XX縣教育局智慧課堂項目建設方案項目名稱：XX縣教育局智慧課堂項目申報單位：XX縣教育局編制單位：XX縣教育局編制日期：2019年8月第一章背景與現狀1.1政策背景2018年4月教育部發布《教育信息化2.0行動計劃》。明確提出：到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建設“互聯網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源、從提升師生信息技術應用能力向全面提升信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。2019年3月安徽省政府辦公廳印發《安徽省智慧學校建設總體規劃（2018-2022年）》，規劃明確提出：到2022年實現教學點智慧課堂全覆蓋，鄉村普通中小學全部達到智慧學校建設要求，城鎮中小學基本建成智慧學校。安徽省教育廳《2019年智慧學校建設工作要點》、市教育局《關于開展馬鞍山市中小學智慧學校建設年度計劃編制工作的通知》、市政府《馬鞍山市智慧學校建設實施規劃》專題研討會會議紀要》等通知文件均明確要求，全市所有中小學（含村小）必須于2019到2022年四年內實現智慧學校建設全覆蓋。并且此項工作已經納入省政府對市政府，市政府對縣政府的年度目標考核。1.2發展趨勢隨著新一代信息技術在教育領域的廣泛深入應用，我國積極推進信息技術與教育教學的全面融合，教育信息化開始進入2.0時代。教育信息化2.0行動計劃是在歷史成就基礎上實現新跨越的內在需求；也是順應智能環境下教育發展的必然選擇；更是充分激發信息技術革命性影響的關鍵舉措。教育信息化具有突破時空限制、快速復制傳播、呈現手段豐富的獨特優勢，必將成為促進教育公平、提高教育質量的有效手段，必將成為構建泛在學習環境、實現全民終身學習的有力支撐，必將帶來教育科學決策和綜合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撐引領教育現代化，是新時代我國教育改革發展的戰略選擇，對于構建教育強國和人力資源強國具有重要意義。教育信息化2.0的到來，也掀起了智慧學校建設的浪潮。在智慧學校建設方面，智慧學校是綜合運用云計算、移動互聯、物聯網、大數據、人工智能等新興信息技術，與學校的主要業務和教育教學關鍵環節深度融合，以面向師生個性化服務為理念，促進教學、學習、管理、生活和文化的流程再造與系統重構，提高教育教學質量和教育管理決策水平，逐步形成“可感知、可診斷、可分析、可自愈”的新型校園生態。安徽省教育廳《安徽省普通中小學智慧學校建設指導意見》明確提出智慧學校的建設要以學校教育教學改革發展和師生需求為導向，充分利用智能化教育環境，探索信息技術應用的新模式、新途徑和新方法，促進教育理念、教學模式和學習方式的創新與變革，推進信息技術與教育教學深度融合，培養適應新時代需要的創新型人才。1.3現狀分析智慧課堂教學是學生接受現代系統教育最重要的一環，是提高教學水平的關鍵。現行的教學過程中，學生學習情況的分析、課上互動提問環節存在諸多問題。學生所有的學習信息都分散了，不便于統計和掌握；課上互動提問環節中，教師給出簡單選擇后，學生舉手或者口頭回答，不能馬上獲得準確的統計數據，教師只能根據大體情況來判斷應該怎樣進行教學，沒有準確的數據，更不能考慮后期的數據挖掘和數據統計工作。傳統的教學方式已經不能滿足現代化教學的需要，智慧課堂系統通過現代化教學手段，提供了一種新型的教育方式，為提升教師課上教學效率、提高學校整體教學質量創造了便利。基于物聯網技術的智慧課堂是教室內的基礎硬件裝配和基本軟件應用的高效有機結合。教室內的基礎硬件裝配，不能理解為將所有的教室建設成能上網的多媒體教室。要將網絡覆蓋的范圍、終端的連接質量是否能夠滿足實際的應用情景；教室內必要的多媒體教學設備是否能真正的輔助教師教學作為依據。