2016-2017學年山西省太原市八年級（上）期中生物試卷一、選擇題（每小題2分，共20分。每小題只有一個選項符合題意。）1．許多國家建立了蚯蚓養殖場，人們將這種養殖場稱為“環境將化裝置”．蚯蚓能用來凈化環境的主要原因是（）A．蚯蚓能吞食生活垃圾中的有機物B．蚯蚓能吞食垃圾中的細菌和真菌C．蚯蚓身體分節，運動靈活自如D．蚯蚓能在土壤的深層生活2．據報道，南京一市民買了2.5千克河蚌，在其中一只河蚌內部剖出了十多顆大小不一的珍珠，讓大家嘖嘖稱奇！（如圖）根據所學知識，你知道這些珍珠是由河蚌的那一結構分泌的物質形成的嗎？（）A．外套膜 B．珍珠層 C．珍珠質 D．貝殼3．鯽魚在水中游泳依靠（）A．胸鰭和腹鰭的擺動B．軀干部的擺動C．尾鰭的擺動D．尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用4．水螅和渦蟲的共同點是（）A．都是軟體動物 B．都有口無肛門C．都呈輻射對稱 D．都靠腸消化食物5．如圖中的黑色部分表示四種動物的共同特征，該特征是（）A．具有兩對翅B．具有三對足C．身體分為頭、頸、胸、腹、尾五部分D．體表有外骨骼，身體和附肢都分節6．與青蛙相比，蜥蜴已經完全能適應陸地生活．說蜥蜴比青蛙高等，主要原因不包括（）A．感覺器官更加發達，頭部能靈活轉動B．肺更發達C．生活在陸地上D．受精卵內養料更多，卵外有堅韌的卵殼保護7．如圖是家鴿的呼吸系統示意圖，下列說法正確的是（）A．②和③都能進行氣體交換B．③內的氣體已經完成了氣體交換C．①是氣管，②是肺，③是氣囊D．每次呼吸肺中只進行一次氣體交換8．下表是三種動物“走迷宮獲取食物”實驗的結果，從中能夠得出的結論是（）動物種類甲乙丙直接奔向食物存放點前的嘗試與錯誤次數43255A．動物的行為與遺傳因素有關B．丙的學習能力最強C．動物走迷宮取食是一種先天性行為D．動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數越多9．下列詞語中，描述了動物社會行為的是（）A．作繭自縛 B．猴王爭霸 C．狗急跳墻 D．螳螂捕蟬10．20世紀50～60年代，我國開展了“剿滅麻雀”的運動（如圖），犯下“偷吃糧食”罪的小小麻雀在全民的圍剿中，幾乎斷子絕孫！后來鳥類學家經過調查、論證，認為麻雀對人和自然的利大于弊，于是發出了要保護麻雀的呼吁．下列關于麻雀應該受到保護的原因中，不正確的（）A．麻雀作為動物中的一員在維持生態平衡方面有重要作用B．麻雀作為動物中的一員在生態系統的物質循環中有重要作用C．麻雀并不只吃谷物種子，還捕食林木和果樹害蟲D．麻雀可為人類提供肉質鮮美的野味二、解答題（共80分）11．請將下列各動物類群與其主要特征及代表動物分別用線連接起來：12．植食性動物以植物為食，這對植物的生長和繁殖是不利的．（判斷對錯）13．沒有動物，生態系統的物質循環就無法進行．．（判斷對錯）14．由于物質流、能量流和信息流的存在，自然界種生物之間的關系錯綜復雜（判斷對錯）15．動物在運動時所需的能量，有賴于消化、呼吸、循環等系統的配合（判斷對錯）16．動物能與植物的一個顯著區別是動物能自己制造有機物（判斷對錯）17．請觀察圖中的動物及結構，結合所學知識回答問題：（1）A的幼體生活在水中，用呼吸；成體生活在陸地上，用呼吸，同時可輔助呼吸．（2）B屬于動物，它是真正的陸生脊椎動物，其形態結構是與陸地環境相適應的，例如陸地生活需減少體內水分的蒸發，B與此相適應的主要形態結構特點是．（3）觀察C時，可根據結構[]區分其前后端，此結構靠近前端；辯認其腹面的方法是．（[]內填圖中標號）（4）請舉出D適于空中飛行的一個特征：．（5）觀察上圖中兩種哺乳動物的牙齒，你發現了哺乳動物的哪一重要特征？．（6）圖中動物屬于恒溫動物的有，屬于無脊椎動物的有．（填圖中序號）18．如圖所示為蝗蟲的外形及相關實驗，請據圖及你所學知識回答問題：（1）蝗蟲的身體分為[一]、[二]、[三]三部分．其中第[二]部分主要負責運動，此部位生有運動器官，即三對和兩對．