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文檔簡介
人教版一年級語文(上)gkh》教課方案與講課稿(共4篇)《gkh》教課方案1教材簡說:本課是人教版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音第五課。包含有五部分的內(nèi)容,第一部分是三個聲母配有一幅圖,分別引出三個聲母的發(fā)聲及字形。第二部分是三個聲母與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是三個聲母的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié),以gua為例教課和練習(xí)三拼音節(jié)。第五部分是認字,圖文并茂展示兒歌,學(xué)習(xí)“哥哥“弟弟,“荷花三個詞語。設(shè)計理念:低年級學(xué)生注意力集中的時間短,無心性占主導(dǎo)地位。《新語文課程標準》指出:“漢語拼音教課盡可能興趣性,宜以活動和游戲為主”。所以,在教課中,我踴躍合理地運用多種教課手段創(chuàng)建豐富多彩的教課情境,讓學(xué)生在富裕童趣的情境中學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的快樂。學(xué)習(xí)目標:學(xué)會g、k、h三個聲母,讀準音,記著形。學(xué)習(xí)三個聲母的書寫。練習(xí)g、k、h和單韻母的拼讀。課時安排:1課時。教課過程:一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課1、小朋友,在拼音王國里我們已經(jīng)認識了好多朋友,瞧,它們來了,和它們打打招呼吧!(出示字母卡片,生開火車讀。)AoeIuvbpmfdtnl(溫故而知新,穩(wěn)固復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的字母,加深學(xué)生的印象)2、創(chuàng)建情境,引入新課(1)講話:今日,我們又要認識三個新朋友,他們藏在一副圖畫中,想和大家玩捉迷藏的游戲,想一同玩嗎?(2)課件展現(xiàn)課文插圖。(3)認真看圖,談?wù)勀憧吹搅耸裁矗浚?)指名溝通:藍藍的天空下,一只鴿子嘴里銜著橄欖枝快樂地翱翔。清清的小河里兩只小蝌蚪在逍遙自在地玩耍。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水在評論中能夠針對以下幾方面進行評論:察看認真,會察看,如:1生:我看到兩個小朋友坐在椅子上快樂地喝水。師:你能注意到兩個小朋友快樂的表情,真是個會察看的孩子。用詞正確,詞匯豐富,如:生:我看到小蝌蚪在水里逍遙自在地游來游去。師:會用“逍遙自在”這樣的詞,你真不簡單!(5)揭題。那你們找到這三個新朋友了嗎?他們是誰?藏在哪里?(出示圖二:g、k、h的卡通形象,教師模擬卡通人物說話:“小朋友們好,我們是聲母寶寶g、k、h,希望和大家交朋友。”)【設(shè)計企圖】創(chuàng)建拼音王國的情形,將文中的插圖變靜為動,且依據(jù)學(xué)生的年紀特色,用游戲的方式,以卡通的形象引出g、k、h,為講堂創(chuàng)建了一種和睦、寬松、快樂的氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)建師生同等對話的氛圍。二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h小朋友愿意和他們做朋友嗎?那就要記著新朋友的名字和樣子喲!1、學(xué)習(xí)聲母g:⑴(出示課件)看,這是誰?快來和鴿子打個招呼吧!如:鴿子,你好!清晨好,小鴿子。師:把鴿子的鴿讀得輕短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。生跟讀、齊讀、開火車讀、個別抽讀。(4)師:小朋友們,你有什么方法記著g的樣子呢?(5)生:g像個9字。G像鴿子嘴里銜的曲折的橄欖枝。G像a的尾巴變長了,彎到左側(cè)了。(6)大家察看得真認真,你能用你靈便的小手做出g的樣子嗎?(7)生自己著手做做g的樣子,教師巡視,發(fā)現(xiàn)做得好的介紹做給全班同學(xué)看。(8)師:小朋友的手可真靈便,我們發(fā)現(xiàn)g是由一個左半圓和豎左彎構(gòu)成的。(左手大拇指和其余并攏的四指彎成半圓形,右手大拇指與其余四指成90度,左右手合在一同,構(gòu)成g的形狀。)