新目標八年級（上）Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister第一課時教學設計一、設計理念

本節課依據課程標準,結合學生生活設計活動，使學生在談論自己生活的過程中掌握比較級的用法及其它知識。本節課環節設計思路：以讀寫為主線，以五個環環相扣，循序漸進的任務活動展開知識學習。從課本中的句型引入，將學生帶入語言環境，學生通過閱讀，學會描述人的個性特征。二、教學分析

本節課在學習“比較級”句子的基礎上，通過談論朋友間的相同和不同處，通過閱讀寫作的方式，幫助學生學習使用形容詞的比較級描繪和比較身邊的事物并選擇最佳方案。三、學情分析：學生已經學習并掌握了一些有關人物個性特征的單詞和短語，并能較熟練地運用這些詞語問答，本單元學習形容詞比較級時，話題貼近學生生活實際，容易讓學生在說與做中體會與學習，并能活躍學生學習思維，激發他們參與課堂活動的欲望。四、教學目標1、語言知識目標：A、學習重點詞匯：necessary,beat,care,friendship.

B、學習句型：掌握如何描述個性特征：Ais…thanB.2、語言技能目標：能夠綜合各種信息，描述個性特征。3、情感態度目標通過描述人的個性特征，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。(朋友可以相似，也可以不同。患難朋友才是真朋友。)培養學生健康、活潑、積極向上的人生觀。五、教學重點：比較級的結構變法規則六、教學難點：比較級的運用與原級的表達方法七、教學方法和手段：1．采用的教學法：視聽法，任務型教學法。采用視聽法，主要是根據八年級學生的視聽方面的要求提前設置聽前任務，以降低聽力難度。采用任務型教學法，是讓學生可以在課堂上以聽錄音，競猜，觀看課件等多種形式輸入語言知識，最后運用新知識表達觀點。2．輔助手段或媒體：本課采用圖片和視頻導入，形象具體而有趣味性，整節課采用多媒體教學，更生動，更直觀。八、教學過程設計Step1Lead-in（創設情境，激趣引學）Leadingin:T:Howoftendoyouexercise/watchavideo?Ihaveawonderfulvideo.Wouldyouliketowatchit?Listenandanswersomequestions.1)Whoismoreclever,thecatorthemouse?2)Whataretheytalkingabout?【Purpose】:提問上節舊知引出看視頻并回答問題的任務，學生既既覺有趣又能巧妙的感觸新知識，自然過渡到新課教學。Step2Pre-task（夯實基礎，感悟新知）1.Playaguessinggametorememberoldwordsaboutpersonaltraits.2.Askstudentstoguessmeaningsofnewwords.【Purpose】:通過猜謎游戲復習學過的人物個性特征相關的詞語并猜測新詞達到目的在語境中感悟理解的目的。Step3While-task（師生互動，實踐體驗）Task1:HaveaPKbetweenthefamouspersonstopresentthecomparativedegree.【Purpose】:通過對語言結構的先模仿到再比賽的形式，學生們親自參與并體驗比較級的用法。Task2:Listeningpracticein1b【Purpose】:通過展示聽力中的人物關系，再設計聽前問題，學生們提前進入聽力背景，為更好的練習1c對話做鋪墊。Task3:Pairwork1.Callattentiontothepicture.Pointoutthesampleconservationinactivity1c.2.Workwiththepartner.Practiceyourconservationaboutthetwins.【Purpose】:培養學生聽說能力，掌握基本知識點。Task4:Listeningpracticein2a,2b【Purpose】:通過聽句子能夠進一步理解形容詞比較級此語法項目。Task5:GroupworkTalkaboutyourfriendsusingcomparativedegree【Purpose】:通過對話感受比較級用法的具體應用，加深記憶。Task6:Workouttheguidepaper.通過合作交流探究來發現歸納語法規律，概括提煉系統知識；通過做隨堂測試題，檢測當堂知識學習情況，達到運用知識的目的。Step4Post–task（發散思維，鞏固提高）1.Summary【Purpose】:通過提問式總結來板書本課重難點，使學生通過形象記憶再次強化語言結構。2.Dosomeexercises3.homework教學板書Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a-2bComparativedegree:tallerA______thanBfasterA_______as_____asBstrongerA_______notas/so____asBMoreoutgoingA______thanBStep5homeworkTrytowriteatleastfivesentencesbyusingthecomparativedegreewriteashortpassageaboutafriend/classmate.Step6ReflectionInthisclass,moststudentsmasterthecontents,