即考慮所有硬件設備在教室內的實用性，讓有限的資金投入發揮出的最大的價值，具備在學校內和區域內普遍推廣的可行性。教室內的基本軟件應用，不能理解為只包括常用的基本軟件，教師和學生終端上安裝各種應用軟件。要充分考慮教師在實際應用使用過程中的操作的簡便性，讓廣大的師生真正的用起來，讓信息化教學成為一種常態；將各種類型的教學資源在非常便利的引入到課堂上來，通過終端高效訪問和利用。在生成校本資源的同時，活化學校的教學資源，讓教學資源真正的服務于教師的教學和學生的學習也是智慧（互動）課堂成功的關鍵。PAD（平板電腦）在教育信息化方面有著獨特的技術優勢，其輕巧便于手持、觸控、手寫數理化圖形、放大縮小、滑動等方面有著普通臺式電腦和筆記本無法比擬的優勢，早在2-3年前即受到教育客戶的青睞。近年隨著PAD技術的成熟、價格的下降，采用PAD作為電子書包，將其應用于課堂教學成為大勢所趨。XX縣智慧課堂將利用教育云平臺的資源優勢、搭載不同區域教學的電子教材和教輔資源，整合電子書包、電子白板、投影儀、高拍儀等教學工具，集成課前導學、微課制作工具、互動課堂、課后作業、作業輔導、學習分析等教學系統，形成教學輔助、互動教學、個性化輔導、即時分析功能于一身的智能化教育新模式，幫助教師改進教育教學方式，豐富教育內容，提高了課堂的互動性及上課效率；讓學生用易于接受新的學習方法開闊眼界、激發興趣、提高學習效率。第二章總體設計信息技術與教育深度融合的核心是實現“課堂教學結構的變革”。通過信息化手段實現課堂教學結構的變革，其前提是必須營造數字化教學環境。智慧課堂提供了全方位的支撐“課堂結構的變革”數字化解決方案，以期構建新型的教與學的關系，實現信息技術與教育教學的深度融合。“智慧課堂”是以建構主義學習理論為依據，利用大數據、云計算、物聯網和移動互聯網等新一代信息技術打造的，實現課前、課中、課后全過程應用的智能、高效的課堂。其實質，是基于動態學習數據分析和“云、網、端”的運用，實現教學決策數據化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化，創設有利于協作交流和意義建構、富有智慧的學習環境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現符合個性化成長規律的智慧發展。2.1總體目標基于“互聯網+”的思維方式和大數據、云計算等新一代信息技術，以教育資源建設與共享為基礎，以教育數據的匯聚、分析和動態評價為核心，全面打造網絡化、智能化、泛在化的智慧學習環境，推動學校教育和課堂教學的創新與變革，實現個性化教與學，促進學生個性化成長和智慧發展。通過建設智慧課堂，主要實現如下目標：2.1.1通過智慧教學完成學習重構，實現個性化學習智慧教育的核心與落腳點在課堂，運用大數據分析、人工智能等新技術，精準掌握學情及個體差異，重塑課堂教學模式與方法，真正實現個性化教學，解決困擾傳統教育個性化教學與規模化教學的難題。2.1.2通過互聯網環境打破學習時空的界限，實現教育公平化構建統一管理與運營的教育服務平臺，建立優質教育資源共享機制，建成“人人皆學、處處能學、時時可學”的信息化學習環境，實現泛在學習和終身學習。2.1.3通過大數據分析和動態評價，實現管理決策科學、智能化收集、匯聚形成完整的教育大數據體系，構建多層次動態評價指標體系，開展數據挖掘、分析，實施標準化、精細化、智能化的教育管理和科學決策。2.2建設原則從信息化視角提出的智慧課堂，離不開信息化技術的支撐。智慧課堂的頂層設計與技術實現必須以技術思維為基礎，以用戶需求為導向，以任務實現為要點，按照先進的系統設計理念，符合應用及服務的擴展與集成需求，既保持系統獨立性與靈活性，又能實現系統的相互統一與數據共享。