八年級語文生物入侵者教課方案閱讀課文，認識本文說明的主要內容。學習本文所使用的說明次序和說明方法。提升學生的環保意識。一課時。學習本文所使用的說明次序和說明方法。收集生物人侵的有關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產地、人侵地及危害。（起碼收集一種生物入侵者的資料）借助工具書，打掃字詞阻礙。將預習中發現的問題記在卡片上。教課方案導入新課教師敘述一則生物入侵的信息（也可用多媒體播放生物入侵的有關資料）。教師講完后，請學生用一兩句話歸納這則信息的主要內容。明確：科技高度發達的21世紀，我們共同的家園——地球正面對著愈來愈嚴重的挑戰，環境問題已成了擺在人類眼前的亟待解決的問題，而生態問題則又是現在世界環境問題的中心議題。下邊我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促進我們提升保護生態環境的意識。（教師板書課題）要修業生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。要修業生從文中勾勒出揭露“生物入侵者”含義的語句。自主閱讀、整體感知教師用多媒體（或幻燈）展現以下問題，學生閱讀思慮。a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容？．你感覺學習本文應從哪些方面人手？試擬出本文的學習目標。懷疑問難、溝通互動。．小組內溝通：學生在自主閱讀的基礎上經過溝通弄清文章內容，并共同制定學習目標。將預習中發現的問題在小組內提出并共同解決，假如有不可以解決的問題，課下與老師．班上溝通：明確本文學習目標及主要內容。明確學習目標（見前面的教課目的）主要內容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增加的原由和門路、生物學和生態學界對“生物入侵者’’的不一樣態度以及當前生界各國對“生物入侵”采納的相應舉措。編寫綱要教師用多媒體展現構造圖示，要修業生在空缺處填上有關內容。引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）擺出現象：——（段）《生物人侵者》研究原由：——（段）揭露態度：——（段）采納舉措：——（段）研究學習本文所采納的說明次序．常有的說明次序有哪些？本文采納了什么說明次序？．研究本文這樣安排說明次序的利處。學生議論后明確：運用邏輯次序切合人們的認知規律，且使文章構造謹慎、有條有理。研究學習本文所采納的說明方法．本文主要采納了哪些說明方法。學生議論后教師板書：列數字、舉例子、打比方．找出文中運用上陳述明方法的有關語句。（將學生疏成三大組，每一組找一種說明方法的有關語句，看哪一組找得又快又好）。談談列數字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。可安排學生先在小組內溝通再在班上溝通。要修業生從主要內容與寫作方法雙方面對全文作一個小結。教師在學生講話的基礎上總結全文。明確：這是一篇對于生態問題的說明文。它向我們說了然什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促進我們對這一特別的生態現象高度警備。我們學習這篇課文不單能獲取必定的生態知識，還可以培育我們對社會的責任感。此外，這篇課文構造謹慎，有條有理，運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文供給了借鑒。延長拓展教師出示一只彩色粉筆，要修業生從列數字、舉例子、打比方這三種說明方法中起碼選兩種方法對其作簡要說明。（每一小組介紹一個同學，看哪一組的同學說得最好。）自然界還有哪些生物入侵者？__有效扼制生物入侵的現象？現實生活中假如發現生物入侵者我們該怎么做？學生在小組內溝通自己收集的對于生物入侵的資料，而后各小組介紹1～2份到班上展覽。（展覽安排在課后）要修業生先在小組內議論，而后班