初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)范文兩篇篇一：初中語文XX學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)為期XX天的初中語文XX學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我重溫了學(xué)生的角色,固然好多時(shí)候都有點(diǎn)坐得腰酸背痛的感覺,但我感覺疲倦仍是值得的.因?yàn)榇舜闻嘤?xùn)讓我對初中語文這一學(xué)科有了更深層的思慮.不論是相關(guān)教育教課理念的講座,仍是走進(jìn)講堂,聽優(yōu)異教師給我們展現(xiàn)的慣例課全部都讓我慢慢地熟習(xí)到了自己的困窮與稚嫩.學(xué)習(xí)漸漸地使我變得充分與干練,每天都能讓人感覺到思想火花的撞擊與爆發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過程就恰似是一次“洗腦〞的過程,給了我太多的感悟和啟示！同時(shí)又憂如是一劑“興奮的劑〞,給了我無窮的工作激情和留下了太多的考慮！在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、優(yōu)異教師對教育方面的前沿的思慮、精粹的理論和獨(dú)到的看法,他們對生活、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)到的感悟,激起了我心里中的心弦,我忍不住一次次問自己,我該做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的展開.在他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不不過專業(yè)的知識和做學(xué)識的方法,更多的是他們謹(jǐn)慎勤勞、專注研究、悉心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的生命形式.現(xiàn)將我的培訓(xùn)報(bào)告總結(jié)以下：一、我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)成就總結(jié)：一1一X、教師一定多念書、豐富自己的知識、提高自己的涵養(yǎng).聽完專家和優(yōu)異教師的講座以后,我深有感想：作為教師,需要的不不過是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識和教育的智慧,我們要改變的是過去的老師形象,做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人.要想讓自己的課更為的吸引學(xué)生,就一定提高自己的個(gè)人修養(yǎng).我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績,學(xué)生在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下仿佛也變得麻木,沒有動(dòng)力,假如我們能讓學(xué)生感覺到他今日的努力就是明日擁有幸福的水平,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師,授課再差也差不到哪去.只有講堂上的生動(dòng)語言和有深度的發(fā)問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.只有提高了自己的文學(xué)涵養(yǎng),才能講由生動(dòng)的一課.我多給自己“充電〞,多念書來提高自己的各方面的素質(zhì),要充分利用現(xiàn)代信息通信技術(shù),不停擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,實(shí)時(shí)認(rèn)識專業(yè)領(lǐng)域以及其余領(lǐng)域的最新展開動(dòng)向,著重與其余教師和專家的合作商討,教師要秉著終生學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮.X、教師要轉(zhuǎn)變自己角色.“學(xué)生是學(xué)習(xí)和展開的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不一樣的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加意識和進(jìn)步精神,踴躍倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面展開和終生展開奠一2一定根基〞.新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教課方式和學(xué)習(xí)方式,踴躍倡議學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)研究的精神,教師要不停地實(shí)現(xiàn)自我更新.新課改重申教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指引者,同時(shí)以為學(xué)生才是講堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把講堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參加講堂,把“主宰〞權(quán)還給學(xué)生.教師有必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位,適應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,創(chuàng)建寬松自由的講堂氛圍,在這類輕松的氛圍里真實(shí)地指引學(xué)生們踴躍、主動(dòng)地學(xué)習(xí).X、教師應(yīng)試試多種教課方法,改變講堂,創(chuàng)建多彩講堂.一個(gè)優(yōu)異的教師不會(huì)上課單調(diào),而是要有多種多樣的講堂方式,只有形式多樣的講堂,才能更好的吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜愛你的講堂定要理解在教課生什么,學(xué)生收獲了沒有,

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教師一學(xué)生走由教室與走進(jìn)教室有無變化

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這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不單是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生.高效的講堂不不過是純真表面意義的開朗,而是要看講堂有沒有深度,好的講堂應(yīng)是有生成感、推動(dòng)感的講堂,我們應(yīng)當(dāng)在科學(xué)理念的指導(dǎo)下改革教課方法的,不能只知足當(dāng)前的狀態(tài),再用從前教課方法,我教你學(xué),卻也不論學(xué)生會(huì)不會(huì).X、教師要理解孩子、尊敬孩子.智慧的教師要把自己當(dāng)作學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己,尊敬孩子,,量全部的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不停感覺到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、豉勵(lì)和支持.二、我的教課實(shí)踐反省X、講堂教課要突生人文性,但不可以淡化工具性.我常常疑惑：新一輪語文課程改革能否在削弱根基,淡化知識.講堂上特別重視對語文人文精神的發(fā)掘,但對字詞句等根基知識教課,幾乎沒有說起,有的教師甚至以為搞這些教課就顯得落伍、過時(shí)

