大班拼音課授課心得模范少兒剛開(kāi)始學(xué)拼音，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音授課，與語(yǔ)言授課親近相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。大班的孩子擁有明顯的學(xué)前少兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力連續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于善于直觀形象思想的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)無(wú)聊的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣?結(jié)合漢語(yǔ)拼音自己的特點(diǎn)和少兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂授課中采用了以下措施。一、側(cè)重圖、形、音結(jié)合。漢語(yǔ)拼音課的授課內(nèi)容只有抽象的表音吻合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏必然的語(yǔ)言文字情境，這些讓少兒學(xué)起來(lái)感覺(jué)很無(wú)聊。授課中，我將拼音制作成不同樣形式的卡片，有蘋(píng)果、樹(shù)葉、花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等，將抽象字母詳盡形象化，激發(fā)學(xué)生的情味。授課中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)少兒說(shuō)“這些花都有名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧?！鄙賰涸诳鞓?lè)快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享碰到了成功的歡樂(lè)。授課后，這些卡片投放到地域活動(dòng)中，很方便少兒復(fù)習(xí)。.多種形式授課兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在授課上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)少兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完滿的音節(jié)后，請(qǐng)少兒為這個(gè)音節(jié)組詞，少兒舉手特別積極，思想也很活躍，他們將平時(shí)生活中用到的詞，電視廣告動(dòng)聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音授課中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)無(wú)聊。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要張開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我張開(kāi)多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：《我和小鳥(niǎo)做朋友》、《摘蘋(píng)果》、《采花》、《捉小魚(yú)》等多種形式，少兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓少兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母能夠和哪些聲母做朋友，又不能夠和哪些聲母做朋友，少兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。其他，還可以夠采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。三、順口溜輔助記。在拼讀中，孩子們會(huì)碰到多種特其他情況，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)即可教少兒背："小魚(yú)小魚(yú)真幽默，見(jiàn)到j(luò)qx就掉淚"，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不簡(jiǎn)單錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也能夠經(jīng)過(guò)念兒歌幫助少兒差異前鼻韻母與后鼻韻母。比方：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分正確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong”。在授課中，依照少兒喜歡朗誦的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，也許激勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，牢固拼音學(xué)習(xí)。總之，在拼音授課中，應(yīng)創(chuàng)立卓有收效的授課方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的歡樂(lè)，成立起必勝的信心。在今后