經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！2021年成人高考《教育理論》預測試題及答案三教育學部分一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．當前我國教育在很多方面不同于新中國成立初期的教育，這反映了教育具有()A．相對獨立性B．歷史性C．階級性D．永恒性2．教育的本質屬性是()A．培養人的社會活動B．相對獨立性C．永恒性D．歷史性3．馬克思認為，準確的教育起源論是()A．心理起源論B．生物起源論C．勞動起源論D．神話起源論4．學校體育的基本組織形式是()A．課外體育鍛煉B．運動競賽C．運動隊訓練D．體育課5．古希臘雅典教育比較重視對年輕一代實行()A．軍事體育教育B．天文地理教育C．政治哲學教育D．多方面發展教育6．在人的發展的關鍵期，施以相對應的教育，能夠加快人的發展。反映了教育要遵循人的發展的()A．穩定性B．不平衡性C．順序性D．個別差異性7．實施全面發展教育的基本途徑是()A．社會實踐B．課外校外教育活動C．教學D．教育與生產勞動相結合8．決定教育發展的規模和速度的根本因素是()A．社會生產力B．政治經濟制度C．科學技術D．文化傳統9．教育者創設交往情境，提供社會互動機會，組織多方面交往活動以教育學生的德育方法是()A．疏導法B．交流法C．對話法D．心理咨詢法10．19世紀法國哲學家、社會學家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱為()A．生物起源論B．勞動起源論C．心理起源論D．實踐起源論11．人類最早的教學手段是()A．直觀教具B．口耳相傳C．文字材料D．黑板加粉筆12．在建立良好的師生關系的過程中起決定性作用的是()A．家長B．教師C．學生D．校長二、辨析題13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷準確或錯誤。然后說明理由。13．我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。14．地方課程主要是由區縣開發的課程。三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。15．為什么說教育救國論是錯誤的?16．我國中小學常用的教學方法有哪些?17．班主任如何組織和培養班集體?四、論述題：18小題，15分。18．試論最基本的教學方法——講授法。心理學部分五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。19．記憶過程包括()A．識記、保持和遺忘B．識記、保持和聯想C．識記、再認和回憶D．識記、保持、再認和回憶20．氣質的高級神經活動類型理論的提出者是()A．斯普蘭格B．巴甫洛夫C．希波克拉底D．霍蘭德21．在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫()A．問題情境B．原型啟發C．原型D．問題對象22．情緒是以下列哪種選項為中介的反映形式()A．需要B．態度C．動機D．理解23．一種與生活愿望相結合并指向未來的想象叫()A．表象B．做夢C．理想D．幻想24．人們在乘車時，觀看外面遠近不同的物體，結果會發現：“近物反向移動快，稍遠物體反向移動慢，非常遠的物體是同方向運動”，產生這種現象的原因是()A．明暗陰影B．線條透視C．空氣透視D．運動視差25．在下列心理現象中屬于心理過程的是()A．意志B．興趣C．理想D．氣質26．與意志品質的自覺性相反的不良品質特性是()A．盲目性B．頑固性C．散漫性D．動搖性27．在分析問題中，有的人總是“人云亦云”，反映了該人思維缺乏()A．深刻性與廣闊性B．邏輯性與嚴謹性C．靈活性與敏捷性D．批判性與獨立性28．心理是神經系統的機能，人的一切心理活動按其產生方式來說都是腦的()A．反射活動B．意識活動C．技能活動D．無意識活動29．學習材料中間部分的內容記憶效果較差，是因為受到的干擾是()A．單一抑制B．倒攝抑制C．前攝抑制D．雙重抑制30．人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯合(綜合)起來的過程叫()A．抽象B．概括C．綜合D．分析六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷準確或錯誤。然后說明理由。31．壓力對人的心理健康既有積極作用，也有消極作用。32．技能是合乎法則的活動方式，和一般的隨意運動沒區別。