(9)師教讀兒歌(同時做手勢):一個9字ggg,圓圓臉彎尾巴。(10)你知道g該怎么寫嗎?抽生說,注意提示g的占格。師示范寫g。(11)學(xué)生跟寫三個g,邊寫邊說出寫的筆劃:先寫左半圓在中格,再寫豎左彎中下格。2、學(xué)習(xí)聲母k:⑴又有一群小動物游過來和我們打招呼了。讓我們一同和它們打個招呼吧!⑵蝌蚪的蝌發(fā)音再輕一點兒,短一點兒,就是我們這個聲母的發(fā)音。(出示聲母卡k)⑶誰能給大家讀一讀這個聲母,其余同學(xué)認真聽,他讀對了嗎?指名評論。)⑷比較g、k發(fā)音的異同:①出示兩個聲母。師:我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母,其余同學(xué)認真察看他的口型,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。指名一人到前面讀g、k各三遍,其余學(xué)生認真察看口型。②指名說發(fā)現(xiàn)。(指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)g、k發(fā)音時口型基真相同)③師:同學(xué)們察看得真認真,能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單。不2過,要發(fā)現(xiàn)它們的不一樣可就更難了,有信心嗎?那就要做好準備,專心去領(lǐng)會。聽好老師的要求:請大家拿起桌上的小紙片,放到嘴巴前面,對著小紙片發(fā)一發(fā)g、k的音,你會有一個風趣的發(fā)現(xiàn)。④學(xué)生練習(xí),指名說發(fā)現(xiàn)。(指引學(xué)生領(lǐng)會k在發(fā)音時送氣,g發(fā)音時不送氣)⑤教師評論,總結(jié):g和k多么像一對孿生兄弟呀,你能讀好他們嗎?先自己試著讀一讀。⑥學(xué)生自讀領(lǐng)會g、k發(fā)音的異同,穩(wěn)固g、k的發(fā)音。請生談?wù)刱的樣子,用小手做一做。(6)師:把k放倒像什么?(說兒歌:一挺機槍kkk,一根水草兩蝌蚪。)(7)師指導(dǎo)書寫:先寫一豎,再寫左斜右斜在中格。(8)學(xué)生跟寫三個k,邊寫邊說口訣。3、學(xué)習(xí)聲母h:⑴我們今日認識的最后一個聲母寶寶是h,喝水的喝。⑵出示h的聲母卡。⑶請同學(xué)們以小組為單位來學(xué)一學(xué)這個聲母。假如你的合作伙伴讀對了,請你鼓舞鼓舞他,假如讀不好,請你幫一幫他。⑷小組合作,教師巡視,以檢查糾正h的讀音為主。⑸開小火車檢查h的認讀狀況。(6)誰來談?wù)刪的樣子像什么?(注意差別h和n)師教讀兒歌:一把椅子hhh,高高椅背彎彎座。(7)生邊跟讀兒歌邊用手做出h的樣子。(左手五指并攏豎直,右手四指微曲放在左手指根處。)(8)師邊范寫邊說口訣:先寫一豎上中格,再寫左彎豎在中格。生跟寫三個h,邊寫邊說出口訣。【設(shè)計企圖】經(jīng)過讓學(xué)生談?wù)勛鲎鰃kh的樣子,激活了學(xué)生的創(chuàng)建性思想,鍛煉了他們的口語表達能力。經(jīng)過手、口、腦的有機配合,讓學(xué)生在不經(jīng)意間記著了形,最重要的是讓他們品味到了成功的愉悅,進而建立起學(xué)好拼音的信心。三、課中操,念兒歌1、點擊課件:卡通人物gkh告訴我,小朋友學(xué)得不錯,他們要送給你們一首兒歌:一群鴿子ggg;9加拐彎ggg;一群蝌蚪kkk;蝌蚪水草kkk;一人喝水hhh;一把椅子hhh。2、生跟讀兒歌,邊讀邊跟老師做動作。【設(shè)計企圖】一年級學(xué)生的注意力集中時間短,好動是他們的本性,所以在講堂中宜采納形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計“動作表演念兒歌”,以來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,防止了學(xué)拼音的無聊無聊;二來能夠把剛學(xué)到的聲母gkh在兒歌中進行復(fù)現(xiàn),起到穩(wěn)固記憶的作用。四、學(xué)習(xí)gkh的兩拼音節(jié)1、大家已經(jīng)和g、k、h交上了朋友,有幾個韻母寶寶也想和g、k、h交朋友。出示單韻母卡片a、e、u。2、還認識它們嗎?指名讀三個單韻母。(提示學(xué)生注意口型不變,發(fā)音長而響亮。)33、它們能和g、k、h交上好朋友嗎?快來幫幫它們。請小朋友們在小組內(nèi)試著拼一拼,看誰拼得最正確。(提示學(xué)生兩拼音節(jié)的拼讀方法:前因輕短后音重,兩音相連猛一碰。)