因此，智慧課堂的建設遵循以下方面的原則：2.2.1技術前瞻性充分開發應用先進的信息技術，以云計算技術為核心，結合移動互聯網、大數據分析、智能推送等新的技術應用，構建先進的技術平臺，利用關聯分析、數據挖掘、智能分析技術等技術，對系統歸集的各類教學、管理與行為數據進行深度挖掘，提取有價值的信息。2.2.2系統規范性系統設計首先應遵循國際上成熟、通用的標準、規范和協議，其次要遵照執行國家教育部頒布的信息技術標準，尤其是要遵循《安徽省智慧課堂等應用系統與省平臺互聯互通技術規范V2.0》。實現統一標準、統一規范和統一數據庫結構，提供模塊化的整體設計，開放接口，保證平臺與“安徽教育管理公共平臺及基礎教育資源平臺”（簡稱省平臺）的主動對接，確保與省平臺的互聯互通。2.2.3準確可靠性以用戶需求為中心，準確理解相關業務要求，通過規范的項目管理與周密的系統測試和質量保證措施，同時采用多種高可靠、高可用性技術，保證關鍵業務的連續不間斷運作和對非正常情況的可靠處理，保證系統實施和實現的準確性。2.2.4開放擴展性采用當前受到普遍支持的開放標準，保證平臺提供應用級的互操作性和互聯性。同時，隨著應用水平的提高、使用規模的擴大，能保證在應用高峰期大用戶量并發處理，在需求增加、新應用引入時能提供持續升級和系統融合的支持。2.2.5系統易用性系統應具有友好的用戶使用界面和良好的可操作性，所有應用應達到或接近主流互聯網產品的應用水平，確保良好的用戶體驗，使用戶能夠快速地掌握系統的使用方法。2.3建設策略在大數據時代，基于動態學習數據分析與“云、網、端”運用的智慧課堂，在技術與教學應用上具有重要的特色和創新價值，為實現“個性化教學、教育公平化和科學管理決策”的建設目標，智慧課堂的整體建設遵循如下策略：2.3.1教學決策數據化基于動態學習數據分析，從依賴于存在教師頭腦中的教學經驗轉向依賴于對海量教學數據的分析，包括過去的、實時的和統計的數據，一切靠數據說話，依靠直觀的數據精準地掌握學情和調整教學策略，在課堂教學中實現基于證據的教學。2.3.2評價反饋即時化采取動態伴隨式學習評價,即貫穿課堂教學全過程的學習診斷與評價，包括課前預習測評和反饋、課堂實時檢測評價和即時反饋、課后作業評價和跟蹤反饋，實現即時、動態的診斷分析和評價信息反饋，重構形成性教學評價體系。2.3.3交流互動立體化重構課堂內外交流互動模式，讓教師與學生之間、學生與學生之間的溝通、交流與互動方式立體化。無論是課前、課中或課后，通過“云+端”的無縫對接，實現人際間無障礙地進行任何時間、任何地點的交流互動，啟發學生的創新思維，培養學生學習的主體意識。2.3.4資源推送智能化基于大數據分析與全過程動態評價，構建學生個人知識能力圖譜。教師根據學生知識能力差異與個性化學習特點，智能推送（包括自動推送、自主訂閱等方式）相關學習資料或者分層作業，滿足學生富有個性化的學習需求，實現符合學生個性化成長規律的智慧發展。2.4遵循標準充分利用各類各級資源，實現資源的優化與重組，遵循國家《數字校園示范校建設參考指標》、教育部頒發的國家教育行業標準（教育管理信息、基礎教育教學資源元數據）、《安徽省智慧課堂等應用系統與省平臺互聯互通技術規范V2.0》、《安徽省中小學智慧學校基礎環境建設指導意見》和《馬鞍山市智慧校園建設標準（試行）》等標準。第三章建設內容3.1智慧課堂基礎服務系統：以已建設的安徽基礎教育資源應用平臺、馬鞍山市教育資源公共服務平臺及中標企業提供的資源平臺為依托，以多媒體教學機（智能移動終端）為核心，基于以上教育資源平臺的教學資源，建設交互式移動教學環境。提供教師、學生、班級等用戶信息基礎設置，支持角色權限管理，支持對教學應用系統的主流文檔格式、音視頻格式等數據交換與共享，支持在線教學功能，提供在線課程教學設計，支持線上選課、教學與互動功能，支持教學過程數據的在線存儲與分析。3.2全過程動態評價與作業系統：以課堂為中心全程記錄師生、生生互動過程，形成學生全過程的動態評測數據，生成學生錯題集與個性化的成長記錄，為學生的個性化學習提供系統的方案。