七、簡答題：33～35小題。每小題8分。共24分。33．研究心理學必須遵循哪些原則?34．簡要說明社會促動、社會惰化及它們的特征。35．感覺和知覺有什么區別和聯系?八、論述題：36小題。15分。36．教師如何在教學中培養學生良好的意志品質。參考答案及解析教育學部分一、選擇題：每小題2分，共24分。1．B2．A3．C4．D5．D6．B7．C8．A9．B10．A11．B12．B二、辨析題：每小題6分。共12分。13．錯誤。當前我國辦學體制改革重點是強調以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。14．錯誤。地方課程的管理權應是省市教育行政部門而不是區縣教育行政部門。三、簡答題：每小題8分，共24分。15．(1)教育對政治經濟制度不起決定作用，它部能決定政治經濟發展的方向，不能稱為社會政治經濟發展的根本動力。(2)教育救國論企圖在不觸動社會政治經濟制度的前提下從改造教育人手，實行清明政治，富國強民，實際是行不同的。我國歷出現的教育救國論皆以失敗而告終。16．(1)以實際訓練為主的教學方法有練習法、實驗法、實習作業法和實踐活動法。(2)以探究活動為主的教學方法以陶冶(體驗)為主的教學方法有欣賞教學法和情境教學法。(3)以語言傳遞為主的教學方法有講授法、談話法、討論法和讀書法。(4)以直觀感知為主的教學方法有演示法和參觀法。17．(1)培養準確的集體輿論和優良的班風。(2)組織多樣的教育活動。(3)確立班集體的奮斗目標。(4)選擇和培養班干部。四、論述題：15分。18．(1)講授法是教育使用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法。它包括講述法，講解法和學校講演法。(2)講授法的優點是：能夠使學生在教師的指導下在短實踐內獲得大量系統的科學知識，有利于發展學生的智力，有利于系統地對學生實行思想品德教育。(3)使用講授法的基本要求：①語言(包括口頭語言和板書)要清晰、準確、精練；②講授要有系統性，條理清楚突出重點；③語言要生動、形象并富有感染力；④語言的高低、強弱、語流的速度要適宜。心理學部分五、選擇題：每小題2分。共24分。19．D20．B21．A22．A23：D24．D25．A26．A27．D28．A29．D30．B六、辨析題：每小題6分，共12分。31．準確。(1)壓力是客觀存有的，人在應付壓力的過程中能夠學習應對壓力的基本知識和水平，適當的壓力能夠挖掘人的潛力。限度地調動人的積極性與創造性。(2)人長期處在壓力應對狀態，尤其是過多、過度的壓力，可能造成應接不暇和身心疲憊狀態，對健康發生明顯的消極作用。32．錯誤。技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。七、簡答題：每小題8分，共24分。33．心理學研究必須遵循以下原則：(1)客觀性原則。對任何心理現象必須按它們的本來面貌加以考察，在人的生活和活動中，通過研究產生心理現象的客觀條件的原因和表現來研究人的心理。切忌根據實驗者的主觀愿望或猜測來分析人的心理。(2)系統性原則。在研究中堅持系統、整體的觀點，對人的心理實行多層次、多因素的系統分析；也要對各種心理現象及其形成的因素之間相互作用關系實行整體的研究。(3)發展性原則。在研究中堅持用發展的觀點看待一切心理現象，不但要看到其現實特征，而還要看到其發展前景。反對把心理現象看作是凝固的、靜止的、孤立的東西。34．(1)社會促動指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提升。心理學家奧爾波特研究發現，一方面社會助長作用的確廣泛存有，并且不但能夠引起人們行為效率在量上的增加，而且能夠在有些工作上提升行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作，并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變為社會干擾。(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。心理學家發現，隨著共同完成一件事情的人數增加，每個人所作的努力水準會逐步下降。他人的參與，直接導致了個人努力水平的下降。35．(1)區別：①感覺是對事物個別屬性的反映，知覺是對事物整體的反映；②感覺的產生是某一種分析器活動的結果，知覺則是分析器系統綜合活動的結果；③知覺比感覺復雜得多，它們是本質上不同的兩種感性理解的形式。(2)聯系：①同屬理解的感性階段；②都是對當前事物的直接反映；③感覺是知覺的基礎，知覺是