（2）某生物興趣小組的同學們在學習了蝗蟲的形態結構和生理特點之后，設計了圖乙所示的實驗：取兩只大小、活動能力等均相近的蝗蟲，分別放進兩個盛滿水的試管（已分別標注為A、B）里，其中一只把頭浸沒在水中，另一只把胸腹部完全浸沒在水中，只露出頭部．請推測，先死亡的是試管中的蝗蟲，原因是氣體進出蝗蟲身體的“窗口”即位于身體的．（3）下列動物中，與蝗蟲的共同點最多，同屬昆蟲的是．（4）由于蝗蟲不想蚯蚓那樣用濕潤的體壁呼吸，因此觀察蝗蟲時在操作上不需要．19．請據圖回答問題：（[]內填圖中標號）（1）小強特別羨慕健美運動員擁有一身強壯有力的肌肉，于是他經常做屈肘運動（如圖一所示）來鍛煉他的臂部肌肉．小強鍛煉的這塊肌肉即圖中的①叫做，其由中間較粗的和兩端呈乳白色并很堅韌的組成．此時這塊肌肉處于（選填“收縮”或“舒張”）狀態．（2）屈肘運動時還需要關節的參與，圖二是關節模式圖，其中[]包裹在關節周圍，對關節有加固作用；[]內含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦．這樣的結構，使得關節既牢固又靈活．（3）請你用一句話來概括一下骨、關節、骨骼肌在運動中的作用：．（4）人和高等動物的運動系統主要是由、、組成的．20．資料分析資料一：蠶農發現，雌雄蛾各自從繭中鉆出來后，必須在最短的時間內爬到一起進行交配，否則會因壽命短暫而失去傳宗接代的機會．雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，主要是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現的．資料二：有一種鳥叫做白冠雀，就像人有不同人群一樣，白冠雀也有很多不同的雀群．不同白冠雀群的鳴叫雖然基調相同，但又有各自的“方言”．如果把白冠雀群A的幾個幼雛（a）移到白冠雀群B中去，待長成成鳥時，a的鳴叫不同于A群而接近于B群；但是如果把魚a相似的幾個白冠幼雛（b）移到黃鶯鳥群眾生活，它們卻始終學不會黃鶯的鳴叫．請分析回答：（1）資料一中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這一實例表明了動物個體之間能夠進行．（2）資料二中，a的鳴叫具有B的“方言”特點，這主要是行為在起作用；b學不會黃鶯的鳴叫，是因為b的圖內不具有類似控制黃鶯鳴叫的．此實驗說明，行為是在基礎上，通過環境的作用逐漸建立的．21．科學探究請根據以下現象和探究實驗結果，回答有關問題：現象一：繁殖期的雄性三刺魚腹部會變成紅色，相互間經常發生猛烈的搏斗．現象二：身穿紅色衣服的人經過魚缸時，魚缸中腹部變紅的三刺魚會出現攻擊行為，而對穿非紅色衣服的人無此反應．為了探究引發繁殖期間的雄性三刺魚發生攻擊行為的原因，某生物實驗小組的師生將自制的4種模型分別投入到4個魚缸中（內有生長情況基本一致的處于繁殖期的雄性三刺魚各1條），觀察雄性三刺魚的反應情況．換用基本相同的三刺魚，多次重復上述實驗．模型形狀、顏色和三刺魚的反應情況見表：魚缸模型雄性三刺魚的反應1號形似三刺魚，腹部灰褐色無攻擊行為2號形似三刺魚，腹部紅色出現攻擊行為3號形似鯧魚，腹部灰褐色無攻擊行為4號形似鯧魚，腹部紅色出現攻擊行為（1）如果作出的假設是“紅色是導致繁殖期間雄性三刺魚發生攻擊行為的誘因”，那么驗證該假設最恰當的實驗組合是．（2）1號和2號、3號和4號分別是兩組對照實驗，變量都是，這兩組對照實驗可得出的同一結論是．（3）由上述實驗還可得出另一個結論，即魚體的形狀與雄性三刺魚的攻擊行為（選填“有關”或“無關”），得出此結論的理由是．

