4珍珠課

珍鳥

課

新課設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué)準(zhǔn)課安學(xué)目學(xué)重

本文是一篇描寫生動(dòng)富有詩(shī)情畫意的狀物散文課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，感悟作者的情感，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文重點(diǎn)句賴，往往創(chuàng)造出美好的境界激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，善待生命的情感。搜集作者和珍珠鳥的資料生）制作多媒體課件教師）1課時(shí)教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。能夠正確讀記“輕松快活、不動(dòng)聲色”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，理解課文最后一句話的含義。從課文的相關(guān)語(yǔ)句中體會(huì)作者與珍珠鳥是怎樣和諧相處的。教環(huán)一互動(dòng)流導(dǎo)入課

導(dǎo)啟發(fā)思考：哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？今天我們要學(xué)習(xí)

學(xué)自由交流和小動(dòng)物相處的情形。齊讀課題，交流搜集

達(dá)檢（時(shí)5分）

的課文叫《珍珠鳥到的關(guān)于珍珠鳥的資料。書課題）引導(dǎo)交流關(guān)于珍珠鳥的資料。．．．．．．．．．自由讀課文。疏通字詞。垂蔓：課文中指吊蘭垂下來(lái)的一條條細(xì)長(zhǎng)的莖。斑斑駁駁：指一種顏色二初讀文整體知（時(shí)12分）

引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。組織學(xué)生自學(xué)字詞。組織交流課文的主要內(nèi)容。

中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái)，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛充滿生命活力。索性：直截了當(dāng)，干脆。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。流瀉：迅速流出。本文

給下面加點(diǎn)的字注音。巢（）眸子（）呷（）雛（）蔥（）蘢（）我能快速地在課文中找下列詞語(yǔ)的近義詞。茂密——（）舒服——（）信任——（）抖動(dòng)——（）呼叫——（）竟然——（）三品讀

指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來(lái)。3.自由交流課文的主要內(nèi)容。1.引導(dǎo)學(xué)生用自己1.用自己喜歡的方式讀3.句子賞析。喜歡的方式自由讀課文。課文。

（1）瞧，多么像它的父母：文合作究（時(shí)18

2.啟發(fā)思考：珍珠鳥在作者的照料下發(fā)生了哪些變化？在文中畫出

2.畫出描寫珍珠鳥在作者精心照料下發(fā)生變化的語(yǔ)句。

紅嘴紅腳灰藍(lán)色的毛是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)好肥個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球相關(guān)語(yǔ)句。

（1一開始躲進(jìn)吊蘭叢兒。分）

3.課件出示重點(diǎn)語(yǔ)

中。

這句話寫小珍珠鳥的句，組織體會(huì)作者逐漸獲

（2漸漸地敢伸出小腦，通過(guò)這句話，我們得珍珠鳥信任的過(guò)程。

袋瞅我點(diǎn)熟悉了。看到了一只

的鳥4.師生合作體會(huì)課

作者很少扒開葉蔓瞧它們。

兒。文最后一句話的含義。

（3）蹦到杯子上、低下（2）三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)頭喝茶作者只是微微一笑，繁茂的綠蔓里邊一種尖細(xì)又依舊寫東西。同桌配合讀，讀出小珍珠鳥對(duì)“我”的逐步信賴和“我”對(duì)它的喜愛(ài)。學(xué)生探究“信賴”的緣由，深入感受作者的喜愛(ài)之情。再次品味人鳥相依的動(dòng)人畫面想象美好的境界。小組討論交流對(duì)“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。情感是相互的，小鳥“信賴”不是單方面的，與“我”對(duì)鳥由衷喜歡細(xì)心呵護(hù)密切相關(guān)。

嬌嫩的鳴叫我猜到它們有了雛兒。這句話表現(xiàn)了。“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義是四拓展

1.引導(dǎo)回顧課文的

5.小練筆。伸（時(shí)分）

主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)完成小練筆：模仿課文的寫法，寫一寫自己和一種小動(dòng)物和諧

容。

回顧課文的主要內(nèi)完成小練筆。

寫寫自己和一種小動(dòng)物相處的片段。相處的一個(gè)片段。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

美國(guó)心理學(xué)家布魯納告訴我們不能是講解式的不應(yīng)當(dāng)使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主地把事物整理就緒，使自己成為發(fā)現(xiàn)者如果在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)教材有了一定的認(rèn)識(shí)，并且還有了相當(dāng)?shù)谋尘安牧希敲矗谡n