《Doremi》教學設計教學目標：知識與能力：認識并唱準音階中的七個唱名，指導學生用活潑的情緒和優美的聲音演唱《doremi》。過程與方法：通過創設生動的意境，利用豐富的教學資源，采取合作學習的方式，幫助學生多角度的感受音樂、自主創新。情感態度與價值觀：通過歌曲《doremi》的學唱及欣賞，加深對歌曲內涵的理解，激發學生對音樂的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。教學重點：學生能興趣盎然的，積極主動的參與音樂活動，成為學習的主人，能用圓潤的聲音、歡快的情緒表現歌曲。教學難點：學生通過音樂活動，唱準“1234567”七個唱名。教具準備：吉他，口琴，卡祖笛，多媒體一、新課導入：師：看，老師帶什么樂器過來了？Guitar.（吉他）初次見面，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，送給大家。同時我也有一個小小的要求：聽完這首歌說出你的心情是怎樣的？生：（輕松、愉快的)師：對，音樂可以提升人的幸福感。現在就讓我們帶著輕松，愉快的心情。一起來學習這首《Doremi》。（板書）新課探究1、歌曲背景介紹《Doremi》這首歌是電影《音樂之聲》的插曲，《音樂之聲》是一部獲得奧斯卡5項大獎的優秀影片。故事發生在盛產音樂的國家——奧地利。有一天家庭教師瑪利亞，帶著她的學生們去阿爾卑斯山郊游，遠處的山峰上點點白雪，草地又松又軟。他們陶醉在大自然的美景中。這時，瑪利亞想讓孩子們唱首歌，來表達他們愉快的心情，但是孩子們一首完整的歌都不會唱，教師瑪利亞就從最簡單的“1234567”七個基本音階開始教起，形象的比喻，快樂的2、初次聆聽歌詞中提到了七個唱名分別是誰？你聽出來了嗎？“1234567”3、音階訓練“1234567”上行音階，“7654321”下行音階，下面讓我們跟著老師一起來唱一唱。再來一次，邊唱邊做相應的手勢。4、再次聆聽讓我們完整地聽一遍，你注意到了嗎？這首歌用了一種什么反復記號？（跳躍反復記號）我們只要看到這個符號，就表示第一段接一房子里邊的內容，然后再從頭開始唱第二段在結尾處跳過一房子，直接唱二房子里邊的內容。大家看這條線叫什么？（延音線），這個“4”要唱幾拍呢？這個“6”這個“7”，我們可以在這些長音處用手勢劃出來，男同學可以這樣，女同學可以這樣，來我們一起來試試。再找找還有嗎？“#”升高半音記號。“b”要降低半音記號。（對比出示）帶領學生唱一唱。“＞”重音地方要稍微唱的重一些。5、學唱歌曲你可以跟著老師的琴聲，用la來輕聲模唱。。。。（教師邊彈邊唱）你們的表現好極了，我注意到：有的孩子在唱歌時腰板挺直、肩膀放松，這樣氣息就會很順暢，聲音也變得好聽了。有些孩子已經迫不及待的想把這首曲子唱出來了，那就讓我們一起來和吉他合作試試吧，完整唱歌詞。我們再來合作一次，比如說：你們唱“Do是”我來接一只小母鹿……唱到“1234567”七個唱名的地方要加入柯達伊手勢，歌曲的結尾要一起唱，明白嗎？我們再試試男女生對唱怎么樣？男生唱“Do是”女生接一只小母鹿……結尾還要一起唱。大家看，我還帶來了一個小樂器，它叫卡祖笛，來自遙遠的非洲。現在就讓他來和我們一起學習567三句，耳朵聽卡祖笛，跟著卡祖笛唱一遍。演奏一遍。學生跟唱。看，音樂就是這樣，只要你去接觸他，他就會帶給你快樂。下面大家也做累了，我們一起來活動活動。這次我要求，跟音樂來唱一遍。加手勢，腳動，手劃。6、二聲部教唱：電影里的孩子們學習音樂的熱情感染了我，我也想和他們合作唱歌，仔細聽，老師唱的什么？（師示范唱）你們能做到嗎？（師領生唱）學生與音樂合唱。分組合唱你們剛才跟音響合作很愉快，那么現在我們要分成兩部分，這兩組唱歌詞，另兩組唱音階，長音的手勢要保持。（互換）7、完整加動作演唱。下面我們要再現電影中的情景把歌曲完整的唱一遍，老師給大家彈琴第一組唱詞，第