2016-2017學年山西省太原市八年級（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題2分，共20分。每小題只有一個選項符合題意。）1．許多國家建立了蚯蚓養殖場，人們將這種養殖場稱為“環境將化裝置”．蚯蚓能用來凈化環境的主要原因是（）A．蚯蚓能吞食生活垃圾中的有機物B．蚯蚓能吞食垃圾中的細菌和真菌C．蚯蚓身體分節，運動靈活自如D．蚯蚓能在土壤的深層生活【考點】蚯蚓的特征．【分析】蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機質的地方，白天穴居以泥土中的有機物為食，夜間出來取食落葉，所以我們可以在潮濕、疏松、富含腐殖質的土壤中發現蚯蚓．【解答】解：蚯蚓能分解枯葉、朽根等中的有機物，利用蚯蚓來處理有機廢物的效率很高，如1億條蚯蚓一天就可吞食40噸有機廢物．因此蚯蚓能用來凈化環境．故A符合題意．故選：A．2．據報道，南京一市民買了2.5千克河蚌，在其中一只河蚌內部剖出了十多顆大小不一的珍珠，讓大家嘖嘖稱奇?。ㄈ鐖D）根據所學知識，你知道這些珍珠是由河蚌的那一結構分泌的物質形成的嗎？（）A．外套膜 B．珍珠層 C．珍珠質 D．貝殼【考點】軟體動物的主要特征及其與人類的關系．【分析】河蚌屬于軟體動物，身體柔軟，有外套膜，能分泌珍珠質形成貝殼，據此解答．【解答】解：河蚌具有左右兩瓣貝殼，背緣絞合，腹部分離，貝殼內軟體部主要有外套膜、內臟團、足等，外套膜位于體之兩側，與同側貝殼緊貼，構成外套腔．當我們掰開一個河蚌的殼后就可看到貼在貝殼上的這一片狀結構．蛤、蚌類的貝殼的結構分三層，外層為角質層，中層為棱柱層．這兩層是外套膜邊緣分泌而成的，最里面一層，也就是我們可以看到的最里面的與珍珠光澤類似的一層，叫做珍珠層．珍珠層是由外套膜全部表面分泌的珍珠質而構成的．從以上可看出外套膜有分泌珍珠質的功能．故選：A．3．鯽魚在水中游泳依靠（）A．胸鰭和腹鰭的擺動B．軀干部的擺動C．尾鰭的擺動D．尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用【考點】探究魚鰭在游泳中的作用．【分析】背鰭有保持魚體側立，對魚體平衡起著關鍵作用；腹鰭起平衡作用；尾鰭可以決定運動方向，又能同尾部一起產生前進的推動力；臀鰭有協調其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉換方向的作用；然而魚體向前游動時的動力主要是來自軀干部和尾部的擺動．【解答】解：胸鰭和腹鰭的擺動主要是維持平衡、尾鰭的擺動主要是控制方向，軀干部和尾部的左右擺動產生前進的動力，因此鯽魚在水中游泳依靠尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用．故選：D4．水螅和渦蟲的共同點是（）A．都是軟體動物 B．都有口無肛門C．都呈輻射對稱 D．都靠腸消化食物【考點】腔腸動物的主要特征及其與人類的關系．【分析】腔腸動物的主要特征：生活在水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門．扁形動物的主要特征：身體背腹扁平，左右對稱（兩側對稱），體壁具有三胚層，有梯狀神經系統，有口無肛門．【解答】解：A、水螅屬于腔腸動物，渦蟲屬于扁形動物，A錯誤；B、水螅屬于腔腸動物，渦蟲屬于扁形動物，二者都有口無肛門．B正確；C、水螅身體呈輻射對稱，渦蟲身體左右對稱，C錯誤；D、水螅靠內胚層和消化腔消化食物，渦蟲靠咽和腸消化食物，D錯誤．故選：B5．如圖中的黑色部分表示四種動物的共同特征，該特征是（）A．具有兩對翅B．具有三對足C．身體分為頭、頸、胸、腹、尾五部分D．體表有外骨骼，身體和附肢都分節【考點】節肢動物蝗蟲的主要特征．【分析】節肢動物的特征是：身體有許多體節構成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節．【解答】解：蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦都屬于節肢動物，節肢動物的特征是：身體有許多體節構成的，使動物的運動更靈活，并且分部，體表有外骨骼，具有保護和支撐作用，還能減少體內水分的蒸發，足和觸角也分節．ABC都屬于昆蟲綱的特征，不是節肢動物共同特征，D體表有外骨骼屬于節肢動物（蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦）的共同特征．故選：D．6．與青蛙相比，蜥蜴已經完全能適應陸地生活．說蜥蜴比青蛙高等，主要原因不包括（）A．感覺器官更加發達，頭部能靈活轉動B．肺更發達C．