,

平常教課不重視了

,上公然課更是不教這些不可以“由彩〞的“添頭〞

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講堂教課熱喧鬧鬧

,教學(xué)形式變化多樣

,可就是聽不到朗朗念書聲

,看不到對語言文字

的推測品嘗,賞識不到對優(yōu)美出色文段的必需的獨(dú)到解析看法,沒有了必需的練習(xí),缺乏了必需的累積,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴.所以,教課中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文根基知識的教授和語文基本水平的培育,把提高人文修養(yǎng)浸透于扎實(shí)的語言文字的練習(xí)之中,真實(shí)做到了語文的人文性和工具性的一致,語文教課的理想境地才有可能實(shí)現(xiàn).X、重申自主性,但不可以聽任自流“把語文講堂交給學(xué)生〞,很多教師經(jīng)太短暫的疑惑后立刻接受下來并付諸實(shí)踐：既然要把講堂上的時(shí)間交給學(xué)生,豈不正好解放了自己嗎？于是由現(xiàn)了一種我們不肯意看到的現(xiàn)象：老師解說少了,講堂上亂烘烘的議論,看似熱情卻沒有主題,一節(jié)課上完了還弄不理解老師想在這節(jié)課上達(dá)成什么任務(wù),抵達(dá)什么目標(biāo).教師指引孩子踴躍發(fā)布自己的想法是好的,但是語文教課長期的“多樣性〞“模糊性〞會(huì)給學(xué)生什么樣的影響？〞長久“不假考慮地說〞,“隨意地說〞,以致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤會(huì),許多學(xué)生不知所措、無從下手,表面上獲取了自由,實(shí)質(zhì)上卻是“放羊式〞的聽任自流.所以,要使講堂高效,學(xué)生的“自主〞必定要與教師的“主導(dǎo)〞有機(jī)聯(lián)合.教師要具備在講堂長進(jìn)行“二度備課〞的水平.X、豉勵(lì)合作學(xué)習(xí),但不可以忽視獨(dú)立思慮實(shí)行合作學(xué)習(xí)是有必定條件的,要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思慮為前提.時(shí)下許多教師片面地理解合作學(xué)習(xí),追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,做無用功的甚多.在學(xué)生沒有充分閱讀、思慮的狀況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生對課文的理解還不深入,熟習(xí)也不很深刻,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是淺陋的、片面的,這樣的合作不過為個(gè)別優(yōu)生供給展現(xiàn)的機(jī)遇.有的把合作討論看作學(xué)生活動(dòng)的獨(dú)一形式,一堂課下來,表面上熱喧鬧鬧,實(shí)際上見效甚微.各種的合作學(xué)習(xí),未能充散發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思慮水平,外表上看熱喧鬧鬧,實(shí)質(zhì)上是流于形式,見效甚微.究其原由,是教師沒能真實(shí)理解合作學(xué)習(xí)的含義,未辦理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思慮的關(guān)系.三、我的個(gè)人研修規(guī)劃在此后的教課生活中,我要以此次培訓(xùn)的類容為主要思想指導(dǎo)來進(jìn)行我的自我研修規(guī)劃,主要的目標(biāo)是踴躍實(shí)踐課改的新理念,新思路,環(huán)繞“有效性講堂教課〞展開講堂教課研究活動(dòng),提高講堂教課效率.主要措施以下：X、堅(jiān)持閱讀相關(guān)語文教課的書本,并仔細(xì)做好念書筆錄,提高個(gè)人專業(yè)修養(yǎng).X、利用業(yè)余時(shí)間多認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn),在生活中踴躍主動(dòng)的關(guān)心關(guān)愛學(xué)生.X、仔細(xì)制定語文學(xué)科教課方案,專心備課,有激情上課,實(shí)時(shí)撰寫課后反省,依據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)作業(yè),耐心指導(dǎo)學(xué)生.X、踴躍參加各樣教課教研活動(dòng),踴躍主動(dòng)地上商討課,讓教課商討常進(jìn)講堂.X、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)認(rèn)識最前沿的教改信息,擴(kuò)展自己知識視線,不停更新教育教課理念,提高理論水平易教課教研水平.綜上所述,我決定做一個(gè)幸福快樂的人.怎么才能幸福起來呢？這是好多老師的疑惑.固然我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,但這些外在的條件常常改變起來很不簡單,所以面對短時(shí)間內(nèi)我們沒法改變的外界條件,我們應(yīng)當(dāng)采納的態(tài)度是,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)建幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福.只有教師是一個(gè)幸福并快樂著的人,才會(huì)讓學(xué)生感覺到幸福并快樂,我們的社會(huì)需要培育由更多的幸福并快樂的人.短短的XX天培訓(xùn),走進(jìn)專家和優(yōu)異教師的心靈世界,感觸于他們思想的矯捷,語言的風(fēng)趣,獨(dú)到的教育視角,樂觀的人生態(tài)度把自己印象最深的記錄下來