3.3課堂互動終端設備與應用系統：在教室內構建以教室為單元的整體無線網絡環境，并負責智慧課堂的運算、存儲、網絡收發等。實現構建無線局域網、跨平臺多屏互動、上傳和本地化存儲、動態數據統計與分析等一系列功能。3.4智慧課堂移動教學終端及教學應用系統：教學應用方面，系統在備課環節以服務一線教師日常備課為主線，教學準備、教學設計、教學反思和備課檢查等各環節，提供正版電子教材及配套資源，聯網狀態下，教師還可以獲取校本資源、個人網盤資源、資源云平臺精準推送資源各種富媒體資源，同時可將已經下載完成的資源或教師自有資源呈現在資源庫中，供教師備課環節預覽、一鍵拖拽到課本中使用；系統還支持移動化教學，實現電子課本、教學課件等教學內容的無線投屏，移動電子板書、課堂互動、拍照講解、移動實物展臺、微課錄制等教學應用；作業應用方面，支持教師針對預習作業、課堂測試、課后作業等教學任務的布置、智能推送與批改；管理應用方面，支持對移動學習終端操作、訪問網站等的管控，支持對教師教學過程中布置作業、推送微課及素材等應用情況的數據統計與分析。3.5智慧課堂移動學習終端及學習應用系統：為學生提供學習工具、交互工具、作業與動態評價工具等各種學習應用，實現包括正版電子課本等學習資料的下載，教師推送作業、微課的接收、教學過程中接受移動教學終端的管控，同時為學生提供師生互動、生生互動，家校互動等立體性交互工具，實現了學生的自主學習與協作學習，和貫穿全業務場景的教學交互。第四章技術參數4.1建設清單序號建設內容數量單位備注1智慧課堂環境支撐系統（含軟件與硬件）25套按班級配備2教師移動教學終端系統（含軟件與硬件）75套3學生移動學習終端系統（含軟件與硬件）1050套4移動充電設備25套根據學生或班級數量配備。班級學生多于30名的按班級配備，其余按60人1臺配備。5系統集成1套注：1.本項目含25個班級，班均學生終端42臺，班均教師終端3個；2.投標人需提供滿足教師教學系統與學生學習系統要求的云平臺服務。4.2技術需求（▲為主要產品，★為主要產品的主要參數）序號品目功能需求內容1▲智慧課堂環境支撐系統智慧課堂環境支撐軟件系統★1.支持直接投屏方式；支持主流的智能設備跨平臺屏幕投射；支持教師設備白板書寫、電子課本、課件、圖片等教學內容投屏展示；2.支持因網絡故障而導致的無法投屏問題，在網絡恢復后自動恢復投屏，無需教師其他操作；3.投屏后須支持根據教師實際需要，調整投屏聲音及畫面清晰度設置，如畫面清晰度須支持標清、高清、超清；聲音設置須支持音箱或本機播放；須支持教師教學內容全屏幕的展現，并實現投屏的暫停與恢復功能；4.支持以教室為單元的高密度無線環境快速部署，實現有線網絡、無線網絡的兼容；5.支持對多個無線SSID（網絡名稱）、信道的自定義功能，實現安全密碼管理、加密和移動設備MAC地址的綁定等功能；6.支持管控教室網絡的互聯網接入及流量控制；★7.支持教室在無互聯網、無校園網的情況下，保障課件的正常播放、任意書寫、白板講解、圖片批注、實物投影、微課錄制，師生互動等，保證無線投屏正常應用；8.支持對教學過程中產生的數據進行存儲、定時清理，并且能夠聯網上傳，保證教學數據不丟失，支持客戶端靜默升級。智慧課堂環境支撐硬件系統提供智能化服務，能實現教室內的流量分發，減少外網占用，自帶無線AP功能（或另配）；保證不低于60個終端同時接入使用，同時在線播放高清視頻無卡頓，支持無互聯網下教案資源快速上課，保證上課不中斷，暫存數據，聯網數據自動同步。★1.CPU：四核處理器及以上；主頻≥3.2GHz；★2.運行內存≥4GDDR4；存儲容量≥64GBSSD；3.分辨率支持：最大分辨率（VGA）:1920x1200@60Hz/HDMI：4096x2304@24Hz；★4.