生活在陸地上D．受精卵內養料更多，卵外有堅韌的卵殼保護【考點】爬行動物的主要特征．【分析】陸生動物適于陸生的特點：（1）陸地氣候相對干燥，與此相適應，陸生動物一般都有防止水分散失的結構．（2）陸地上的動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便覓食和避敵．（3）除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般都具有能在空氣中呼吸的，位于身體內部的呼吸器官如肺和氣管．（4）陸地動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時做出反應．【解答】解：ABD、感覺器官更發達，頭部能靈活轉動、肺更發達、受精卵內養料更多，卵外有堅韌的卵殼保護都是與蜥蜴適應陸地生活的特點，ABD正確；C、青蛙與蜥蜴分別屬于兩棲類動物和爬行類，體溫都隨外界環境的變化而變化屬于變溫動物，不能說明蜥蜴比青蛙更高等，因此與蜥蜴適應陸地生活無關，C不正確．故選：C．7．如圖是家鴿的呼吸系統示意圖，下列說法正確的是（）A．②和③都能進行氣體交換B．③內的氣體已經完成了氣體交換C．①是氣管，②是肺，③是氣囊D．每次呼吸肺中只進行一次氣體交換【考點】鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點．【分析】圖中①氣管，②肺，③氣囊．【解答】解：A、進行氣體交換的器官是②肺，③氣囊輔助呼吸，錯誤．B、③氣囊不能進行氣體交換，錯誤．C、①是氣管，②是肺，③是氣囊，正確．D、每次呼吸肺中進行2次氣體交換．錯誤．故選：C8．下表是三種動物“走迷宮獲取食物”實驗的結果，從中能夠得出的結論是（）動物種類甲乙丙直接奔向食物存放點前的嘗試與錯誤次數43255A．動物的行為與遺傳因素有關B．丙的學習能力最強C．動物走迷宮取食是一種先天性行為D．動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數越多【考點】探究動物的繞道取食．【分析】1、從行為獲得途徑看動物行為分為先天性行為和學習行為．先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為．先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失，后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為．學習行為是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．動物越高等，學習能力越強，適應環境能力也就越強．2、從表格中看出，動物甲、乙、丙完成繞道取食前的嘗試次數分別是43次、25次、5次．動物的種類越高等，學習能力就越強，所以三種動物從低等到高等的順序是“甲→乙→丙”．【解答】解：A、動物的行為與遺傳因素有關，但由表格中的三種動物“走迷宮獲取食物”實驗的結果，不能從中能夠得出此結論．A錯誤．B、由分析2可知，B正確．C、動物走迷宮取食是一種學習行為，C錯誤．D、動物越高等，學習能力越強，“嘗試與錯誤”的次數越少．D錯誤．故選：B9．下列詞語中，描述了動物社會行為的是（）A．作繭自縛 B．猴王爭霸 C．狗急跳墻 D．螳螂捕蟬【考點】社會行為的特征．【分析】社群行為是同種動物群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．【解答】解：根據社群行為概念可知：營社會行為的群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．如猴子之間有嚴格的“等級制度”有首領，負責指揮、協調內部成員之間的關系，其他成員必須服從首領，選項中猴王爭霸屬于社會行為，而選項A、C、D生物之間沒有社群行為的特征．故選：B．10．20世紀50～60年代，我國開展了“剿滅麻雀”的運動（如圖），犯下“偷吃糧食”罪的小小麻雀在全民的圍剿中，幾乎斷子絕孫！