4、師生合作拼讀(師用手指讀):師——我讀a,生——我讀ga師——我讀a,生——我讀ka師——我讀a,生——我讀ha同桌合作拼讀。5、相同的方法學(xué)習(xí)gkh與e和u相拼。【設(shè)計企圖】經(jīng)過讓學(xué)生運用前面學(xué)到的兩拼音節(jié)的方法主動地進行拼讀,在小組中充散發(fā)揮優(yōu)生的作用,促使學(xué)生拼讀能力的提升。教師的參加使拼讀不再是學(xué)生隨著老師念讀,而是老師讀出韻母做好支架,降低拼讀難度,讓學(xué)生很自然地聲韻連讀拼成音節(jié),讓學(xué)生真實領(lǐng)會到自己拼讀成功的愉悅,激發(fā)學(xué)生拼讀的興趣。五、拓展游戲小朋友讀得可真好!敢挑戰(zhàn)更難得音節(jié)嗎?請摘下帶有音節(jié)或聲母的蘋果,率領(lǐng)全班同學(xué)讀正確便送給他作為獎賞。(抓住每一個學(xué)生的閃光點,實時賜予必定,讓他們感覺成功的愉悅,進而加強他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生特別盼望獲得他人的欣賞,臉上幸福快樂的光輝就會不由自主地顯現(xiàn)出來,就會更有干勁地學(xué)習(xí)下邊的內(nèi)容,進而有益于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性發(fā)揮。)【設(shè)計企圖】經(jīng)過這個游戲讓學(xué)生進行帶調(diào)音節(jié)的拼讀,對教材進行了拓展,提升了學(xué)生的拼讀能力。六、小結(jié)今日這節(jié)課我們學(xué)會了什么?請學(xué)生說。下節(jié)課我們在和聲母寶寶gkh一同玩吧,再會!《gkh》教課方案2教材剖析:本課時教材包含兩部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著曲折的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖畔有水草和蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個少兒坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h的書寫格式和筆順。學(xué)情剖析:一年級學(xué)生好動,喜歡游戲,難以長時間的保持注意力,思想形象詳細化,對他們來說,學(xué)習(xí)漢語拼音有困難,并且簡單產(chǎn)生厭學(xué)的心理。4教課目的:1.學(xué)會“g、k、h”3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2.指引學(xué)生在情境中樂學(xué)、勤學(xué)拼音。教課重點:“g、k、h”的發(fā)音。教課難點:在四線格里正確書寫gkh。教課準備:教課課件、gkh的剪紙。教課過程:一、創(chuàng)境導(dǎo)入1.小朋友,你們?nèi)ド徎ㄉ焦珗@玩過嗎?你感覺那邊的風景如何啊?2.今日,我們再去那邊玩玩,怎么樣?瞧,我們拼音小火車已經(jīng)等在門口了!(出示課件:拼音小火車,車身上掛著已學(xué)過的五彩繽紛的拼音字母卡片。)3.小朋友們,你熟習(xí)這些字母娃娃嗎,請叫出他們的名字,我們就能夠出發(fā)了。(指導(dǎo)學(xué)生認讀6個單韻母和8個已學(xué)聲母)4.哇,真了不起,看,字母娃娃們請我們上車了!快來吧,咔嚓、咔嚓,我們的小火車開動了。(課件展現(xiàn)優(yōu)美的風景圖片,并配上快樂的音樂)5.(音樂停,畫面定格在課文的插圖上)蝴蝶采花蜜蜂忙,到處好風光!小朋友們,蓮花山到了,這兒的風景可美了!瞧,這是蓮花湖畔的一角,小朋友,你們看到什么呀?(指名說,師相機指引學(xué)生看圖說一句完好的話:我看到小白鴿銜著樹枝;我看到兩個小朋友坐在椅子上喝水;我看到小蝌蚪在河里游泳。)6.你們察看得真認真,說得也很棒!不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖片里還藏著三個拼音寶寶呢,你找到它們了嗎?(指名說)對。這三個就是我們今日要學(xué)習(xí)的拼音寶寶:gkh(板書課題)二、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音1.引領(lǐng)發(fā)音。(1)老師發(fā)現(xiàn)了,假如把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒,就是g。