三路雙頻設計，不少于兩路5GHz和一路2.4GHz射頻輸出；支持802.11a/n/ac/acwave2標準、支持802.11acMU-MIMO；雙5GHz頻段模式，最大速率可達1700Mbps；2.4GHz和5GHz混合模式，最大速率可達2000Mbps；5.支持IPv6技術，包括IPv6報文透傳,IPv6終端接入認證，采購人保留測試權利；6.接口要求：HDMI接口數≥1、VGA接口數≥1、MIC-IN&AUDIOOUT接口數≥2、USB2.0接口數≥2、USB3.0接口數≥2、RJ45接口數≥1；★7.須提供3C認證和產品檢驗合格證書。2▲教師移動教學終端備課1.投標供應商通過云端提供課程資源服務：（1）課程資源符合國家課程標準、相關法律法規和其它有關規定；（2）課程資源與本地教材相配套（其中語文、道德與法治為教育部統編教材），覆蓋中小學所有學科需按照附表中資源清單提供(見附表1)，到教材章節和知識點，滿足日常教學需要（投標文件中提供承諾函）；（3）提供教學資源（中小學全科）配套清單，具備資源目錄開放功能（投標文件中提供承諾函）;（4）每節課時至少包含有一條可二次加工的成品PPT課件；（5）提供配套的語文、英語、音樂等學科語音資源；（6）支持按照教材、年級、學科、知識點進行篩選。★2.實現省平臺資源（含國家平臺資源，省平臺已與國家平臺打通，能夠獲取國家平臺資源）、本地資源和其它渠道資源的接入，教師根據教材、年級、學科、知識點、類型等選定需要授課的知識點，系統自動獲取并推送不同渠道相應知識點的授課資源。推送的資源可按下載次數倒序排列，支持資源瀏覽、下載和插入等操作，方便教師使用。3.提供該知識點前序知識點或章節的學生掌握情況和課前預習情況的分析結果，為教師授課提供支撐。4.實現本地的教學設計、微課、課件和試題等資源上傳至省平臺教師個人空間。5.投標供應商通過云端提供試題和作業服務：（1）試題和作業符合國家課程標準、相關法律法規和其它有關規定；（2）試題和作業與各地教材相配套，覆蓋中小學語文、數學、英語等全學科，到教材章節和知識點，滿足日常教學需要；（3）支持按照教材、年級、學科、知識點、題型、難易程度等進行篩選，支持多種題型。6.提供備課工具:（1）提供在線和本地資源離線備課功能。其中在在線備課中，支持在線資源（保存鏈接，資源不在本地）和離線資源插入兩種方式。（2）提供集成備課資源功能，教師通過設置自動獲取對應章節和知識點的教學資源，方便教師備課時即點即用。（3）提供必要的學科工具，包含而不僅限于數學學科的常用符號，漢語拼音，以及其他學科的學科符號，方便教師使用。（4）提供課件制作常用功能，包含而不僅限于鏈接、熱區、動畫等。課件保存格式應支持常見格式。（5）提供教學設計、微課和課件等可以同步至省平臺個人空間的功能。資源推送支持教師通過智能終端、電腦等將多渠道提供的資源、個人空間內資源或本機上的資源推送到學生的省平臺個人空間內。課堂教學1.提供屏幕廣播功能。教師將教師終端屏幕發送到所有學生終端。★2.提供同屏教學功能。支持教師在線打開個人空間內的課件等資源進行課堂教學，支持移動終端與班級多媒體設備同屏教學（包含聲音和畫面）。3.具有鎖屏功能。支持教師將所有學生終端鎖屏。4.提供課件批注功能。提供相應的教學工具，實現教學過程中對課件進行預覽、跳轉、書寫批注等功能。5.提供課堂過程記錄功能。系統根據教師需要備份課件、板書、微課、互動報告等內容，全程有效記錄教師的課堂教學重點環節，內容按時序結構化呈現，便于課后教師快速定位查找，完成課后反思教研。★6.提供拍照講解功能。支持對學生作業、試卷、圖片等拍照講評功能；支持現場拍照和從圖庫調取圖片講解；支持圖片旋轉、圖片裁剪等必要的處理功能；支持縮略圖展示和滑屏瀏覽功能，點擊縮略圖可放大成單圖模式；支持對單圖進行批注。7.提供實物展臺功能。支持教師移動終端拍攝實時視頻，進行投屏顯示，支持保存視頻并推送給學生。8.提供白板教學功能。支持白板書寫、放大、縮小、擴展、自由批注、擦除等功能，支持筆跡保存功能；支持將白板內容一鍵推送給學生。