后來鳥類學家經過調查、論證，認為麻雀對人和自然的利大于弊，于是發出了要保護麻雀的呼吁．下列關于麻雀應該受到保護的原因中，不正確的（）A．麻雀作為動物中的一員在維持生態平衡方面有重要作用B．麻雀作為動物中的一員在生態系統的物質循環中有重要作用C．麻雀并不只吃谷物種子，還捕食林木和果樹害蟲D．麻雀可為人類提供肉質鮮美的野味【考點】保護生物多樣性的基本措施．【分析】動物在自然界中的作用：①維持自然界中生態平衡，②促進生態系統的物質循環，③幫助植物傳粉、傳播種子．在生態系統中，某種動物與其他生物有著直接或間接的關系，當某種動物被滅殺后，會直接或間接地影響其他生物的生存，以致影響該動物所生存的整個生態系統．例如：麻雀不只是吃農作物，它還是許多害蟲的天敵，雖然麻雀平時多食谷類，對人類有害，但在生殖季節大量捕食農業害蟲，間接地保護了莊稼，如果把麻雀都消滅了，那么農業害蟲就會大量增加．從而使農作物受到傷害．【解答】解：ABC、麻雀作為動物中的一員在維持生態平衡方面有重要作用、麻雀作為動物中的一員在生態系統的物質循環中有重要作用、麻雀并不只吃谷物種子，還捕食林木和果樹害蟲，都是要保護麻雀的原因，ABC正確；D、麻雀可為人類提供肉質鮮美的野味不是要保護麻雀的原因，D不正確．故選：D．二、解答題（共80分）11．請將下列各動物類群與其主要特征及代表動物分別用線連接起來：【考點】腔腸動物的主要特征及其與人類的關系；軟體動物的主要特征及其與人類的關系；環節動物的主要特征．【分析】根據體內脊柱的有無，動物可分為脊椎動物和無脊椎動物，體內有脊柱的動物叫做脊椎動物，體內沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物；魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的體內都有脊柱，屬于脊椎動物；而原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物體內都沒有脊柱，屬于無脊椎動物．【解答】解：（1）腔腸動物生活在水中，體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化后的食物殘渣仍由口排出體外，因此它們仍然是低等的動物．如水母；（2）扁形動物的主要特征：身體背腹扁平、左右對稱（兩側對稱）、體壁具有三胚層、有口無肛門．如華支睪吸蟲；（3）線形動物門：身體通常呈長圓柱形，兩端尖細，不分節，由三胚層組成．有原體腔．消化管前端有口，后端有肛門．如蛔蟲；（4）環節動物的特征是：身體由許多彼此相似的環狀體節構成，有體腔．如沙蠶；（5）軟體動物的特征：身體柔軟，身體外面包著外套膜，一般具有貝殼，有的貝殼退化，體外有外套膜．故答案為：12．植食性動物以植物為食，這對植物的生長和繁殖是不利的．×（判斷對錯）【考點】生態系統的組成及各部分的作用．【分析】動物在生態系統中屬于消費者，對維持生態平衡起著重要作用，能促進生態系統中的物質循環，動物能夠幫助植物傳粉、傳播種子．【解答】解：自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中，形成相互適應、相互依存的關系．動物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜．動物能夠幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍．動物直接或間接地以植物為食，會減少植物的數量，同時動物會把植物的果實、種子帶到遠方，有利于擴大植物的分布范圍，如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上，有的果實有香甜的漿液，能誘使動物來吃，動物吃下果實后，不少種子隨著糞便排出，利于傳播．因此植食性動物以植物為食，這對植物的生長和繁殖也有有利的一面．故答案為：×13．沒有動物，生態系統的物質循環就無法進行．×．（判斷對錯）【考點】生態系統的組成及各部分的作用．【分析】動物是生態系統中的消費者，能夠促進物質循環，維持生態平衡．