第四節地形圖的判讀一、知識與技術初步學會運用等高線地形圖和分層設色地形圖鑒別地形和地勢特色。能夠在等高線地形圖上估量某個地址的高程。能夠繪制簡單的地形剖面圖。在地形圖上辨別高原、山地、盆地、丘陵、平原這五種陸地地形。教二、過程與方法學在畫圖過程中,經過教師指點、小組互動合作等形式,學會收集、查閱資料并進行整理、加工的方法,成立起地理事物空間方向觀點。目標三、感情、態度與價值觀激發學生學習地形圖的踴躍性和自覺性。培育踴躍向上的人生觀、價值觀。四、要點難點要點:等高線形態與地勢高低、坡度陡緩的關系。難點:在等高線地形圖上辨別地形種類。新課展現《中國地形圖》,讓學生找出珠穆朗瑪峰,問珠穆朗瑪峰的海拔為8844.43米,教導入但是在青藏高原上的人說珠穆朗瑪峰高4000米,請你解說一下原由。學自一、等高線地圖過主1.什么是海拔和相對高度?學程答案:海拔是地面某個地址超出海平面的垂直距離。相對高度是某個地址超出另一個地習點的垂直距離。1什么是等高線地形圖?答案:在地圖上,把海拔同樣的各點連結成線,就是等高線。用等高線表示地形的地圖,就是等高線地形圖。3.在等高線地形圖上等高線密集區和稀少區的坡度有什么差別?答案:密集區坡度大,稀少區坡度小。等高線地形圖上,主要有哪些不一樣的地形部位?答案:山岳、山脊、山谷、懸崖等。二、分層設色地形圖什么是分層設色地形圖?答案:在繪有等高線和等深線的地形圖上,把不一樣高度和深度的范圍,著上不一樣的顏色,能夠了如指掌地看到地表的高低形態和海底的起伏情況,這類地圖叫分層設色地形圖。2.陸地表面主要有哪五種地形種類?答案:山地、丘陵、高原、平原和盆地。三、地形剖面圖地形剖面圖有什么作用?答案:地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎轉繪成的,能夠更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。教合研究活動等高線地形圖學作1.寫出以下圖中甲地的海拔和相關于乙地的高度是多少?2過探程究答案:甲地海拔為1000米,甲乙兩地的相對高度為500米。等高線的繪制方法。(利用橡皮泥制作等高線模型,在上邊繪制等高線)不一樣地形部位的判讀。活動設計:教師讓每個學生帶一塊橡皮泥(核桃或雞蛋大小的一塊即可),制做成山頂、山脊、山谷、鞍部、懸崖等地形部位模型,在假定的各海拔上用小刀或細線將地形模型沿水平方向切斷,而后將每一層的外輪廓線按其鑲套關系描述在一張白紙上。制作過程最好由學生參照教材上的等高線繪制過程,獨立達成,當學生有困難時,教師可進行提示和指導。教師能夠出示一幅等高線地形圖和地貌素描圖,讓學生比較察看。【精講點撥】山地不一樣部位的等高線特色:等高線凸向低處表示山脊,等高線凸向高處表示山谷;兩個山頂之間是鞍部;等高線重疊的地方是懸崖。課經過這節課的學習,我們必定要理解什么是海拔和相對高度,正確地認識到兩者的區堂別。學會怎樣繪制等高線地形圖及在等高線地形圖上正確地辨別山脊、山谷、山岳、懸崖等不一樣的地形部位。小3結小強與爺爺一同去郊游,爺爺提出要爬山望遠。小強查察了該山體部位的等高線地形圖(以以下圖),發現有兩條路能夠上下山。以下切合實質的選項是(A)A.為了讓爺爺上山不會太累,應選擇從C→AB.為了讓爺爺上山不會太累,應選擇從B→AC.為了趕快抵達山頂,應選擇從C→A教課D.為了既迅速又省力,應選擇從B→A學堂讀“某地等高線地形圖”,回答2~4題:過檢程測2.圖中①~④的地形部位名稱挨次是(B)A.山脊、山岳、懸崖、山谷B.山岳、山脊、山谷、懸崖4C.山谷、懸崖、山岳、山脊D.懸崖、山谷、山脊、山岳乙河干流流向大概是(C)A.從西向東流B.從東南向西北流C.從北向南流D.從西南向東北流甲村所在虛線地區內的地形