觀察物體（二）教學(xué)目標(biāo)

：知識(shí)與技能：

通過(guò)辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法：

在觀察、操作、思考的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

情感態(tài)度與

價(jià)值觀：

培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)

：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)

：認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新課一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們觀察過(guò)物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面??）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書(shū)：觀察物體

學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)

質(zhì)疑釋疑

1.觀察投票箱。

（1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來(lái)觀察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）

（2）從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。）

（3）匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀

環(huán)節(jié)合作探究

突出重點(diǎn)

學(xué)習(xí)例1。

1．出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來(lái)嗎？（學(xué)生分組操作）

分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫(huà)在方格紙上。相同嗎？

交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）環(huán)節(jié)四、課堂達(dá)標(biāo)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

（2）P13做一做。五、課堂總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體（二）同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀教學(xué)反思學(xué)情分析學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察物體（一），已經(jīng)明確了觀察的一般角度，具備了一定的空間想象能力。本節(jié)課綜合多角度思考，從不同的角度觀察多個(gè)物體的位置和形狀，但從側(cè)面觀察，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。效果分析本節(jié)課堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一理念，給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析、思考等多種實(shí)踐活動(dòng)，借助小組合作、交流，使學(xué)生親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效，興趣盎然。教材分析本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫(huà)面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

一、連一連從前面看從上面看從左面看二、在方格紙上畫(huà)出看到的圖形課后反思本節(jié)課堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一理念，給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析、思考等多種實(shí)踐活動(dòng)，借助小組合作、交流，使學(xué)生親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)有效，興趣盎然。課標(biāo)分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出：“能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。”“會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。”課標(biāo)中明確要求，在教學(xué)中要關(guān)注基于圖形的想象和圖形之間的轉(zhuǎn)換，發(fā)展空間觀念。除了對(duì)常見(jiàn)圖形的認(rèn)識(shí)外，《標(biāo)準(zhǔn)》還有另一種對(duì)圖形觀察與認(rèn)識(shí)的要求：能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。（第一學(xué)段）能辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面、上面）看到的物體的形狀圖。（第二學(xué)段）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的展開(kāi)圖。（第二學(xué)段）空間觀念作為《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的核心概念，是“圖形與幾何”學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)之一。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)空間的理解與把握、發(fā)展空間觀念，《標(biāo)準(zhǔn)》安排了視圖與投影、展開(kāi)與折疊等內(nèi)容，為學(xué)生提供進(jìn)行二維圖形與三維圖形之間轉(zhuǎn)換的素材。值得注意的一點(diǎn)是，“從不同的方向看到的”不是真正意義上的視圖，視圖是平行投影下的正投影，即平行光線將物體投射到與光線垂