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這是我的人生財(cái)產(chǎn)

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愿我也能拾級而上

.篇二：初中數(shù)學(xué)教師XX學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)終生學(xué)習(xí)——XXXX中學(xué)數(shù)學(xué)教師XX學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)初中余衛(wèi)國“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期〞、“教師不但要有一桶水,更要有流動(dòng)的水〞作為一線教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)產(chǎn),同時(shí)也可能是羈絆,骨干教師都有嫻熟駕御講堂的水平,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)行新課程中會(huì)不自覺地走上老路.新課程標(biāo)準(zhǔn)由臺(tái)后,教材也做了很大的改正,教材系統(tǒng)打亂了,熟習(xí)的內(nèi)容不見了,造成很多的不適應(yīng),很感謝此次為我們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的教師進(jìn)修學(xué)校,我深刻領(lǐng)會(huì)到,教材是教課過程中的載體,但不是獨(dú)一的載體在教課過程中教材是死的,但作為教師的人是活的.在新課程改革的今日,深刻的感覺到了學(xué)生知識的寬泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,好老師,應(yīng)當(dāng)不停地學(xué)習(xí),不停地增添、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無窮的生活中間去.“我是用教材教,仍是教教材？〞作為一名教師,應(yīng)當(dāng)常常問問自己.而此次專家們給了我明確的回復(fù).此后,我們教師一定用嶄新、科學(xué)、與時(shí)代相符合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的腦筋,此次的培訓(xùn)無疑給我們一次腦筋風(fēng)暴.經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地熟習(xí)到整體掌握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法.整體掌握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不單能夠使我們清楚地熟習(xí)到初學(xué)數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中學(xué)數(shù)學(xué)新課程.整體掌握中學(xué)數(shù)學(xué)新課程不僅能夠提高教師自己的素質(zhì),也有助于培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng).只有讓學(xué)生具備優(yōu)異的數(shù)學(xué)修養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步.只有清楚地熟習(xí)并掌握好數(shù)學(xué)的主線,才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來.所謂的主線即貫串于莫一階段的莫個(gè)知識點(diǎn),或者是莫種運(yùn)算,或許是莫種思想方法等等.這條主線或許只貫串于我們的初中階段,或許會(huì)貫串于我們高中階段甚至大學(xué)階段.所以較好的整體掌握初中數(shù)學(xué)新課程、清楚地熟習(xí)并掌握好數(shù)學(xué)的主線,關(guān)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是特別有必需的,也是非常存心義的.將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是掌握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)卓有成效的方法之一：不一樣的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完整同樣的.不一樣的思想模式會(huì)產(chǎn)生不一樣的授課方式,不一樣的授課方式就會(huì)收到不一樣的成效.好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng)；科學(xué)的思想模式,能使學(xué)生左右逢源,事半功倍；適合的情形導(dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力.所以將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行概括、總結(jié)、交流能促使我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思想模式.這關(guān)于我們提高講堂教課質(zhì)量擁有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義.此次培訓(xùn)不單豐富了老師們的理論知識,更為教師供給了一個(gè)提高實(shí)踐教課的有效平臺(tái).我深深為教師仔細(xì)準(zhǔn)備一節(jié)課的過程所信服.“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹〞.一節(jié)課要上由彩,不經(jīng)歷一個(gè)波折的過程是不行能的.在“磨課〞過程中,我們各個(gè)小組集中進(jìn)行講堂會(huì)診,事例評析,成就展現(xiàn),問題商討,共同商討,每一位參加磨課的老師也深深感覺到：講堂是一個(gè)交往、講話的講堂,是一個(gè)生活的講堂；是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的講堂；講堂應(yīng)為學(xué)生供給一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)；教師也應(yīng)不停地變換教課形式,使課堂“活〞起來.同時(shí),“磨課〞活動(dòng)使教師專業(yè)在不停展開,教課水平在不停提高.在頻頻磨課中,不論關(guān)于執(zhí)教者仍是聽課者,都是得益匪淺,“磨課〞活動(dòng)讓我們經(jīng)歷了不置能否的迷惑；經(jīng)歷了難過的思,讓我們索；經(jīng)歷了騎虎難下的糾結(jié)；經(jīng)歷了伙伴互幫的感人；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的愉悅；領(lǐng)導(dǎo)親力親為、參加此中一次次豉勵(lì)與點(diǎn)撥,更增添了我們努力研究的信心,相信我們的堅(jiān)持與努力,會(huì)讓我們對此后的教課研究之路更為明亮.X月XX日至XX日我們小組的學(xué)員們在錦城二中培訓(xùn)基地參加了為期一周的實(shí)踐培訓(xùn),此次培訓(xùn),不論是從培訓(xùn)的理念、教課方式以及授課老師的選擇,仍是實(shí)踐基地的落實(shí)以及實(shí)踐活動(dòng)詳細(xì)事項(xiàng),教師進(jìn)修學(xué)校的老師都經(jīng)過了精心的安排和準(zhǔn)備.邀請?zhí)丶壗處?市名師、市級學(xué)科骨干等名教師,建立“導(dǎo)師引領(lǐng),師生互動(dòng),伙伴互幫〞科學(xué)高效的培訓(xùn)模式.這些人來自一線,自己條件好,給成長中的教師培訓(xùn)對象以很大的啟示,進(jìn)而使培訓(xùn)成效最大化.經(jīng)過本次理論培訓(xùn),使學(xué)員們理解：作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子交流,跟家長交流,多認(rèn)識孩子需要什么,而不是一味的站在自己的角度去看問題.臨安市教師進(jìn)修學(xué)校給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)遇一10一在著名專家的指引下,研究教材、感悟數(shù)學(xué),專家的奇特先進(jìn)的教育理念和教育思想幫助我們提高了教課理念,掌握了課標(biāo)內(nèi)涵,也擴(kuò)大了數(shù)學(xué)半徑,讓每個(gè)學(xué)員在專業(yè)修養(yǎng)上,大長見解,得益匪淺.在本次實(shí)踐論培訓(xùn)中,經(jīng)過各教育專家和汪艷麗導(dǎo)師指導(dǎo)下各具特點(diǎn)的講堂察看的實(shí)行,更使學(xué)員們學(xué)到了講堂教課察看的技術(shù),感覺親切自然、耳目一新,并領(lǐng)會(huì)到我們的專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在數(shù)學(xué)教課的領(lǐng)域,我們還要學(xué)習(xí)好多好多.在實(shí)踐培訓(xùn)的幾日里,學(xué)員們第一次對診療式評課有了一個(gè)嶄新的熟習(xí).這么專業(yè)的聽課方法,從前從不曾試試.整個(gè)評課的過程不單有數(shù)據(jù)、講憑證,并且實(shí)現(xiàn)了伙伴式互幫教研的方式.理解了什么才是科學(xué)的聽課、評課方法,如何去比較針對同一教課內(nèi)容的不一樣教課方案與實(shí)行.真是前所未有,大徹大T吾！篇三：初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)經(jīng)過幾日的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn),我得益匪淺,感覺好多.近幾年來,陪伴著新的課程改革的實(shí)行,教材內(nèi)容也不停變化,為了適應(yīng)這一變化改革的趨向,我在教課理念和教課方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也產(chǎn)生了一些疑惑和疑問.而恰在這樣的時(shí)候,培訓(xùn)班開課了,我十分有幸的成為了此中的一名成員.在培訓(xùn)時(shí)期,我戰(zhàn)勝了家庭、生活上和工作中的各樣困難,每日準(zhǔn)時(shí)到11校,和授課的熟習(xí)

