《做卓越教師》讀后感

《做卓越老師》讀后感篇1

要培育卓越的同學(xué)就要做卓越的老師。如何做卓越的老師？

首先，“做幸福的老師”。用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，奇妙地將訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告知我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的老師。如說：“不是你面對的東西打算你的幸福，而是你面對的方式打算你的幸福”。教給我們的方法有：學(xué)會陽光思索，學(xué)會人際交往，學(xué)會快樂工作，學(xué)會快樂生活，尤其是如何學(xué)會快樂地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名老師，我們每天重復(fù)著很多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，假如我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去討論，去追求，我們就會覺得生活是那么的美妙，工作是那么的歡樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是歡樂的！”的內(nèi)涵。

其次，“做好讀的老師”。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為老師，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和樂觀的運(yùn)動以外，唯恐只有讀書能使我們最快樂和最充實(shí)了。告知我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我們今日比昨天更有才智，今日比昨天更慈善，今日比昨天更懂得寬容，今日比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不快樂和幸福嗎？

再次，“做有愛的老師”。彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好老師的基本條件”，“沒有愛，便沒有訓(xùn)練”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn)，從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到魯迅的“訓(xùn)練根植于愛”，從羅素的“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智都不能充分的活自由地得到進(jìn)展”到蘇霍姆林斯基的“訓(xùn)練的全部神秘，就在于愛兒童”。古今中外，訓(xùn)練家的教學(xué)思想雖不盡相同，訓(xùn)練風(fēng)格也各有千秋，但對同學(xué)的情感都離不開一個“愛”字。訓(xùn)練上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿勢，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于訓(xùn)練的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在訓(xùn)練的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化地浸潤著每一個同學(xué)的心靈。

我們應(yīng)當(dāng)去努力爭取卓越，而不是要求別人來確定我們的卓越，由于當(dāng)我們桃李滿天下時，誰也不能否認(rèn)我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當(dāng)我們回首自己走過的這條老師的路時，應(yīng)當(dāng)是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？

《做卓越老師》讀后感篇2

“做一個卓越的老師”——我想每個人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡潔。其實(shí)要做到并不簡單。在這次書籍推舉中我看到了這一本書《做一個卓越的老師》，我的感受頗深。

這本書中沒有高深的理論，而是通過一個個詳細(xì)生動的教學(xué)事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著做為一名老師應(yīng)當(dāng)如何來看待自己在教學(xué)工作中遇到的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

“老師思索和敘述問題的時候，只喜愛朝一個方向走……”“多數(shù)老師很不習(xí)慣在沖突中思索，很不習(xí)慣在事物的相互聯(lián)系中思索，很不習(xí)慣刨根問底的思索，很不習(xí)慣在思索中反對自己。”“老師普遍缺乏反思意識，很少有解剖自己的認(rèn)知沖動，結(jié)果就是嚴(yán)峻缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。”諸如此類的話語在書中多處可見。

看著書中的一個個案例總覺得自己曾經(jīng)也有這樣的經(jīng)受，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學(xué)討論，缺乏人文關(guān)懷。對于那些喜愛惹事的孩子，我會缺乏急躁，有時候根本就不情愿聽他們多解釋就把他們“制裁”了，真的像是“教書的警察”。看了這些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快了解每個同學(xué)，在遇到問題時首先自己要心平氣和，了解清晰整個事情的來龍去脈，在沒有結(jié)果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時間來改正的，在處理班級問題時需要多一份理智。

看了這本書后，當(dāng)我再遇到違紀(jì)同學(xué)，我都會動一番腦筋再作處理。有次，上體育活動課時，我要求同學(xué)分組活動，有一個同學(xué)跑過來告狀，說有同學(xué)在扯校內(nèi)綠化樹的樹葉。我跑過去一看，那幾個同學(xué)還在用力的向上跳，再看地下，處處都是被扯下的樹葉，我大聲訓(xùn)斥：“過來，看看你們在干什么，損壞花草樹木，處處亂扔垃圾！”要在平常，我肯定會把他們課后留下來批判一頓。可現(xiàn)在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區(qū)便是“迷信師嚴(yán)”，我提示自己要變得“聰慧些”，于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校內(nèi)出點(diǎn)力。后來只要遇到犯事的同學(xué)，我就實(shí)行這樣的方法。校內(nèi)自然清潔多了，效果也不錯。

李鎮(zhèn)西老師說過：“做最好的老師！是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的`行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種抱負(fù)的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”多意味深長的描述啊！的確是，《做卓越的老師》，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么。遇到問題，必需要保持平和的心態(tài)，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)探究現(xiàn)象背后的緣由。雖然我不能說自己在這方面表現(xiàn)很精彩，但起碼我也在不斷的努力，由于我明白聰慧的老師是特殊受同學(xué)歡迎的。

