認識三角形教課要求1．經過主題情形圖，使學生感覺到三角形在生活中隨地可見,培育學習興趣。2．認識三角形，能說出三角形的各部分的名稱以及底與相應高。3．培育學生察看能力和操作能力教課要點理解三角形的意義，掌握三角形的特點及特征教具課件：情形圖例1教課過程教師活動學生活動一、（一）說出生活中的三角形在主題圖和老師的講話指引下，積主題引入1.你在哪些物體的表面上見過三角極思慮老師提出的問題。激發興趣形？出示主題圖，察看后回答：圖中哪些物體形狀是三角形的？（依據學生回答貼出例1三角形物體的圖片）3.師：三角形在生活中到處可見，它在建筑和平時生活中有有很大的作用。二、（一）認識三角形三角形的認識1．察看這些物件,它們有個共同特點學生發現物體外形都是三角形是什么？（（實物隱去，顯示三角形）這些圖形都叫做三角形。今日我們進一步來認識和研究三角形。（板書課仔細察看后回答教師的問題題：三角形的認識）2．比較圖形，誰能用自己的語言來說說看，什么樣的圖形叫做三角形呢？（依據學生回答板書三角形的意義的要點詞語）。歸納三角形的定義：有三條線段圍考證：屏幕顯示首尾沒連結的三角形成的圖形叫做三角形發問：這樣的圖形是三角形嗎？那么三條線段要如何放才能獲得一個三角達成練習九第一題，并說明原因形呢？（動向顯示）指引學生得出：由三條線段圍成的圖形叫做三角形（板書）判斷哪些圖形是三角形？判斷并說明原因做練習九第1題（二）三角形的特點（板書：特點）1．這三條線段叫做三角形的邊。（顯示）三角形有幾條邊？三角形有三條邊、三個角、三個頂2．每兩條線段訂交于一個點（閃耀），點這個點叫做三角形的極點（顯示）三角形有幾個極點？3．三角形除了有三條邊，三個極點，還有三個什么？（三個角顯示）極點角邊邊極點角角極點邊要求在釘子板上圍三角形（三）三角形的特征1．平時生活中間如橋梁為何要設計成三角形呢？我們來做個實驗？拉三角形的筐架，四邊形的筐架你發現了什么？小結：三角形不簡單變形的特征就學生實驗：發現四邊形簡單變形，是三角形的穩固性三角形不簡單變形。2．議論，如何才能使這個長方形的形狀和大不改變呢？長方形的對角處再加一線段考證：此刻老師在這個長方形的對角處再加一線段，再請一個同學上來拉拉看，會發現什么？（不變形），這又是為何？重申三角形穩固性的應用3．找找你們四周哪些地方應用了三角形的穩固性學習現場中找，使學生知道三角形的穩固性在生活中應用寬泛。三、折三角形的高教課例2三角1．取出銳角的三角形，按書上的方法形的底和高折一折，折完后相互檢查。檢查方法：折痕的一端過三角形的頂照書試折三角形的高點，另一端所指的邊被分為兩段，折后這兩段完整重合。2．察看折后的三角形是什么三角形？檢查說明折痕與三角形的的一條邊是什么關系？直角三角形3．翻開被折三角形，介紹高和底折痕與三角形的的一條邊相互垂直折痕就是三角形的高，與折痕訂交的這條邊就是三角形的底4．三角形的此外兩條邊也能夠作三角形的底嗎？能夠折出它的高嗎？請折在折的三角形中標出底和高一折，而后把你折出的底和高介紹給同學認識。想一想：一個三角形共有幾條高？操作中發現三角形有三條高5．我們還能夠用三角尺畫三角形的高教師示范畫高的方法學生察看議論：三角形的底和高是什察看議論中發現高和底相互垂直。么關系？6．在方格紙中畫出三角形底上的高重申：高和底相互垂直獨立達成，板演，集體評論