請跟老師讀,g、g、g。(學(xué)生跟讀)(2)假如把喝水的he的音發(fā)得輕一點、短一點,就是──(學(xué)生接讀)(3)呀,真擅長發(fā)現(xiàn)!(出示卡片k)誰發(fā)現(xiàn)了這個字母發(fā)音的奧密?(指名說,并請生當小老師教讀)(4)教師領(lǐng)讀:請跟老師讀,白鴿白鴿g、g、g;蝌蚪蝌蚪k、k、k;喝水喝水h、h、h。(4)(調(diào)動拼音卡)誰能讀?(指名讀)(5)小導(dǎo)游教讀:老師發(fā)現(xiàn)你讀得很正確,請你當蓮花湖的小導(dǎo)游,領(lǐng)著同學(xué)讀,好嗎?3.聯(lián)系生活學(xué)拼音。(1)小朋友們學(xué)得真快!你們聽,我們的小火車開始廣播了。(課件配音:白鴿鴿子唱歌胳膊一個)(2)聽清楚了嗎?你們有什么發(fā)現(xiàn)?(指名說)5(3)師小結(jié)并指引:“鴿子的鴿、哥哥的哥,唱歌的歌”都有g(shù)這個音,那么發(fā)k、h這個音的又有哪些呢?(生自由報告)(4)是的,還有好多呢。只需我們擅長做生活的居心人,你就會發(fā)現(xiàn)我們祖國的語言是多么的豐富,多么的風趣!【課間歇息】你們看,小火車還送我們一首兒歌呢!(陪伴輕松的音樂,課件配音:藍天白云飛白鴿,綠樹青草小哥哥,請來蝌蚪水中游,個個都夸家鄉(xiāng)好。)小朋友們,我們也來夸夸自己的家鄉(xiāng)吧!(師生拍手念兒歌)三、辨形,指導(dǎo)正確書寫1.(課件持續(xù)出示拼音小火車,車身上的卡片增添gkh三張)小朋友,此刻,這三個字母娃娃想跟你們捉迷藏了,瞧,它們都躲到這兒來了,你們還可以認出他們來嗎?(指名認讀)2.你們的眼睛真亮!可是,你們能想方法記著它們的樣子嗎?請大家在小組里議論一下吧!(生自由商討)看到大家踴躍地議論字母娃娃的樣子,老師真快樂。快來說一說吧。(師相機指引書空,加強學(xué)生對這三個字母形的記憶。)3.師隨機在四線格里范寫k,邊寫邊解說筆順及筆劃要求(先畫一豎細又長,再寫斜短折長)。4.生在課本上先描紅,再寫兩個k。(注意提示寫字的姿勢:頭正身直腳放平。5.寫完k。讓我們到大榕樹下學(xué)g和h(課件)。先看看他們在四線格中占哪兩格,再看看由幾筆寫成?(指名說)6.師生觀看課件演示書寫,再在課本上描紅,練寫。7.投影一名學(xué)生的書寫,請全班同學(xué)評論,并做給字母美容的興趣練習(xí)。四、游戲穩(wěn)固玩找朋友的游戲。(1)說游戲規(guī)則:字母娃娃看你們學(xué)得很認真,就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。假如字母娃娃在呼喊,k、k、k我的朋友在哪里?你們就舉起卡片k答,k、k、k你的朋友在這里。會了嗎?(2)師發(fā)問:hhh我的朋友在哪里?g、g、g,我的朋友在哪里?河水的he,he的聲母在哪里?客人的ke,ke的聲母在哪里?兒歌的ge,ge聲母在哪里?2.玩捉迷藏的游戲。(1)字母娃娃們找到了朋友,他們多快樂呀,看,它們跑到蓮花山公園里去捉迷藏了。(課件出示情境圖畫:公園里,小鳥吐出串串音符,白鴿在草地上漫步,一群白鶴在空中翱翔,蝌蚪們在荷花池里玩耍,哥哥牽著妹妹從橋上走過)(2)字母娃娃說呀,假如你能找到并叫出它們的名字,它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。(生找字母,師獎賞剪紙)五、總結(jié)這節(jié)課,我們到達了漂亮的蓮花山公園游樂,還認識了3位聲母寶寶,此刻,拼音小火車要帶小朋友回家了,讓我們在快樂的歌聲中和今日的新朋友說再會吧!(指課題,生齊讀)6《gkh》教課方案3教課目的1、學(xué)會gkh三個聲母。讀準音,記清形,正確書寫。2、正確書寫gkh三個聲母。3、培育孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃重興趣。教課重點:g、k、h的正確發(fā)音.教課難點:正確書寫g、k、h。教課準備拼音掛圖、課件2、畫有四線格的小黑板。教課時間:1課時教課過程一、組織教課二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母三、教課gkh(一)出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。1、指導(dǎo)看圖:圖上畫的什么?它們在干什么?(圖上畫著3只鴿子,有一只銜著一個花環(huán)。)