八年級上冊數學教學計劃（4篇）八年級上冊數學教學規劃篇一

一、教學目標

1、類比分數約分，把握分式約分方法，嫻熟進展約分

2、經受從分數的約分到分式的約分的類比探究、歸納過程，明確分式約分的概念和依據。滲透數學中的類比數學思想。

3、在對分式約分的過程中，由繁到簡，使學生感受數學的簡潔美。

二、重點：如何進展分式約分

難點：分子分母為多項式的分式如何約分

三、教材分析

本節課是冀教版八年級上冊第十四章第一節的其次課時，它是分式根本性質的運用，也是后面學習分時乘除法運算的根底，起著承上啟下的的作用

四、學情分析

學生在小學學過了分數的約分，七年級學習了因式分解，上節課又學習了分式的根本性質，這些都是學好分式約分的根底

五、教法學法

自學點撥小組合作

六、教學過程

一)導入

上節課，我們利用類比思想，由分數熟悉了分式，由分式的根本性質通過觀看、猜測、驗證、歸納等環節得到了分式的根本性質，這節課，我們利用分式的根本性質連續探究新知，板書課題：14.1分式(2)約分

【設計意圖：通過簡潔的開場白，使學生留意力集中到課堂上，頭腦中立刻回想上節課的內容，而且知道了要利用分式的根本性質來探究新知，明確了學習的方向。】

二)學問儲藏

設計意圖：通過第一個小題，使學生回想分數的約分方法，為類比引入分式的約分效勞，其次小題的設置是為了讓學生回憶因式分解的方法，假如遺忘了，旁邊給了小貼士，幫忙回憶

三)類比引新

【設計意圖：課上的檢測很重要，但有時由于課上的突發大事而不能完成，看狀況而定】

完畢語：數學的美無處不在，今日，我們學習了分式的約分，這個由繁到簡的過程中，充分展現了數學的簡潔美，然我們連續努力，去發覺，去體會數學的美吧！

八年級上冊數學教學規劃篇二

一、學情分析

在七年級數學教學中發覺，本班學生興趣保持的還是比擬好，絕大多數學生學習能夠仔細聽講，積極思索，反復練習。特殊上學期，大局部學生通過自己的努力，根本把握了學習數學的方法和思維模式，成績有較大的進步。在上學期期末考試中，圓滿完成了我期初制定的教學任務。優秀率突破了兩位數，有12人，到達20%，合格率也上升到55%。但也有小局部學生由于根底較差，正在丟失學習數學的信念。

二、指導思想

堅持黨的十七大教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，進一步將新課程改革推向更深層次，進一步提高學生的根底學問和根本技能。結合學生的實際狀況和教材內容，制定切實可行的教學規劃，進一步培育學生創新思維和應用數學的力量。通過本學期的數學教學，激發學生學習數學的`興趣，逐步提高學生的數學成績，完成八年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

學問技能目標：熟悉實數，把握實數有關的運算方法；學習一次函數的圖像、性質與應用；把握全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點；把握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。過程方法目標：初步建立數形結合的思

表示數學關系。態度情感目標：從生活入手熟悉數學，探究數學規律，并將數學學問回歸到生活之中。班級教學目標：優秀率：20%；合格率：60%。

四、教材分析

第十一章、全等三角形

本章主要學習全等三角形的性質與判定方法及其應用。本章重點內容是全等三角形性質與判定方法及其應用；把握綜合法證明的格式。教學難點是領悟證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式。

第十二章、軸對稱

本章主要學習軸對稱及其根本性質，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質。本章重點內容是軸對稱性質與應用，等腰三角形、正三角形的性質與判定。教學難點是軸對稱在生活中的應用。

第十三章、實數

本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環小數，進而導出無理數和實數。本章重點內容是平方根、立方根、無理數和實數的概念與性質。教學難點是平方根及其性質；有理數、無理數的區分。

第十四章、一次函數

本章主要學習一次函數及其三種表達方式，包括正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質和應用。學會用函數的觀點熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點內容是正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質。教學難點是培育學生初步形成數形結合的思維模式。

第十五章、整式的乘除與因式分解

本章主要學習整式的乘除運算和乘法公式、多項式的因式分解。本章重點內容是整式的乘除運算與因式分解。教學難點是對多項式的因式分解及其思路。

五、方法措施

1、細心設置教學情境，激發學生學習數學的興趣，從生活入手，總結數學規律，立足于用數學學問解決生活中存在的實際問題。

2、加強對學生的課后輔導，進展優等生應用數學學問的力量，穩固中等學生的根底學問和學習成績，促進后進生的進步。

3、成立互助學習小組，以優帶良，以優促后，實現全體學生共同進步的目標。

六、課時安排

請依據自己的教學實際狀況和學生學習的實際狀況制定適當的課時規劃。

八年級上冊數學教學規劃篇三

一、指導思想

積極貫徹執行教育局和學校提出的詳細目標要求，全面貫徹落實教育方針，以人為本，以著眼于學生的終身進展為目標，全面深入貫徹落實素養教育，構建高效課堂。關愛學生，公平對待學生，放眼于學生終身力量培育，把學生培育成適應將來社會進展的有用的棟梁之材。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建立和進一步學習現代化科學技術所必需的數學根本學問和根本技能；努力培育學生的運算力量、規律思維力量，合作探究力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。依據上學年學生學習的分析狀況來看，有局部學生根底特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成績，教師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