9.提供作業講評功能。教師便捷調取課后作業進行講評，支持查看班級全體、學生個體每題的答題情況，同時支持對典型答題進行展示、推送；支持多個學生的同屏對比講評。10.提供微課錄制功能。教師可在使用電子教材、PPT課件、電子白板、圖片、作業批改、第三方教學應用時進行微課錄制，支持微課的導出、上傳與推送功能。11.提供小組學習功能。教師可通過手動或學生自主加入進行分組，教師可發送一個或多個話題至各小組，學生選擇后進行分角色討論學習，可查看話題相關學習文件資源，并由記錄員提交學習成果；能進行臨時小組學習，學生能查看所有話題內容，并自主選擇小組及要討論的話題，開始討論后能進行組內在線交流。12.提供小組合作學習和自主學習、探究學習控制功能。教師可在課堂上根據教學進度開啟或關閉小組學習和自主學習。課堂作業與輔導1.提供作業互動功能。支持全班作答、分組作答、搶答、隨機選人等方式的課堂作業互動活動；★2.提供利用已生成的作業或現場從自帶題庫、省平臺提供的題庫（中標供應商須在該題庫建立后，主動和安徽省電化教育館對接，配合完成省平臺題庫需要的對接工作，具體對接內容以安徽省電化教育館要求為準）中隨機生成作業；3.支持作業批改功能；4.提供生成作業分析報告功能；5.提供本地作業題導入功能；6.提供分學科分學生分時段生成分析報告功能；7.提供報告推送功能。教師根據需要可將個人分析報告推送到學生的個人空間。課后作業與評價1.提供作業布置功能。支持教師按教材、年級、學科、知識點、題型、難易程度從自帶題庫、省平臺提供的題庫中選取作業題目，推送給學生個人空間。支持個性化作業功能，教師可分層分類布置作業，也可選擇由系統根據前期預習和作業的完成情況智能推送個性化的學習資源和課后作業；2.提供作業批改功能。同課堂作業對應功能；3.提供解題過程錄制功能。同課堂教學錄制功能；4.提供作業重做功能。教師在批改作業時，可指定學生重做某題或多題；5.提供生成作業分析報告功能。同課堂作業對應功能；6.提供報告推送功能。同課堂作業對應功能。教學評價1.根據教學和學習的行為數據自動生成分析報告，為教師的教學提供決策支撐，幫助教師精準化、個性化教學。（1）提供根據教師智慧課堂使用數據生成教師數據分析功能，指導教師認識個人教學特征，實現精準化教學，輔助教研分析；（2）提供學生各學科作業完成情況分析功能，知識點掌握情況，幫助教師認識各學生特征分析，支撐全班學生總體作業成績和學生作業完成率分析，依據課堂表現生成學生畫像。2.提供評價分析報告推送功能。教師終端設備1.屏幕尺寸：10英寸及以上,預裝操作系統。★2.CPU：八核心CPU及以上，主頻≥2.0GHz；★3.運行內存≥4GB；★4.存儲容量≥64GB，支持MicroSD（TF）卡擴展，最大可擴展至128G；5.屏幕類型：IPS電容式觸摸屏，屏幕分辨率≥1920*1200；6.攝像頭：雙攝像頭，前置≥200萬，后置≥800萬；7.網絡支持：支持WiFi，雙頻2.4GHz+5GHz，支持802.11a/b/g/n/ac無線協議；8.支持無線藍牙;9.標配皮套與原廠手寫筆。10.電池：終端電池容量≥7500mAh；11.具有防藍光護眼功能、防摔功能（帶皮套70cm瓷磚或水泥地面掉落無損壞）投標文件中提供所投教師移動終端產品生產廠商出具的滿足本項功能的承諾函。；★12.須提供3C認證和產品檢驗合格證書（報告）掃描件。3▲學生移動學習終端課前預習功能1.提供學生查看教師推送的課前預習資源進行在線學習和記錄學習筆記功能；2.提供學生對教師推送的作業進行作答功能。課堂互動參與功能1.提供學生通過移動終端完成教師下發的隨堂測試題目功能，并支持勾選、拍照、批注作答等方式提交答案，提交后即時生成統計分析報告。2.支持收藏習題或教師推送的內容。3.提供完成搶答、隨機選人、投票、討論、分組答題等互動任務的功能。課后作業1.提供在線答題功能。