在講堂上我們仔細(xì)傾聽了一些數(shù)學(xué)專家、,讓我更為深入理解和掌握新課程的理念.下邊是我這幾日培訓(xùn)的一些淺顯的領(lǐng)會(huì)：

教授和名師的講座,提高了對新課程一.經(jīng)過專家的解說,使我清楚地熟習(xí)到初中數(shù)學(xué)新課程的大概內(nèi)容.經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我清楚地熟習(xí)到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的散布.使我不單要從思想上熟習(xí)到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必需性,并且也要從自己的知識儲(chǔ)蓄上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備.千篇一律的教材與教法是不可以適應(yīng)于社會(huì)的展開與需求的.哪些是中考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)分別解說到什么程度,都要做到成竹在胸.這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉穩(wěn)不迫,不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感.經(jīng)過學(xué)習(xí),使我清楚地熟習(xí)到初中數(shù)學(xué)新課程的組成模塊及知識點(diǎn),理解了各知識點(diǎn)之間又有的聯(lián)系與區(qū)別.關(guān)于課程一定講深講透,關(guān)于局部選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)狀況而定.初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)展開與人材需求而擬訂的.為了更好地適應(yīng)社會(huì)展開與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的展開與改革作由自己的一份貢獻(xiàn).二.經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地熟習(xí)到整體掌握初中數(shù)學(xué)新12課程的重要性及其常用法.整體掌握初中數(shù)學(xué)新課程不單能夠使我們清楚地熟習(xí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),并且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面