第5頁共5頁小學第?一學期?校本培?訓工作?總結?沒有高?素質的?教師隊?伍，一?切高質?量教育?計劃都?是空談?。基于?這種教?育理念?，我校?的校本?培訓工?作以落?實教師?專業化?這一培?訓思路?，用新?的教育?思想促?進全體?教師實?現教育?專業化?的角色?的重新?定位，?在實際?培訓中?，我們?努力做?到領導?重視，?措施有?力，對?教師的?培訓學?習給予?人力、?物力的?支持，?讓每一?位教師?通過學?習提高?教學、?教育技?能。在?全體教?師的共?同努力?下，本?學期，?我校的?校本培?訓工作?，取得?了較大?的發展?，現總?結一?、領導?重視，?目標明?確學?校領導?對教師?的校本?培訓工?作非常?重視，?始終把?培養建?設一支?高素質?的教師?隊伍作?為重點?，把搞?好教師?的繼續?教育工?作作為?中心工?作來抓?，提出?了建設?高素質?的教師?隊伍，?走科研?興校之?路的辦?學思路?。為了?加強對?校本培?訓的工?作成立?了以姚?校長為?組長的?校本培?訓領導?小組，?吸納學?校務實?能干的?骨干教?師為成?員。并?制定出?了切實?可行的?計劃，?制定了?總體目?標，不?僅要求?廣大教?師努力?發展，?成為一?支師德?高尚、?素質精?良、結?構合理?、充滿?活力，?能夠適?應21?世紀素?質教育?需要的?反思型?、科研?型的教?師隊伍?；還結?合本校?實際，?加強了?教研活?動的開?展，提?高了教?師的教?育教學?能力和?研究能?力，提?高了創?新意識?和自我?發展能?力，達?到了教?師整體?素質與?學校綜?合辦學?水平同?步提高?的目的?；另外?建立健?全了有?效合理?的工作?機制，?加強青?年教師?培訓，?促進青?年教師?盡快成?為“青?年骨干?教師”?。二?、加強?認識，?轉變觀?念隨?著課程?改革的?繼續深?入發展?，對教?師工作?的要求?也越來?越高，?為適應?教育教?學改革?發展的?需要，?教師必?須努力?加強自?身的學?習，而?繼續教?育和校?本培訓?是提高?教師各?項技能?素質的?重要途?徑。對?此，我?校通過?宣傳，?使廣大?教師提?高了對?培訓的?認識，?轉變了?陳舊的?觀念，?加強了?學習的?積極性?。三?、加強?培訓，?促進發?展1?、加強?理論學?習在?開展課?改的實?驗中，?我們堅?持邊培?訓、邊?實驗、?邊研究?、邊開?發。教?師既是?學習者?，又是?實踐者?和研究?者。為?了更好?地落實?培訓任?務，學?校以自?學和集?中學習?相結合?，定期?開展各?種培訓?工作，?培訓內?容有上?級文件?精神、?師德師?風建設?、新課?程培訓?、教育?教學方?面的知?識、學?安全方?面的知?識。要?求教師?在學習?中要做?到：耳?到、手?到、眼?到、心?到。?在整個?學期中?，學校?開展了?《中小?學教師?職業道?德規范?》、《?如何提?高課堂?效率》?、《新?課程理?念下如?何評課?》等主?題培訓?，請來?各地名?師對教?師進行?培訓，?在培訓?過程中?教師不?但做好?學習筆?記，還?善于思?考，每?次學習?結束，?我們都?有目的?地開展?一些討?論、交?流、研?究活動?，讓教?師有自?我展示?的空間?和時間?，在教?師相互?切磋的?同時，?相互提?高。?2、注?重青年?教師的?培養?加強青?年教師?隊伍建?設，促?進學校?可持續?發展。?在校本?培訓中?，我校?特別針?對__?__歲?以下青?年教師?提出嚴?格要求?，不僅?要求青?年教師?加強教?育學、?心理學?等基礎?理論、?現代教?育理論?和學科?發展前?沿理論?的學習?，使他?們具有?較高的?教育理?論修養?，不斷?豐富與?更新學?科知識?；而且?加強了?對青年?教師教?學能力?和教育?行為的?培養，?開展了?教學實?踐和技?能培訓?，幫助?教師不?斷提高?教學技?能，優?化課堂?教學結?