訓(xùn)練是一種行動的藝術(shù)，而不是靠嘴巴吃飯的職業(yè)，我們要做一個才智型的、討論型的老師，要不斷地讀書學(xué)習(xí)，要時常重新熟悉自己，在工作中思索，在思索中不斷提升自己的專業(yè)水平。

《做卓越老師》讀后感篇3

最近我讀了一本《做卓越的老師》一書，頗有感受。文章內(nèi)容豐富，文筆清楚，構(gòu)思精致。該書給我們年輕的老師指明白一條成長之路，如何做一名卓越的老師。

書中彭老師引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告知我們要進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、擅長反思、博覽群書、加強(qiáng)討論等。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民老師，我談?wù)勛约旱目捶āＲ弧弁瑢W(xué)、愛訓(xùn)練

愛，能產(chǎn)生力氣。由于愛，自己才會愿意去做，自己情愿做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有訓(xùn)練。古今中外全部有成就的訓(xùn)練家，都把愛當(dāng)做訓(xùn)練勝利的法寶。一名老師只有喜愛自己的同學(xué)，才會專心和同學(xué)交伴侶，才能成為同學(xué)的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與同學(xué)進(jìn)行正常的溝通，也就沒有方法真正的了解同學(xué)，進(jìn)而關(guān)心同學(xué)。愛要面對全體同學(xué)。我們面對的是一個個活生生的個體，老師要眼中無差生，只有差別的同學(xué)。老師的工作就是培育他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格老師的品質(zhì)。在老師眼里，全部同學(xué)都是自己的孩子。

二、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和超群的授課技藝，是優(yōu)秀老師的追求。“人不學(xué)不如物”。只有高素養(yǎng)老師才能帶出高素養(yǎng)同學(xué)。要提高素養(yǎng)，必需從自主學(xué)習(xí)抓起。訓(xùn)練者必需先學(xué)習(xí)，訓(xùn)練在不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀老師必備的條件。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，平常觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會。只有勤于思索，擅長思索，仔細(xì)分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到提高。只有擅長分析自己工作的老師，才能成為有得的、有閱歷的老師。討論教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，老師在討論中不斷進(jìn)步。

三、從小事做起，從身邊做起

訓(xùn)練工作是一個全方位的系統(tǒng)工程，需要各個方面相互協(xié)作。仔細(xì)對待關(guān)于同學(xué)的每一件小事，促使同學(xué)珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事，簡潔不等于簡單。把小事做細(xì)致了，工作效率自然就提高了。一名老師要想成為名師，沒有絕技，也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次仔細(xì)研讀教材，專心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好每一篇教學(xué)隨筆，批改好每一份同學(xué)試卷和每一本作業(yè)開頭的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”，小事能體現(xiàn)老師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀老師。

如何成為一名優(yōu)秀老師，那就是每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是從勝利開頭；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開頭；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開頭；每天虛心一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開頭。只要我們朝著優(yōu)秀老師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，信任我們肯定能取得勝利！

富有哲理,交伴侶,訓(xùn)練家,由于愛,文章

《做卓越老師》讀后感篇4

《做卓越的的老師》，一聽書目就知道這是一部做卓越老師的“兵法全書”：“老師專業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的老師”、“做會育人的老師”、“做會上課的老師”、“做會寫作的老師”、“做會當(dāng)家長的老師”……每一個題目都那么吸引，于是靜下心來，漸漸翻閱、品嘗。

本書最吸引我的是其次輯“做幸福的老師”。用一個個生動、好玩的故事、例子告知我們怎樣才是幸福的老師，如何成為幸福的老師。如說：“不是你面對的東西打算你的幸福，而是你面對的方式打算你的幸福”。教給我們的方法有：學(xué)會陽光思索，學(xué)會人際交往，學(xué)會快樂工作，學(xué)會快樂生活。作為一名老師，我們每天都做著一樣的事情，備課、上課、改作業(yè)等等，難免有些枯燥。但是，假如我們能換一個角度去思索，將工作當(dāng)做一門藝術(shù)去討論，去追求，我們就會覺得生活是那么的美妙，工作是那么的歡樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落、失敗，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是歡樂的！”的內(nèi)涵。以下是我對幸福老師的一些理解：