學生可在個人空間內查看教師下發的課后作業，并支持勾選、拍照、輸入文本的方式提交答案；在任意終端答題后，支持保留答題記錄，方便繼續答題；2.查看作業報告功能。學生可查看作業完成的整體情況以及答案和正確答案對比、題目解析，并支持查看教師對學生答案的批注。自主學習功能1.通過云端提供自主學習資源服務：（1）資源須符合國家課程標準、相關法律法規和其他有關規定；（2）提供符合中小學生閱讀認知能力的閱讀資源；（3）資源須與當地教材相配套（其中語文、道德與法治為教育部統編教材），覆蓋中小學所有學科需按照附表中資源清單提供（另見附表），到教材章節和知識點，滿足自主學習需要。（投標文件中提供承諾函）2.實現省平臺資源（含國家平臺資源）和其它渠道資源的接入。3.實現學生按照教材、年級、學科、知識點自行選擇自主學習資源進行學習。4.實現學生按照教材、年級、學科、知識點自行選擇試題進行作答，答題完成后支持查看題目正確性以及答題解析。錯題本功能1.提供錯題本功能。對于答錯的所有題目，自動分學科歸納至錯題本，推送到個人空間。2.支持查看錯題題面、我的答案和正確答案對比、知識點、難度和題目解析等。3.支持智能推送錯題對應知識點和難度的試題，對應學習資源，以及其它同學的優秀答題結果。4.提供錯題導出功能。學生終端設備1.屏幕尺寸：9.6英寸及以上,預裝操作系統。★2.CPU:處理器：四核≥1.5GHz處理器；★3.內存容量：運行內存≥3G；★4.機身內存（ROM）：≥32G；支持擴展存儲卡microSD，支持存儲卡容量≥128GB；5.屏幕類型：IPS電容式觸摸屏；分辨率：≥1920×1200；6.攝像頭：前置≥200萬像素，后置≥500萬像素；7.網絡支持：支持WiFi，雙頻2.4GHz+5GHz，支持802.11a/b/g/n/ac無線協議；8.實現教師遠程控制關機；9.電池：終端電池容量≥4500mAh，且待機時間≥36小時；10.配置皮套；11.具有防藍光護眼功能、防摔功能（帶皮套70cm瓷磚或水泥地面掉落無損壞）；12.提供屏幕手寫功能；13.提供學生行為管控功能：自成應用生態體系，屏蔽原生態應用，提供可控制的瀏覽器、文檔管理、相機、WiFi管理，限制學生訪問未經授權的網頁和安裝軟件，自動檢測屏蔽涉黃涉非內容，限制學生通過外接設備等方式進行應用安裝，經教師授權后可安裝軟件；★14.須提供3C認證和產品檢驗合格證書（報告）掃描件。4▲移動充電設備充電功能1.采用全封閉防盜結構、工藝上耐酸堿腐蝕、耐磨、防靜電等。2.支持60臺及以上配套的平板電腦同時充電。3.環保ABS工程塑料單機隔斷，隔斷板具有扎線口，同時方便拿取電腦。4.機柜具有靜音腳輪，四輪萬向，四輪剎車，便于移動和固定。5.溫控雙風扇或多風扇強制散熱，具有智能散熱功能，充電過程中設備產生的熱量由風扇強制排出，溫度在安全范圍內時不動。6.外柜上至少具備2個5VUSB擴展接口。7.提供的防漏電安全檢測報告。投標文件中提供第三方有權檢測機構出具的具有CMA標志的檢測報告掃描件。8.具有穩壓功能或提供穩壓器。★9.投標文件中提供3C認證和產品檢驗合格證書（報告）掃描件。5▲互聯互通功能需求與省平臺互聯互通1.教師和學生終端必須采用省平臺帳號登陸，實現人與帳號綁定，人與設備解耦。2.必須與省平臺統一資源元數據標準，必須和省平臺進行資源的無縫集成（用戶可以直接檢索、選擇并調用省平臺資源時，不經過任何中轉），實現省平臺資源服務下沉。3.必須與省平臺空間無縫銜接（用戶直接訪問并獲取省平臺空間中的個人資源和信息），使空間實現用戶個人資源的存儲、中轉、系統信息推送及個人之間的信息推送等。4.能夠按照提供的數據接入API接口與省平臺應用監管系統對接，提供應用監管數據。5.詳細要求見《安徽省智慧課堂等應用系統與省平臺互聯互通技術規范V2.0》。6性能需求穩定性應通過完善云端服務能力、優化傳輸策略、提升學校端設備性能和增加學校端設備設施等方式，保障系統性能和穩定性。