筆畫再現課文描述的場面情景。一邊口述課文內容，以便用簡筆畫在黑板上畫圖。

英語嬉戲及競賽：讓同學在嬉戲中學習英語，融趣味性與交際性于一體。在做嬉戲的過程中，孩子們的愛好也提高了。此外，學校生好勝心強，集體榮譽感也強。老師可以開展一些競賽活動能夠，可以培育他們的學習樂觀性和競爭意識。

歌曲：讓英語與音樂融為一體，調整課堂氣氛。

體態語及表演：體態語具有示意性，有利于組織教學。它具有直觀性，有利于同學理解，同時也增加了趣味性。此外，結合課文教學，要求同學來分角色朗讀或扮演課文中的角色，讓同學體會英語學習的魅力。

在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的力量。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

學校英語教學工作規劃精簡版篇2

一、指導思想

本學期學校英語教研工作本著為老師和同學的進展服務的思想，以我校學校英語學科進展討論為抓手，用新課程理念指導教學實踐，討論教學方法，加強教學質量管理，努力提升老師的專業水平和教學水平，不斷提高學校英語的教學質量,為同學的終身進展打下良好的基礎。

二、主要工作

1．重視教學討論，構建有效課堂

⑴完善學校英語學科建設進展規劃，圍繞英語學科建設，連續進行《如何有效開展學校英語課外活動的討論》的討論，組織老師進一步仔細學習英語新課程標準和英語新課程標準解讀，深刻領悟新課程標準中閘述的基本理念，同時學習英語教學與課外活動的有關書籍，引導老師以樂觀的態度參加英語課題討論，以理論指導實踐。⑵討論以課堂教學為中心，探究新課程理念下的學校英語教學以課外活動培育同學自主學習和用語言溝通為討論重點，努力探究課外活動教學的模式和策略。以課堂教學為中心，以教學活動的設計與綻開、活動資源的開發與利用、活動評價的內容與形式為討論內容，進行研討課、觀摩課及課題研討，營造良好的討論氛圍。討論中注意教學方法的科學性和可操作性，切實提高討論的針對性和實效性。⑶連續相互聽課，探究教研基地的工作，做到點面結合。各年

級要加強英語學科的課外活動建設，更應針對英語學科的特點，整合教研力氣，開展扎實有效的英語教研協進活動，做到重參加、重過程、重提高。加強學校英語學科“精品課”建設，總結英語老師的教育教學閱歷，共享優質教育資源，促進學科教學協調進展。

2.加強隊伍建設，提升教學力量

⑴把全面提升老師的專業水平放在首位，加強學校英語老師的語言培訓，做到培訓、競賽、考核相結合，使老師盡快適應新形勢下的英語教學。

⑵鼓舞老師進行業余進修，努力提高學校英語老師的整體素養，特殊是英語專業素養，為提高英語教學質量奠定基礎。

⑶著力做好老師的培訓工作，為老師的專業成長構建新的平臺，發動更多的青年老師樂觀參加各個層次各個種類的教研活動和各類競賽活動，制造條件和機會讓更多的青年老師脫穎而出。

3.堅持多元評價，促進師生成長

⑴進一步完善英語教學的評價體系，進一步落實學校英語學科教學常規，把握課前、課中、課后三個環節，引導老師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。⑵不斷完善學業評價體系，，對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，著眼于充分全面了解同學，關心同學熟悉自我，建立自信，關注個別差異，努力構建促進學校進展、老師成長和同學進展的評價體系。

⑶加強英語學科教學質量管理，加強試題評價討論，通過分析

性檢測，促進老師提高教學力量和試題討論的水平，在教學的基礎上，完成學科教學質量分析報告，同時把分析結果準時反饋給學校和老師，讓他們準時了解教學狀況。調整教學策略和教學方法，并以此促進老師轉變教學行為，不斷提升學科教學的質量。

三、教學進度

1．三年級本學期上完3年級下個9單元，期中至第4單元。

2．四年級本學期上完4年級下9單個元，期中至第4單元。

3．五年級本學期上完5年級下7單個元，期中至第4單元。

4．六年級本學期上完6年級下7個單元，期中至第4單元。

四、活動支配

三月份：

1．學校英語教材分析。

2．貫徹英語學科教研工作方案。

3.進行組內公開課，英語課堂教學觀摩研討活動。

4．英語學科進展課堂教學觀摩研討活動。

5．如何有效開展學校英語課外活動的討論專題研討活動。四月份：

1．課堂教學觀摩研討活動（4月初）。

2．各年級平行班組織英語百詞競賽。

3．學校英語課堂教學復習研討活動。

4.各年級平行班組織英語作文大賽

五月份：

1．制作英語課件活動（5月9日～11日）。

2．學校六年級英語復習研討活動。

3．國家級學校英語老師優質課展評。

4.各年級進行英語口語交際大賽。

5．推舉“金燭杯”大賽選手，進行校級公開課。

六月份：

1．學校六年級英語畢業考試。

2．組織老師參與“英語征文活動”。

3．學校三到五年級英語期末考試復習。

4.試題討論，通過分析性檢測做好每個年級兩套英語期末模擬試題。

5.對同學進行期末模擬考試。

七月份：

1.學校三年級到六年級英語期末考試。

2.各英語老師撰寫教學總結及課題教研總結。

學校英語教學工作規劃精簡版篇3

伙牌學校英語教研組工作方案

一、指導思想

以新的《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際狀況，從同學實際狀況動身，本著培育同學良好語言進展力量，為同學終身進展的原則，制定本方案。