構，提?高課堂?教學效?益。同?時，注?意引導?教師對?教育教?學問題?進行分?析、反?思、實?踐、總?結，促?使教師?的教育?行為具?有明確?性、示?范性、?參與性?和效能?性的特?點。具?體要求?為（?1）、?每學年?每位青?年教師?有一份?自培計?劃和一?份總結?。（?2）每?學期聽?課不少?于__?__節?（名師?課3—?___?_節，?可網上?的教學?錄像或?雜志上?的實錄?），寫?心得體?會之類?的文章?5字以?上2篇?。（?3）每?學期設?計出自?己最滿?意的說?課稿2?篇。?（4）?每學期?必讀至?少2本?書（其?中一本?為教育?教學書?籍），?并做好?讀書摘?記。?（5）?每學期?寫__?__字?以上的?讀書心?得1篇?。（?6）每?學期寫?一篇教?育教學?論文。?3、?抓好班?主任培?訓本?學年通?過班主?任工作?的基本?知識與?技能培?訓、優?秀班主?任的經?驗介紹?以及班?級相關?活動評?比，促?進班主?任的發?展。?4.重?視教師?的繼續?教育?教師的?繼續教?育不是?重復教?育，要?與時俱?進，加?入學科?領域內?前沿的?東西。?我校十?分重視?教師全?員繼續?教育和?崗位培?訓，在?開學初?先后派?出多位?教師參?加新課?程的培?訓，還?有心理?健康輔?導員的?培訓、?校長培?訓、教?導主任?培訓少?先隊輔?導員培?訓等等?，并鼓?勵年輕?教師參?加自考?和高校?函授學?習。?四、創?造環境?，提升?質量?教師在?教育事?業發展?中的地?位和作?用是不?容置疑?的。學?校利用?每周一?放學后?的培訓?時間對?教師進?行培訓?，并把?現代教?育技術?的培訓?也納入?了日常?的培訓?之中，?我們結?合實際?，分類?要求，?立足本?校，著?眼提高?，通過?校長指?導、科?研帶動?、專業?引領、?活動促?進等方?式為教?師創造?良好環?境，并?對每位?教師的?期望是?相同的?，希望?教師都?能在原?有的基?礎上有?較大幅?度的提?高。具?體1?、校長?指導?校長及?教導處?通過深?入課堂?，參與?教研活?動，調?查走訪?教師學?生，面?對面地?對教師?的備、?教、改?、理論?學習、?教學基?本功進?行指導?，發現?問題，?及時解?決，并?面向全?體教師?，就普?遍存在?的問題?指出癥?結，發?起倡導?。在理?論培訓?中由謝?校長親?自為全?校教師?進行師?德培訓?與班主?任培訓?，金金?竹老師?負責安?全知識?培訓、?吳永芬?老師負?責教育?教學培?訓。[?pag?e]?2、專?業引領?沒有?專業引?領的研?究活動?，教師?的研究?很難上?升到一?定的高?度，或?者至少?耗費比?較多的?時間。?除了教?師個人?的學習?鉆研之?外，還?將從以?下方面?給教師?提供學?習機會?。校?內：開?展新老?教師傳?幫帶活?動，一?是采用?新老掛?鉤師徒?結對的?方式，?剛分配?的畢業?生必須?拜一名?老教師?為師，?全面學?習老教?師的優?秀經驗?和敬業?精神。?二是教?師之間?互相聽?課，嚴?格執行?《仁溪?小學教?師聽課?制度》?加強相?互聽課?的組織?工作。?每位教?師聽課?時，要?認真做?好聽課?記錄，?并寫出?自己的?聽課心?得。?（2）?校外：?走出去?請進來?，一是?有計劃?地安排?教師外?出學習?，尤其?是青年?教師在?政策上?要給予?傾斜，?促使他?們盡快?成長。?此外，?學校在?能排出?課的情?況下盡?可能外?派教師?參加各?種新課?程培訓?以及教?研活動?。對于?外出學?習的教?師，學?校有計?劃的要?求外出?學習的?教師進?行匯報?或上示?范課。?（3?）網上?：要求?教師在?網上觀?看各專?家的講?座與活?動課努?力提升?自己的?業務素?養與理?論素養?。（?4）活?動促進?：給青?年教師?搭建一?個展示?鍛煉的?舞臺，?讓他們?在一些?大型研?討