老師特有的幸福感，來自于老師職業(yè)的特有價值，假如一位老師能夠得到老師職業(yè)的特有價值感，那么所產(chǎn)生的幸福是無以比較的。這種幸福感不會由于老師的收入、勞動工作量與其他社會職業(yè)的比較而轉(zhuǎn)變。這種幸福也與其他的幸福一樣，也只有經(jīng)受過這種生涯的人才能有同感，至于別人——沒有這種生涯或雖然有這種生涯而沒有實(shí)際感悟的人，他即使不理解，又有何妨？究竟幸福是自己的事，是與自己有相同感受的人的事。

當(dāng)一天的工作結(jié)束后，走在上下班的路上，一聲聲“老師好”、“老師再見”，一天的工作所帶來的疲憊感會一下子消逝不見，然后又幸福地踏上回家的路上，師生的問候，簡短卻有甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

當(dāng)收到同學(xué)的來信時，“老師你最近工作辛苦嗎，身體還好嗎.......”一句句親切的問候，雖然來信不多，但讀信的感覺卻有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

當(dāng)同學(xué)來探望我時，“老師你好，我放假了，來看看你，最近還好吧.....”同學(xué)的探望，我心里有一些甜甜的感覺，我覺得挺幸福的。

當(dāng)我正走路的時候，突然一個人給我打招呼，我抬頭一看，只是覺得他有些面熟而實(shí)在又想不起他畢竟是誰的時候，他說是我的同學(xué)，哪一屆哪一班，再拉上一會他還能說到在哪節(jié)課上我講到了某個問題，而他現(xiàn)在還記憶猶新，并且還對他的人生起到了肯定的作用。當(dāng)這個時候，我的心里則充溢著幸福。

對于老師來說，只有我們感到幸福，同學(xué)才會感到幸福。老師首先要在一個一般人的層面上善待自己，過好日子，成就自我，而后才有資格去做一名好老師。老師從事自己的職業(yè)活動“不只是為同學(xué)成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，同時也是自己生命價值和自身進(jìn)展的體現(xiàn)。”老師有理由也應(yīng)當(dāng)理直氣壯的追求自己的人生幸福！

校內(nèi)是同學(xué)幸福的樂園，也是老師幸福的樂園，“做幸福的老師，幸福地做老師”應(yīng)當(dāng)成為我們每個訓(xùn)練工的共同追求。

《做卓越老師》讀后感篇5

寒假里，安海教委辦為我們每個老師送了一份精神食糧——《做卓越的老師》，讀后感受許多，其中對如何做一名幸福的老師讓我感受最深。

宏大的哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說過：“你的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使別人幸福。”那么怎么讓自己幸福呢。第一、學(xué)會轉(zhuǎn)變自己。當(dāng)你遇到苦惱時，不要一開頭就想著轉(zhuǎn)變世界，轉(zhuǎn)變別人。轉(zhuǎn)變世界、轉(zhuǎn)變別人是件付出許多但收獲很少的事情；轉(zhuǎn)變自己則是件付出很少收獲許多的事情。就像書中說的那樣：“不是你面對的東西打算你的幸福，而是你面對的方式打算你的幸福。當(dāng)我們面對淘氣的同學(xué)的時候，發(fā)火經(jīng)常讓自己心煩意亂，也讓同學(xué)很難接受，假如我們能夠換一種方式，能夠深層次的分析同學(xué)犯錯誤的緣由。然后放下架子拉近與他們之間的距離，或許同學(xué)更簡單接受，老師也更加輕松。

其次、學(xué)會陽光思索。陽光思索就是學(xué)會用樂觀、正面、光明、有利的心態(tài)去看待事物。也就是說我們看待事物，往往只看到他的缺點(diǎn)和不足，忽視了事物的閃光點(diǎn)。從教學(xué)上看，我們對于一些問題同學(xué)不要只看到他們身上的缺點(diǎn)，而是要看到他們的閃光點(diǎn)，讓他發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，從今以后他就會對自己布滿信念，以前的小毛病也會逐步的改正。這樣轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)之后，面對同學(xué)的態(tài)度變了，同學(xué)會更加親近你，情愿和你做伴侶，這樣對自己教學(xué)工作的開展也會有很大的關(guān)心。

第三、學(xué)會良性對比。俗話說“人比人，氣死人”。很多人的不幸福就是不正確的方式比出來的，不要總是認(rèn)為別人的工作比自己悠閑，別人的工資比自己高等。比來比去，覺得世界只有自己最倒霉，哪能有什么幸福可言？但是，我們假如能換一種比法，當(dāng)我們埋怨自己工作累的時候想一想那些在外打工的農(nóng)夫工們；當(dāng)我們埋怨自己工資低，待遇不好的時候，想一想那些考了老師資格證，夢寐以求想當(dāng)老師卻沒有機(jī)會的高校畢業(yè)生們