【解答】解：在神態系統中，生產者能夠利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉化為化學能儲存在有機物中；消費者指的是各種動物，它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物，動物可以促進生態系統的物質循環，但并不是沒有動物，生態系統的物質循環就無法進行；分解者指的是腐生細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環境中，參與了物質的循環．故答案為：×．14．由于物質流、能量流和信息流的存在，自然界種生物之間的關系錯綜復雜√（判斷對錯）【考點】生態系統中物質和能量的流動．【分析】信息流，在生態系統的各個組成成員之間及各個成員的內部都存在著信息交流，彼此間進行著信息傳遞．這種信息傳遞又稱為信息流．物質流是指物質之間的互相轉化、轉換、傳遞的過程．最普遍的就是食物鏈．能量流就是能量的轉化和傳遞，在生態系統中伴隨著物質（有機物中儲存著能量）的傳遞也發生了能量的傳遞．【解答】解：生物之間的信息交流是普遍存在的，信息的傳遞是雙向的，物質的流動是反復循環的，而只有能量的流動是單向的．由于物質流，能量流，信息流的存在，生物之間形成了錯綜復雜的食物鏈和食物網．它們之間的聯系錯綜復雜，牽一發而動全身．生物與環境才成為統一的整體．生物之間相互依賴、相互制約．故答案為：√．15．動物在運動時所需的能量，有賴于消化、呼吸、循環等系統的配合√（判斷對錯）【考點】人體消化系統的組成．【分析】人體各個系統的結構和功能各不相同，但是它們在進行各種生命活動的時候，并不是孤立的，而是相互密切配合的．【解答】解：人體各個系統的結構和功能各不相同，但是它們在進行各種生命活動的時候，并不是孤立的，而是相互密切配合的．例如，當我們進行劇烈運動的時候，不但全身骨胳肌的活動加強了，呼吸也加深加快，可以吸入更多的氧，呼出更多的二氧化碳；同時，心跳也隨著加強加快，促進血液更快地循環，輸送給骨胳更多的養料和氧，運走更多的廢物．人體各個器官系統的協調活動，充分體現出人體是一個統一的整體．運動并不是僅靠運動系統來完成．它需要神經系統的控制和調節．它需要能量的供應，因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合．哺乳動物的運動能力發達，利于捕食和避敵，以適應復雜多變的環境．故答案為：√16．動物能與植物的一個顯著區別是動物能自己制造有機物×（判斷對錯）【考點】生態系統的組成及各部分的作用．【分析】植物和動物的區別：①細胞結構不同，植物細胞具有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體、細胞壁、液泡和葉綠體，動物細胞只有細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體，沒有細胞壁、液泡和葉綠體；②大多數植物能進行光合作用制造有機物，而動物不能；③植物一般不能自由運動，而動物一般能自由運動；④植物對外界的刺激的反應不如動物靈敏；④結構層次不同，植物的結構層次是細胞→組織→器官→植物體，沒有系統；動物體的結構層次是細胞→組織→器官→系統→動物體．．【解答】解：動物和植物的一個顯著區別是：動物不能像植物那樣通過光合作用制造有機物，“只能靠攝取食物來獲取現成的有機物．故答案為：×17．請觀察圖中的動物及結構，結合所學知識回答問題：（1）A的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸地上，用肺呼吸，同時皮膚可輔助呼吸．（2）B屬于爬行動物，它是真正的陸生脊椎動物，其形態結構是與陸地環境相適應的，例如陸地生活需減少體內水分的蒸發，B與此相適應的主要形態結構特點是體表覆蓋著角質的鱗片．（3）觀察C時，可根據結構[②]環帶區分其前后端，此結構靠近前端；辯認其腹面的方法是觀察其運動，朝下的一面是腹面．（[]內填圖中標號）（4）請舉出D適于空中飛行的一個特征：前肢變成翼．