第第頁三(7)班數學教學工作總結-教學工作總結要給同學肯定的思索時間，并鼓舞同學大膽發言，把自己的探究，發覺過程用語言表達出來，在組內溝通②小組長要做好調控：小組商量、溝通時每個成員必需發言，讓差生先發言，防止小組商量時優生發言，差生無言的局面。③培育同學學會傾聽別人發言。在小組學習時，老師要教會同學如何聽別人的看法，在訓練中讓同學意識到傾聽別人發言，既是一種敬重他人的禮貌行為，也是一種好的學習方法，仔細傾聽別人的發言，能夠從中得到啟發，并且收獲更多的學問和方法，在此基礎上，把別人的看法歸納起來，進一步完善和進展自己的觀點，這樣做較好地融洽了個體與群體的關系，強調了合作精神。④讓小組組員間互相檢查學問的把握狀況，成為一種習慣。組員利用課余時間，互相檢查近期所學學問的把握狀況，有互相當老師的意識和習慣。讓小組始終處于學習互相催促，共同提高的氣氛中。(二)小組管理的方式方法1、秩序管理。課前互相提示本小組成員做好上課預備。上課過程中互相提示并制止本小組成員上課說話、走神等違規行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。2、課內學習、討論。我們學校采納學案導學的方法。在課前，老師把導學案提前發給同學，讓同學依據導學案的內容自主預習新課。課堂上，小組長帶著本小組成員對課前導學案的討論探究狀況進行商量溝通，把本小組討論的成果統一熟悉形本錢小組的討論成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班討論商量。上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶著全組討論、商量，形本錢小組的討論成果。小組任何組員的發言都代表本小組，是小組共同討論的成果。由小組長檢查某一部分學問本小組成員的把握狀況。自習課上，老師把練習題、練習卷等放給小組，讓小組完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫同學解決的都是小組不能解決的疑難問題。3、課外學習、討論。作業的布置。我們的課外作業分兩部分：老師布置的作業和小組布置的作業。老師依據上課的支配，布置少量的必需的穩固作業和預習作業(例如導學案)。小組作業是小組長依據本小組組員的學習狀況，和本小組成員共同協商，自主支配作業，可以是課本上的，也可以是課外的。小組支配的作業往往是最有效的。作業的檢查。小組對于課外作業特殊是本小組布置的作業，進行全面具體的檢查，對看法不統一的問題全組協商解決。對于檢查出的錯誤，由小組長負責催促改正。實際問題討論。每個小組都有一個小組共同討論的有肯定難度的實際問題，在課余空閑時間，就聚在一起，互相溝通自己的探究思路。討論結束，依據本小組的討論狀況，填寫討論狀況匯報表。4、負責本小組的組員與家長的聯系。小組長把握本小組每一個成員的家長聯系電話，當本組組員取得成果或消失錯誤時，小組長準時將狀況通報給家長，以便家長準時了解自己孩子的在校狀況，并對孩子的表現做出準時的反應。當家長想了解自己孩子的在校表現時，也可以直接撥打電話詢問小組長，會得到自己孩子的最真實細致的狀況。(三)小組評價《學校數學課程標準》指出：評價的主要目的是為了全面了解同學的數學學習歷程，激勵同學的學習和改良老師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注同學學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注同學數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與看法，關心同學熟悉自我，建立信念。在評價時應采納多元的`評價方式：老師評價、同學自評、同學互評。對同學的評價，關系著同學是否能夠享受勝利的喜悅而產生更高的學習動力，是否了解自己的缺乏而英勇的改正自己的缺乏，是否明確下一步的努力方向。為此，我對小組的評價采納了小組點評和定量評價的方法。1、小組點評。定期進行小組點評會。組內點評：小組內的每個成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作，在哪一方面取得了那些成果，在哪一方面取得了那些進步。小組的其他成員對他做出確定或否認評價。小組長點評：由小組長對本小組成員進行點評，點評的主要內容：①本小組在本段時間里做了那些工作，取得了那些成果。例如做了多少數學題，討論了那些數學問題，看了那些課外讀物等。本部分內容主要包括小組共同支配的作業，本小組共同支配的活動等內容。②本小組那些同學在哪一方面表現好，取得了那些成果那些同學在哪一方面取得了怎樣的進步。小組點評主要向全班同學展現本小組的優勢，介紹本小組曾經做過的工作，取得的主要成果。班長和數學課代表點評。班長和數學課代表點評以小組為點評單位，點評哪一個小組在哪一方面表現好，好在哪里，哪一個小組哪一方面表現差，差在哪里。老師點評。老師依據小組點評、班長和課代表點評和自己平常對各小組的了解，對各小組的做出的成果予以確定，對各小組的缺乏指出改正的方向，對表現好的小組提出

表揚。2、小組定量評價依據班級量化評價標準，制定數學學習評價細則。小組評價不是針對個人，而是針對整個小組，是對整個小組的整體評價。主要對以下方面作出評價：小組課堂學習表現。小組課外做出的工作。(主要指小組課外作業)小組課堂作業。小組測試成果。三、細心設計作業，仔細準時批改布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，留意分層教學在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。五、培育良好學習習慣，讓其終生受益在教學過程中我注意讓同學把握科學的學習方法和培育同學的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。六、做好單元過關教學質量檢測，切實保證同學的學習質量每一個單元，都要依據日常教學狀況，仔細編寫單元過關教學質量檢測題，檢測狀況用A、B、C、D評價。檢測后，師生共同仔細分析教學質量檢測狀況，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數學的教學與學習，并依據檢測狀況確定是否進行二次過關。總之，本學期我教學看法仔細，任勞任怨，不遲到、不早退，能仔細落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。主動進