本學期的教學內容共計五章：

第十一章三角形主要介紹了三角形有關的線段、角和多邊形的內角和有關學問，對第十二章全角三角形的學習進展鋪墊。

第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個根本事實動身，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數學活動經受，從觀看生活中的軸對稱現象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十四章在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經受實際問題“符號化”的過程，進展符號感；有關運算法則的探究過程——為探究有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的把握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的依據。

第十五章分式本章主要學習分式及其根本性質，分式的約分、通分，分式的根本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

四、教學目標

通過三維目標的落實最終實現力量的培育。鉆研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入了解學生，激發學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動好玩，使學生參加到數學活動中來。

五、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，準時依據反應信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培育學生力量上下功夫。

4、不斷改良教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。

六、利用電教規劃

本冊教材共五章內容，前三章內容涉及到大量的圖形，于是我準備將這些章節內容通過多媒體幫助教學，使學生直觀地從感性熟悉上升為理性熟悉。

七、奮斗目標

力求到達學校規定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多討論、多探究、多向同仁們學習，積存自己的閱歷。更重要的是注意學生成績的提高。

八、教學進度表

周次

八年級上冊數學教學規劃篇四

設計理念

依據根底教育課程的詳細目標，結合學習是學習者主動建構學問的過程的建構主義理論，把握學生的獨立探究與教師的引導支持之間的辯證關系。教學中，賜予學生充分的時間習參加學習活動，進展多向、充分的探究溝通，關注學生學習興趣的養成，讓學生在課堂活動中感悟學問的生成、進展與變化，形成良好的情感、態度和價值觀。

教材分析

本節內容選于《義務教育課程標準試驗教科書—數學》（北師大版）八年級（下）第四章第3節，本章在已學習“全等圖形”和“線段的比”的根底上，以熟悉外形一樣的圖形（相像圖形）為核心內容，為下一節課學習“相像多邊形”作好預備。在本節課的學習過程中，經受利用坐標的變化放大（或縮小）圖形，進一步進展學生數形結合意識；利用橡皮筋近似放大圖形，讓學生體會相像圖形在現實中的應用，進一步增加學生的數學應用意識。本節課重在學生自己動腦、動手，培育制造精神和探究意識，因而在教學中，教師要熱忱鼓舞學生自主探究和大膽創新，對每一位同學作品賜予鼓舞和足夠的重視。

學生分析

（1）學生已初步學習了全等三角形、平面直角坐標系和線段的比等根本學問；（2）這個年齡階段的學生有很強的奇怪心，并且有較強的觀看力量，因而教學過程中盡可能多給學生表現的時機，激發學生探究意識。

資源分析

本節課利用“Z+Z智能教育平臺”教學。《超級畫板》可演示利用橡皮筋近似放大圖形的過程，并可以讓學生在觀看演示的過程中感知位似比；《三角函數》新世紀版可演示利用坐標變化放大（或縮小）圖形的過程，并可以轉變平面直角坐標系的單位長度來放大（或縮小）圖形，有利于學生的探究爭論。

教學目標

（1）學問與技能：感知相像圖形在現實中的應用，熟悉外形一樣的圖形，感悟外形一樣圖形的根本含義；

（2）過程與方法：經受觀看、操作、了解相像圖形的過程，進一步了解外形一樣圖形在實際生活中的應用，把握簡潔的畫圖方法并熟悉外形一樣的圖形；

（3）情感與力量：經受自主探究、合作溝通等學習方式的學習及鼓勵評價，讓學生在學習中熬煉力量，培育良好的情感、態度和價值觀。

教學重點

（1）熟悉外形一樣的圖形；

（2）利用坐標的變化放大（或縮小）圖形。教學難點畫圖，利用橡皮筋放大圖形。

教學流程

一、創設情境導入新課

課件演示課本P102的內容，并提出問題：⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的外形轉變了嗎？⑵兩個足球的外形一樣嗎？它們的大小呢？⑶兩個正方體的外形一樣嗎？⑷復印紙上對應圖形之間分別有什么關系？

由學生獨立思索完成，熟悉外形一樣的圖形。導入課題：外形一樣的圖形。

二、直觀感知探究新知

1、看一看如圖，哪些圖形是外形一樣的圖形？

由學生觀看完成，加強對外形一樣圖形的熟悉。

2、想一想以下圖形中，外形肯定一樣的有（）。A。兩個半徑不等的圓B。全部的等邊三角形C。全部的正方形D。全部的正六邊形E。全部的。等腰三角形F。全部的等腰梯形說明：本例讓學生熟悉數學學習中的外形一樣的圖形，感悟外形一樣圖形的根本含義。

3、議一議生活中存在大量外形一樣的圖形，試舉出幾例。

說明：本例讓學生感悟實際生活中外形一樣的圖形，應讓學生充分的思索與合作溝通。

三、合作溝通引申探究

1、練一練課本P105的隨堂練習：在直角坐標系中描出點O（0，0）、A（1，2）、B（2，4）、C（3，2）、D（4，0）。先用線段順次連接點O、A、B、C、D，然后再用線段連接A、C兩點。⑴你得到了一個什么圖形？⑵分別填寫表1、2、3、4，你有的到了什么圖形？⑶在上述得到的四個圖形中，哪些圖形與原圖形外形一樣？

說明：本例是通利用坐標變化放大（或縮小）圖形。在教學過程中，可先讓學生在“Z+Z”中演示，得到感性熟悉，增加學生的學習興趣。

2、議一議依據隨堂練習，請思索：一個圖形各點