千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦關(guān)于九年級語文知識點(diǎn)語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個(gè)形成過程的總和。下面我為大家?guī)黻P(guān)于（九年級語文）學(xué)問點(diǎn)最新，盼望大家喜愛!

九年級（語文學(xué)問）點(diǎn)

1、縮句：滿意壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排解干擾項(xiàng)。

縮句（順口溜）：

“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。數(shù)量消失莫放過，介賓來了也殺頭。

2、修辭手法作用類

比方：比方就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的`事物的相像點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。

作用：比方的作用主要是：化平淡為生動;化淺顯為淺顯;化抽象為詳細(xì);化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、詳細(xì)，給人以鮮亮的印象;用在（談?wù)撐模┲?，能使抽象道理變得詳?xì)，使淺顯的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。

作用：能起到突出形象，使之詳細(xì)、生動的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

作用：烘托氣氛，增加聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的劇烈共鳴

對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的（短語）或（句子）。

作用：形式上音節(jié)整齊均勻、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相像，內(nèi)容相關(guān)、語氣全都的短語或句子組合而成。

作用：可增加語言的氣概，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

設(shè)問：無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思索。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思索，更好地體現(xiàn)（文章）的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思索外，還有承上啟下的過渡作用;用在談?wù)撐闹?，能使論證深化，脈絡(luò)清楚。

反問:反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。

作用：以加強(qiáng)語氣，增加表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采

反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)

作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

★修辭（方法）及表達(dá)作用答題方式：

比方，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增加了語勢，加強(qiáng)了感情。

反復(fù)，夸張：突出了(強(qiáng)調(diào)了)(的情感)，給人留下深刻印象。

設(shè)問：自問自答，引起讀者思索，使文章有起伏。

反問：加強(qiáng)語氣，增加語勢，表達(dá)了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

此句運(yùn)用了……從而生動形象表現(xiàn)了……表達(dá)了……這一句采納了……的修辭手法,…(作用)論述了……(內(nèi)容)。

3、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并肯定要挖掘其深層含義。

綜合性學(xué)習(xí)

課標(biāo)要求：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。

命題趨勢：有并入“學(xué)問積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。

常用題型：

1、活動類：依據(jù)活動主題設(shè)計(jì)活動宣揚(yáng)（口號）、活動步驟等。

對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、精確?????、生動;活動過程或方案要點(diǎn)表述要清晰，目的要明確，過程和方案要分項(xiàng)列出。

2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類

對策：篩選重點(diǎn)詞語組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。思索材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題

要點(diǎn)概括：

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語語句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

3、口語交際語言運(yùn)用類結(jié)合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。

對策：要有說服力和條理性，留意謙語和敬語的使用。

4、語言積累類：

對策：積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、（諺語）、（（名言）警句）、文學(xué)（文化）常識，山川名勝、風(fēng)土人情。特殊是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性學(xué)問表述。

5、感悟啟示類：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己的感悟和體驗(yàn)，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語言精煉，表意精確?????，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答。

學(xué)好語文的技巧和方法

學(xué)好高中語文的技巧和方法愛好

要想學(xué)好語文我們必需對語文有愛好，這樣我們才能情愿學(xué)習(xí)語文，假如我們對語文不感愛好的話，在上課的時(shí)候，我們也是不情愿聽老師講課的，這樣對我們學(xué)習(xí)語文沒有什么關(guān)心。

愛好是我們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有有了愛好我們才能為學(xué)習(xí)語文而努力。

自主學(xué)習(xí)

我們在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，還要學(xué)會自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語文要有主動性，這是提升我們語文成果最快也是最好的方法。

多思索

學(xué)習(xí)語文，并不是把全部的學(xué)問都背下來就可以了，有些問題還是需要我們思索的，我們把語文學(xué)問背下來之后，我們要學(xué)會（總結(jié)）。概括，這樣我們的成果才能夠提高。

多讀

語文不僅要把背，我們還要多讀，每天多讀幾篇文章，這樣對提高我們的閱讀成果是特別的有關(guān)心的，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們肯定要學(xué)會怎么正確的提高成果。

跳出

我們要跳出固有的思維，我們在思索的時(shí)候，我們的成果才能夠快速的提高，這對我們的提高成果語文成果是特別的有關(guān)心的。

多寫

學(xué)語文，書寫語文是特別的重要的，我們在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，肯定要多練習(xí)書寫。

語文最快的提高方法

一、學(xué)好課本學(xué)問

課本學(xué)問是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少同學(xué)認(rèn)為只要上課時(shí)用心聽講，勤記筆記，課后仔細(xì)完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成果提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。

也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的學(xué)問和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題登記來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)爭論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

為了鞏固學(xué)問，你最好在課下做一些練習(xí)，學(xué)問才會把握的更堅(jiān)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培育了自己的學(xué)習(xí)力量。

二、留意課外積累

學(xué)問就像海洋，課本里的學(xué)問只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊急的學(xué)習(xí)階段，我們不行能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛掃瞄各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獵取信息，并有條理的做下筆記。

要關(guān)懷社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多學(xué)問，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作力量要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空