（5）觀察上圖中兩種哺乳動物的牙齒，你發現了哺乳動物的哪一重要特征？牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化．（6）圖中動物屬于恒溫動物的有DE，屬于無脊椎動物的有C．（填圖中序號）【考點】動物的分類．【分析】圖中的A青蛙屬于兩棲動物；B蜥蜴屬于爬行動物；C蚯蚓屬于環節動物；D家鴿屬于鳥類；E家兔屬于哺乳動物，①②為哺乳動物的牙齒．【解答】解：（1）A是兩棲動物，幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．（2）B蜥蜴的體表有角質細鱗，用肺呼吸，體溫不恒定，體內受精，卵生，卵外有堅硬的卵殼．生殖和發育完全擺脫了水的限制，屬于真正的陸生脊椎動物．（3）C蚯蚓的①靠近②環帶，因此①是前端．將蚯蚓放在地上，蚯蚓會蠕動，則朝下的一面是腹面．撫摸蚯蚓的體表，粗糙不平有剛毛的那面是腹面．觀看蚯蚓的體色，背面顏色較深，腹面顏色較淺．（4）D家鴿的前肢變成翼，翼是鳥的飛行器官，與空中飛行相適應．（5）①中牙齒有門齒和臼齒的分化，是草食性哺乳動物；②有門齒、犬齒和臼齒的分化，是肉食性哺乳動物．（6）D家鴿和E家兔分別屬于鳥類和哺乳動物，心臟四腔，動脈血和靜脈血完全分開，動脈血輸送氧的能力強，產生的熱量多，體表有保溫的結構，屬于恒溫動物．ABDE體內都有脊柱，都屬于脊椎動物；而C蚯蚓的體內，沒有脊柱，屬于無脊椎動物．故答案為：（1）鰓；肺；皮膚；（2）爬行；體表覆蓋著角質的鱗片；（3）②環帶；觀察其運動，朝下的一面是腹面（意思對即可）；（4）前肢變成翼；（5）牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化；（6）DE；C．18．如圖所示為蝗蟲的外形及相關實驗，請據圖及你所學知識回答問題：（1）蝗蟲的身體分為[一]頭部、[二]胸部、[三]腹部三部分．其中第[二]部分主要負責運動，此部位生有運動器官，即三對翅和兩對足．（2）某生物興趣小組的同學們在學習了蝗蟲的形態結構和生理特點之后，設計了圖乙所示的實驗：取兩只大小、活動能力等均相近的蝗蟲，分別放進兩個盛滿水的試管（已分別標注為A、B）里，其中一只把頭浸沒在水中，另一只把胸腹部完全浸沒在水中，只露出頭部．請推測，先死亡的是B試管中的蝗蟲，原因是氣體進出蝗蟲身體的“窗口”即氣門位于身體的胸腹部．（3）下列動物中，與蝗蟲的共同點最多，同屬昆蟲的是C．（4）由于蝗蟲不想蚯蚓那樣用濕潤的體壁呼吸，因此觀察蝗蟲時在操作上不需要用浸潤的棉球輕擦身體的表面．【考點】節肢動物蝗蟲的主要特征．【分析】1、蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分．其中一頭部具有一對觸角、一對復眼、三個單眼和一個口器，為感覺和攝食中心，二胸部具有三對足和兩對翅，為運動中心，三對足中，后足發達，適于跳躍．2、節肢動物分為昆蟲綱、甲殼綱、多足綱和蛛形綱．昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，有三對足，一般有兩對翅．【解答】解：（1）蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，一頭部生有一對觸角，為感覺器官；二胸部一般著生有兩對翅、三對足，為昆蟲的運動器官；圖中一頭部，二胸部，三腹部．（2）蝗蟲的呼吸器官是氣管，而氣體進入蝗蟲身體的門戶為氣門位于蝗蟲的胸腹部，圖中B蝗蟲把胸腹部浸沒在水中氣體無法進入體內窒息而死，而A蝗蟲的胸腹部在外面可以照樣進行呼吸作用．蝗蟲靠氣管進行氣體交換，氣門是進入體內的門戶，位于胸腹部．（3）蝗蟲的身體可分為頭、胸、腹三部分，有兩對翅、三對足，屬于節肢動物門的昆蟲．A、蜘蛛身體分為頭胸部和腹部，有4對足，沒有翅，屬于節肢動物門的蛛形綱．故A錯誤．B、蜈蚣的身體分為頭部和軀干部，身體由許多體節組成，每一節上有一對足，所以屬于節肢動物門的多足綱，故B錯誤．C、甲蟲的身體可分為頭、胸、腹三部分，有兩對翅、三對足，屬于節肢動物門的昆蟲，故C正確．