1.智慧課堂系統能夠持續運行4小時以上，狀態無異常。2.智慧課堂系統正常使用過程中，若遇到斷電等突發事件，重新啟動系統后，仍然可以繼續上課，系統設置不變。3.云端并發和在線使用量要求：為智慧課堂提供支撐服務的企業云平臺，登錄功能的最大并發量不低于1000（其中每秒請求數QPS不低于1000），資源分享功能調用（具體指用戶調用該功能到分享列表和分享信息的過程）的最大并發量不低于120（其中QPS不低于120），課堂作業互動功能調用（具體指用戶調用作業功能到獲取作業列表或作業信息的過程）的最大并發量不低于120（其中QPS不低于120），相關指標須通過CNAS和CMA認定資質的評測中心評測，供貨前提供相關指標的評測報告。4.智慧課堂教學中在雙向10M獨享帶寬、60個終端下作業推送和提交延遲時間≤1秒，屏幕廣播延遲時間≤1.5s，掉線概率≤1%（即100次授課中出現1次，且不多于1臺設備掉線）。易用性1.支持電腦和移動終端操作。即教師和學生可單獨通過電腦或移動終端實現課前、課中和課后所有操作。2.教師和學生終端界面操作簡單，界面友好，讓人一目了然，一看知意。3.采用基于場景的操作界面，盡量減少與當前場景無關的操作按鈕，其他操作可通過場景切換實現。4.課堂教學中教師終端與班級多媒體設備同屏一步操作。可維護性系統線路標識清晰、易安裝、易維護，系統組成模塊清晰。安全性1.系統（含云端）的個人信息、應用行為等數據產權屬于安徽省XX縣教育局。2.為本項目提供支撐服務的企業云平臺，必須按照三級等保要求建設，并且質保期內每年進行一次三級等保測評，保證系統內的數據安全，防止泄露和被篡改，并提供測評報告至XX縣電化教育館。智慧課堂云平臺在與省平臺進行統一身份認證及基礎數據互聯互通時，應當采用國產算法對數據進行加密傳輸，不得使用明文傳輸。3.中標供應商承諾所有數據，不得向任何第三方泄露，并且不得用于任何商業目的，否則依法追究相關企業的責任。并簽訂保密協議（另附）。4.中標供應商承諾五年質保到期后，中標供應商將根據XX縣教育局的需要，免費將應用行為數據遷移或打包給XX縣教育局，并在本系統內進行徹底刪除。7系統集成系統集成1.與班級多媒體設備無縫集成。2.安裝布線需按照國家有關布線規范施工：電源線應符合國家標準，負載滿足要求；電源插座符合國家標準，滿足連接需求；VGA、音視頻等線纜符合國家標準，滿足傳輸要求；線路需加以鋼制或PVC線槽保護，施工布線墻面上使用方形PVC線槽，地面上走線一律使用金屬線槽，金屬或PVC線槽及扣條，符合國家安全標準。以上線纜、管材等輔材，均要求用知名品牌優質材料。施工依照綜合布線標準設計，墻面強弱電規范（分槽）施工，所有布線，兩端要按實際情況留有冗余。3.提供其它必要的配件，應根據學校的需求配備；項目包含設備安裝施工所需配件、輔材。4.與原有班級多媒體設備進行整合，并運用音視頻傳輸優化技術進行系統優化，確保各種設備連接無誤、音視頻傳輸流暢、信號切換準確無誤、操作簡單方便、系統運行可靠，功能滿足教學需要。5.所有硬件設備安裝、調試到位；完成所有軟件系統部署、調試、數據初始化等。注：1.合同簽訂后，采購人有權對實際供貨的移動終端進行抽樣送檢，由采購人及中標供應商共同指定具有資質的檢測機構，檢測費用由中標供應商支付，檢測結果不符合中標供應商響應指標的，采購人有權單方面解除合同并報監管部門查處。2.投標供應商所投智慧課堂系統中相關軟件產品的主要參數功能，均須提供計算機軟件著作權登記證書掃描件。第五章售后保障5.1項目培訓中標供應商須派有培訓資格的培訓教師到縣區學校授課，并提供使用和運維培訓資料（紙質、電子和微視頻等）；提供用于培訓的相關設備。培訓計劃的實施要與項目驗收相銜接，服從工程項目的整體系統集成驗收計劃。培訓過程應做到有詳細培訓方案、有培訓通知文件、有進度安排表格、有能力達標考核。1．現場培