2、師:鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g,板書:g。3、教課g的發(fā)音,記清字形。師示范發(fā)音,邊讀邊解說發(fā)音部位和發(fā)音方法。(鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音)。(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音,領(lǐng)會發(fā)音要領(lǐng)(學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車認讀。)(3)記字形,啟迪想象,g像什么?4、學(xué)兒歌:9字拐彎gg5、指導(dǎo)書寫:g占中格和下格,兩筆寫成,先寫半圓,再寫“豎左彎”,注意下格不占滿。6、學(xué)生學(xué)寫g兩行(二)、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。問:1、圖上畫的什么?(蝌蚪)師:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同,把音讀得輕短些就是“k”。2、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。3、“開火車”讀k。4、k與圖上的什么地方很像呢?你如何記著k的形。編兒歌:蝌蚪蝌蚪kkk5、指導(dǎo)書寫:k占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”再寫“左斜右斜”。6、學(xué)生學(xué)寫k兩行。7(三)、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。問:1、經(jīng)過小女孩的動作,你能知道聲母k的讀音嗎?2、h的形像什么?我們應(yīng)該如何來記呢?(h與椅子樣子很相似。)編兒歌:一把椅子hhh3、指導(dǎo)書寫:h占中格和上格,兩筆寫成,先寫“|”,再寫“左彎豎”。(差別字形:與n比較,重申h的左側(cè)一豎上面必定要寫得長一些。)四、穩(wěn)固練習(xí)1、把gkh三個聲母的兒歌連起來讀一讀。2、打亂次序讀字母。五、小結(jié)(略)教課反省:課開始我以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入新課,教課聲母時,先出示課文插圖,讓學(xué)生察看再說出圖上畫有什么,而后再告訴學(xué)生鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點,就是g音。教師范讀──敘述發(fā)音方法(舌根抵住軟腭,軟腭后部上漲,擁塞鼻腔通路,聲帶不抖動,較弱的氣流打破舌根的阻擋,迸發(fā)成聲。)──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學(xué)生書寫g,寫以前先讓學(xué)生再認真察看圖,看g字像什么?再指引學(xué)生經(jīng)過順口溜(9字拐彎ggg)來記憶g,而后認真察看g由幾筆寫成,占哪幾格。教師范寫后,讓學(xué)生書空,再描紅,再要修業(yè)生在拼音簿寫一行,而后在投影上集體評講同學(xué)的書寫,這樣加深了對聲母g的音、形、書寫的穩(wěn)固,用相同的方法來教課k和h。整節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)踴躍性高,學(xué)習(xí)成效好。《gkh》講課稿一、說教材蘇教版的拼音教材每課都配有精巧而傳神的情境圖。在漢語拼音的編寫上,重申拼音的適用價值,重申切近學(xué)生的生活,確定了從生活中來,到生活中去的原則。本課共有四個部分的內(nèi)容:第一部分是情境圖,用以引出gkh,幫助學(xué)生讀準它們的發(fā)音。圖下是gkh3個聲母筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則,用以幫助學(xué)生掌握3個聲母的筆順。第二部分是gkh及其表音表形圖。第三部分是gkh在漢語拼音四線格中的書寫,用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是gkh與eu構(gòu)成的音節(jié),此中包含帶調(diào)音節(jié)及有關(guān)的圖。二、說學(xué)生一年級的小學(xué)
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