二、常規工作

1、教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學期末評出優秀英語教案。

2、作業每月月底檢查一次并評出等級，在學期末評出優秀英語作業。

3、周二早自習3-6年級同學進行英語晨讀。班主任組織。英語老師支配所教班級晨讀內容并巡察指導。跟錄音機讀或課代表領讀。每月評出優秀班級

4、周四檢查老師及同學課堂狀況。

對教案的詳細要求：

除常規要求外，要求老師注意新理念在課堂教學中的運用，關注同學多種力量的進展，備課過程要體現老師怎樣教，

同學怎樣學的過程，注意教案的有用性，采納任務-情景-活動”教學模式。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。采納依據教學進度要求超一周備課，備足課節。

對上課的詳細要求：

一、勇創雙語教學特色，營造英語氛圍。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等幫助手段來關心同學理解教學內容；并且在教學過程中創設各種情景對話，通過直接的語言溝通來關心同學建立語感。

二、關注同學情感，制造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

三、加強學習方法指導，關心同學學會學習。

四、實行激勵評價，使同學樹立學習英語的信念。

對作業詳細要求：

細心選編作業，題量適當，針對同學的學情分層布置，指導同學仔細、獨立完成作業；作業批改、反饋應準時，可適當結合面批，做到表揚鼓舞和嚴格要求相給合，使同學養成良好的作業習慣；作業評定可采納等級、語言評價等多種形式；作業形式要多樣化，應采納口頭與書面、課內與課外相結合的方式，三、四年級課外作業以磁帶跟讀、聽說仿照為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學期檢查作業為課堂活動手冊，要求課批，有等級有時間。反饋準時。

四、本學期重點活動支配。

3月：

為了進一步提高我校同學學習英語的愛好，拓展同學的文化視野，進展跨文化交際的意識和力量,培育同學的書寫力量，提高同學的實踐制造力量，展現學校生學英語、用英語的風采，同時豐富學校

英語的課外活動，舉辦4-6年級“同學英語小報”的評比活動。4月

老師：高效課堂教學展現課。，每人上一節英語課，課后反思，聽課老師評課。相互學習，取長補短。上交教案、反思、評課材料。同學：4-6年級英語書法競賽。

5月：

為了進一步加強校內英語文化建設，豐富校內英語文化生活，營造樂觀向上的英語氛圍，激發同學學英語的熱忱，師生同臺展現英語風采，進行為時一個小時左右的英語節目表演。。

6月

同學：3-6年級英語單詞競賽

學校英語教學工作規劃精簡版篇4

一、同學學問力量習慣態度分析

同學剛接觸到英語，大部分同學對英語有比較深厚的學習愛好，但也有少數同學會因遇到困難，而患病挫折。同學學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，把握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，老師應當以同學的進展為宗旨，以培育同學的創新精神和實踐力量為重點，面對全體同學，始終把激發同學的學習愛好放在首位。

二、教材分析

本冊是學校開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發同學的學習動機。

三、教學目標和重點難點

教學目標：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz，并能按字母挨次背誦、

默寫二十六個字母.

２、依據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

３、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

４、能在非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠

教材重點：

１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａ-Z

２、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規范、干凈。

３、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。教材難點：

能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

四、主要措施

１、考慮到學校生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來關心進行單詞教學。

4、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。調動同學學習的樂觀性，鼓舞同學主動參加到課堂教學中去。在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學在活動中學習英語，在生

活中學習英語。多為同學營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5、多與同學溝通，進行口語交際訓練。注意同學英語思維力量的培育，盡可能讓同學形象的感知語言，形成肯定的英語思維。要求同學在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7、培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

五、教學內容與課時支配

Unit1Hello6課時

Unit2Lookatme6課時

Unit3Let’spaint6課時

Recycle13課時

Unit4Weloveanimals6課時

Unit5Let’seat6課時

Unit6Happybirthday6課時

Recycle23課時

每單元支配一次練習：8課時；復習、考查：2課時。本學期共計課時：52課時

學校英語教學工作規劃精簡版篇5

一、新課標對本年段要求

二級：對英語學習有持續的愛好和愛好。能用簡潔的英語互致問候、交換有關個人、家庭和伴侶的簡潔信息。能依據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的關心下聽懂、讀懂并敘述簡潔的故事。能依據圖片或提示寫簡潔的句子。在學習中樂于參加、樂觀合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

語言技能二級目標

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的關心下，聽懂簡潔的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡潔的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡潔的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發音清晰、語調達意；

2、能就所熟識的個人和家庭狀況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告辭、致謝、致歉等)；

4、能在老師的關心下敘述簡潔的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能依據拼讀的規律，讀出簡潔的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡潔信息；

5、能借助圖片讀懂簡潔的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能仿照范例寫句子；

2、能寫出簡潔的問候語；

3、能依據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

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