一《龍的傳人》龍之所以備受中國人崇拜，是因為在中國人的心目中，龍是畏力無比、變幼萬千、無所不能的。龍王高居天上，也能潛入深淵，它能呼風喚雨，也能翻江倒海。天下旱勞，莊稼豐歉，人間禍富，全憑它的意思。因此，龍被看做是至高無上的權力的象征，皇帝自認為是《真龍天子》。他的身體稱為“龍體”，他穿的衣服是“龍袍”，他坐的椅子是“龍椅”……故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬三千多條龍。而且龍的形象并非帝王所專有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說的就是這種詳和幸福、歡騰自由的景象。文中有5個錯別字，2個標點，3個詞語用得不當，包括1個關聯詞，請在原文修改。從兩個方面進行可借鑒處評價。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————二《憶讀書》我每天都會得到許多書釗，知道了許多事情，也許多人物認識了。同時，書看多了，我也會挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》，就會丟下煩鎖的《封神榜》，看人物如生的《水許傳》，就不會看索然無味的《蕩寇志》等等。對于現代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多美麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿帶著真情實感、十分質樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動神移，不能自以！文中有4個錯別字，1個詞語用得不當；1處語序不對，請在原文修改。從兩個方面進行可借鑒處評價。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三《走遍天下書侶》我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，想想故事中的人為何如此做為。然后我可能會想，作家為什么要寫那個故事。以后，我會在腦子里陸續這個故事，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并自己問問為什么喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前省略了的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單字。最后，我會想象哪個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……這真像與另一個人同船而行。文中有3個錯別字，2個詞語用得不當；1處語序不對，請在原文修改。從哪個方面進行可借鑒處評價。————————————————————————————————————————————————————————————————————四《晏子使楚》楚王見到了晏子，冷笑一聲說：“難到齊國沒有人了嗎？”晏子嚴格地回答：這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。人們都把袖子舉起來，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人了呢？”楚王說：“即然有這么多人，為什么打發你來呢？”晏子說：“您這一問，我實在不好回答。說謊吧，怕欺君之罪；說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。”說著他故意有意笑了笑，楚王也只好賠著笑。文中有4個錯別字，1個詞語用得不當；1處語序不對，請在原文修改。從兩個方面進行可借鑒處評價。五《牛和鵝》就在這時候，池里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是個結實的漢子，他伸出胳譬來比我的腿還粗。他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老熊鵝害怕了，伸開翅膀，好不容易爭脫束縛，連蹦帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池里，逃命了。文中有3個錯別字，2個詞語用得不當，1處語序不對，請在原文修改。從兩個方面進行可借鑒處評價。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————六《修鞋姑娘》凜列的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清，而卻騎著自行車，到處尋思那個異鄉來的修鞋姑娘。就在昨天，當我脫下左腳上那只后跟湛開了的皮鞋，要求她重新趟好的時候，我還有8點遲疑她能否用錐子扎透我這雙牛皮鞋底。而她卻茫然地接過去，自信得對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了”。我不放心地提醒她要修結實點，花錢多一點不要緊。她只是考量我一眼，也不管我同意不同意，啪,啪，啪，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手撤著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”我正要付錢，她一邊擺手說不忙，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音說：“這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。”說著，哧啦哧啦地绱起來。文中有5個錯別字，4個詞語用得不當，1處標點不對；1處語序不對，請在原文修改。從兩個方面進行可借鑒處評價。————————————————————————一《草原》這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清晰，天空是那么爽朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心地愉快。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在天底下，一碧千里，而并不芒芒。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都向給無邊的綠毯秀上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色宣染，不用墨線鉤勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，不但使人驚嘆，還叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。文中有6個錯別字，3個詞語用得不當，包括1個關聯詞；1處語序不對，請在原文修改。從兩個方面進行可借鑒處評價。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————二《白楊》爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴厲起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說，“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它？它就在哪兒很快地長出粗狀的枝干，生根發芽。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅硬，不柔軟，也不搖動。”爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。文中有2個錯別字，2個標點，3個詞語用得不當，1個病句，請在原文修改。從兩個方面進行可借鑒處評價。四《金色的魚鉤》走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里抨著搪瓷碗，攪著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就縐緊眉頭硬煙下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”老班長猛抬起頭，看見我目不轉睛地，就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的……”“不，我全知道了。”我斬斷了他的話。老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我漏到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”“可是，你也要愛惜自己啊！“不要緊，我身體還結實。”他抬起頭望著夜色蔓延的草地。文中有5個錯別字，2個詞語用得不當；1個病句（缺成分），請在原文修改。從兩個方面進行可借鑒處評價。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————五《橋》黎明的時候，雨突然大了，像波。像倒。山洪嗚咽著，像一群受驚的野馬，從山谷瘋狂奔出來，勢不可當。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。不知是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你用我擠地往南跑。近一米高的洪水已經開始在路面上跳舞了，人們又瘋了似的折回來。東面，西面沒有路。所以北面有坐窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們浩浩蕩蕩地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，那個全村人都擁帶的老漢，站著他們的黨支部書記。1、文中有5個錯別字，3個詞語用得不當，包括1個關聯詞；1處標點不對，1處語序不當，請在原文修改。2、從兩個方面進行可借鑒處評價。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————六《草船借箭》曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說∶“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射劍，不讓他們進前。”他派人去旱寨調來六千名弓弩手，到江邊志援水軍。一萬多名