精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan《一共有多少天》教課方案與反省——7的乘法口訣許延年教課內容：北師大版小學數學二年級上冊第八單元第80－81頁。教課目的：聯合詳細情境，獨立研究，經歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實質問題。交流新舊知識之間的聯系，初步發展類推能力。教材剖析：本課是北師大版二年級上冊第八單元“乘法口訣（二）”中的內容，是在學生學習了2～6的乘法口訣的基礎長進行學習的。此時學生對口訣的編制擁有了必定的能力，本節課經過一禮拜有7天，指引學生填寫表格，依據表格再來編制7的乘法口訣，在學生編制口訣的基礎上，經過找規律、編數學兒歌等方法記往7的乘法口訣。并運用各樣形式訓練學生對口訣進行熟記，再經過拓展與延長題，讓學生體驗到乘法口訣在實質生活中的價值。教課要點和難點：育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan1、學會編制7的乘法口訣，并會用口訣進行正確計算。2、領會新舊知識之間的聯系，發展類推能力。教課過程：一、創建情境，引入新課（出示情境圖，獲得數學信息）。1、思慮：1個禮拜有幾日？2個禮拜呢？3個呢？9個呢？2、說一說，填一填。（翻開書第80頁，自己填一填）幾個禮拜123456789共有幾日二、自主研究，學習新知。（依據表格，編7的乘法口訣）1、學生先在書上試試編寫7的乘法口訣。圈一圈，寫一寫，編一編。2、出示課件，與學生交流。并說一說每句乘法口訣表示的意義。3、用自己記憶最好的方法記一記7的乘法口訣。4、檢查口訣的記憶狀況。（1）看算式說口訣。3×7＝1×7＝7×4＝2×7＝7×5＝育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan7×7＝5×7＝7×8＝4×7＝7×9＝（2）看口訣說出兩個乘法算式。四七二十八七九六十三五七三十五一七得七七八五十六三七二十一六七四十二二七十四七七四十九三、自主練習，穩固應用。、達成書第81頁“練一練”第1題。先獨立達成，再集體交流。（交流時談談你用了哪句口訣）2、練習：“找朋友”（利用課件展現，讓學生利用口訣迅速連一連。）7×2356×4213、回到情境圖中解決相8×7關的問題。484×9287×54、“練一14練”解決問題。3×7一只36七星瓢蟲身上有7個6×8點，9只七星24瓢蟲身上有多少個點？7×45、“試一56試”達成書第80頁下邊的問題。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan（看懂調皮是如何想的，你還能夠幫調皮想出哪些來？）7×8＝7×（）+7×（）7×8＝7×（）+7×（）7×8＝7×（）+7×（）7×8＝7×（）+7×（）依據調皮的這類方法，你會再畫一畫，填一填嗎？6、達成書第81頁下邊的問題。畫一畫，填一填。四、拓展與延長：想想。5×7＝4×7+（）＝6×7－（）算一算。3×7+7＝7×7－7＝8×7+7＝9×7－7＝五、全課總結：這節課你有什么收獲？六、部署講堂作業：達成書第81頁第3題。教課反省：《一共有多少天》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第二課，本節課是在學生學習了2—6的乘法口訣的基礎長進行學習的。教材經過“一共有多少天”這一情形，指引學生獨立編制7的乘法口訣。在7的乘法口訣中，前6句是學過的，只有后3句是新的。育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan因此教課中我就以文中情境圖問題串睜開教課，為同學設疑“7×9=？”從中讓同學們踴躍去研究，在研究中指引學生獨立編制7的乘法口訣，進一步掌握編制乘法口訣的方法，領會相鄰乘法口訣之間的聯系，幫助學生理解并記憶乘法口訣。從教課內容傳遞的角度講，這是一堂沒有懸念的課。甚至能夠說，沒有老師的講，學生也能將7的乘法口訣滾瓜爛熟。那么這堂課的意義又在哪里呢？我想我們關于乘法口訣的理解不可以僅限于熟背成誦，而是更為深入地理解乘法口訣產生的意義和如何將它運用到生活中。這節課我側重想表現的是乘法口訣產生的意義和運用乘法口訣進行計算的便利性。因此，我設計了三個層次的練習力爭表達我的創意。因為預先關于時間的估算不夠，第三個層次的練習沒有表現。從講堂成效來看，這是一堂沒