D、蝦生活在水中，身體分節，身體分為頭胸部和腹部兩部分，頭胸部上披著堅硬的頭胸甲，屬于節肢動物門的甲殼綱．故D錯誤．（4）由于蝗蟲不想蚯蚓那樣用濕潤的體壁呼吸，因此觀察蝗蟲時在操作上不需要用浸潤的棉球輕擦身體的表面．故答案為：（1）頭部；胸部；腹部；翅；足（2）B；氣門；胸腹部（3）C（4）用浸潤的棉球輕擦身體的表面19．請據圖回答問題：（[]內填圖中標號）（1）小強特別羨慕健美運動員擁有一身強壯有力的肌肉，于是他經常做屈肘運動（如圖一所示）來鍛煉他的臂部肌肉．小強鍛煉的這塊肌肉即圖中的①叫做肱二頭肌，其由中間較粗的肌腹和兩端呈乳白色并很堅韌的肌腱組成．此時這塊肌肉處于收縮（選填“收縮”或“舒張”）狀態．（2）屈肘運動時還需要關節的參與，圖二是關節模式圖，其中[④]關節囊包裹在關節周圍，對關節有加固作用；[⑥]關節腔內含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦．這樣的結構，使得關節既牢固又靈活．（3）請你用一句話來概括一下骨、關節、骨骼肌在運動中的作用：在運動中，骨起杠桿的作用，關節起支點作用，骨骼肌起動力作用．（4）人和高等動物的運動系統主要是由骨、骨連結、骨骼肌組成的．【考點】骨骼肌在運動中的協作關系；關節的基本結構和功能．【分析】如圖關節是由關節面、關節囊和關節腔三部分組成．關節面包括關節頭和關節窩，關節面上覆蓋著關節軟骨．圖一中①肱二頭肌，②肱三頭?。畧D二中⑤關節頭，⑦關節窩，兩者構成關節面；④關節囊，⑥關節腔，③關節軟骨．【解答】解：（1）屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張．骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分，骨骼肌的兩端是白色的肌腱，由致密結締組織構成，肌腱分別附著在鄰近的兩塊骨上，中間部分是肌腹，主要由肌細胞組成，肌腹外面包有結締組織膜，里面有許多血管和神經；骨骼肌具有收縮和舒張的特性．（2）④關節囊包裹在關節周圍，對關節有加固作用；⑥關節腔內含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦．這樣的結構，使得關節既牢固，又靈活．（3）（4）運動系統由骨、骨連結和骨骼肌組成，關節是骨連接的主要形式，在運動中，神經系統起調節作用，骨起杠桿的作用，關節起支點作用（也有說樞紐作用），骨骼肌起動力作用．故答案為：（1）肱二頭?。患「梗患‰?；收縮；（2）④關節囊；⑥關節腔（3）在運動中，骨起杠桿的作用，關節起支點作用，骨骼肌起動力作用（4）骨；骨連結；骨骼肌20．資料分析資料一：蠶農發現，雌雄蛾各自從繭中鉆出來后，必須在最短的時間內爬到一起進行交配，否則會因壽命短暫而失去傳宗接代的機會．雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，主要是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現的．資料二：有一種鳥叫做白冠雀，就像人有不同人群一樣，白冠雀也有很多不同的雀群．不同白冠雀群的鳴叫雖然基調相同，但又有各自的“方言”．如果把白冠雀群A的幾個幼雛（a）移到白冠雀群B中去，待長成成鳥時，a的鳴叫不同于A群而接近于B群；但是如果把魚a相似的幾個白冠幼雛（b）移到黃鶯鳥群眾生活，它們卻始終學不會黃鶯的鳴叫．請分析回答：（1）資料一中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這一實例表明了動物個體之間能夠進行信息交流．（2）資料二中，a的鳴叫具有B的“方言”特點，這主要是學習行為在起作用；b學不會黃鶯的鳴叫，是因為b的圖內不具有類似控制黃鶯鳴叫的遺傳物質．此實驗說明，學習行為是在遺傳因素基礎上，通過環境的作用逐漸建立的．【考點】群體中的信息交流．【分析】（1）動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，也稱為后天性行為