（一年級語文）學科教學教案設計

識字1春夏秋冬

1難點前備

1.認識44個生字和8個偏旁；會寫28字和1個筆畫。2.了解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯系。3.利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字。2.了解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯系。3.利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字。多媒體學過程一、談話激趣，出示詞語1教師談話小朋友們一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？2出示圖片做游戲猜猜出示的圖片分別是哪個季節。設計意圖低年級的孩子活潑好動音畫、顏色等都會引起他們的注意他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習

中。二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖說看到了什么同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪

學過程(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。課后反思

（一年級語文）學科教學教案設計

識字1春夏秋冬

2難點前備

1.認識44個生字和8個偏旁；會寫28字和1個筆畫。2.了解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯系。3.利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字。2.了解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯系。3.利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字。多媒體學過程一．詞串導入：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄1出示短語。學生借助拼音自讀。2說說春風吹過來的感覺。3比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。4說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。5了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的

帶有這個部首的其他字。二.學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林仔細觀察，自主識記生字。三、示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

學過程重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置到學生說不準的地方師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

課后反思

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識字2.姓氏歌1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識12個生字；認識弓字旁、金字旁。

1難點前備

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”個生字，知道筆畫順序，會組詞。1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識12個生字；認識弓字旁、金字旁。小黑板多媒體學過程一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。1板書詞語“姓氏趙錢孫李周吳鄭王古月胡、上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體是書本上要求必須認識的字）2、老師教讀，請學生上臺來教讀。3老師隨機抽取幾個字指一指認識會讀的同學站起來大聲讀出來。看誰反應最快。

學過程4、根據筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。（筆順歌先橫后豎先撇后捺從上到下從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。）5、說一說“張“錢“徐“國”都是什么偏旁呢？

弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。課后反思

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識字2.姓氏歌1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識12個生字；認識弓字旁、金字旁。

2難點前備

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”個生字，知道筆畫順序，會組詞。1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識12個生字；認識弓字旁、金字旁。小黑板多媒體學過程

一.復習導入1、復習字詞2、復習姓氏歌二、熟讀詞語,百家姓三、課堂練習。1、根據課文內容填空。木子——（）弓長——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）2、根據筆畫順序，寫出下列字的筆順。姓：，共（）畫；什：，共（）畫；國：，共（畫；方：共（）畫；3、將下列字與正確的拼音連起來。gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吳趙錢官

學過程4、給下列字注音。（）（）（）（）（）張周官王姓5、齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業。1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。2、背誦課文。

課后反思

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識字3.小青蛙1、認識6個生字，會寫六個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1難點前備

3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優點。(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。學過程一、激趣導入1.猜謎激趣。課件出示“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？青蛙)2.揭題今天我們認識的新朋友就是小青蛙板書：小青蛙)3.課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招

呼吧！(學生齊讀課題)4.說說你對青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

學過程2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？查字典、問老師、問同桌、借助拼)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學習第一句。1.指生讀第一句。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

5.指導朗讀。(三)鞏固生字。三、指導書寫四、總結延伸課后反思

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識字4.猜字謎

1難點前備

1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水個偏旁;2.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構字規律。能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。學過程一、談話導入1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.導學才的同學說出來讓大家猜的部分謎面你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜

一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。二、讀文識字(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。2.導學多有趣呀你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學習第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。

學過程(三)鞏固生字。1.挑戰過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！三、指導書寫1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。2.學生讀字。

3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎？上下結構：字

半包圍結構：左

右

左右結構：紅

時

動

獨體字：萬4.根據結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。課后反思

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口語交際“聽故事,講故事”

1

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格。3.

培養學生傾聽與表達的習慣。難點前備

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格。相關圖片、視頻、錄音、頭飾等學過程一、音樂導入，激發興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？二、傾聽故事，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)三、學講故事，把握內容1.教師示范講故事，學生發現要領。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

學過程2.學生試講第一節，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。3.學生結合圖畫自主講故事，學生評價。(學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。師誰愿意先來講講這個故事？(學生躍躍欲試你的小手舉得最高，你來試試。四．總結

課后反思

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語文園地一

1

1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”。2.在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點。3.

明白兒歌主要描述的是什么故事，一個人在家不要給陌生人開門。難點前備

借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。培養學生正確的寫字姿勢，努力養成良好的寫字習慣。帶有插圖的課件。學過程一、情境引入，激發興趣引言：(課件出示語文王國圖片)文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客。設計意圖：從情境入手，上課伊始就調動起學生的學習積極性，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。二、情境活動，趣味識字1.引言孩子們我們已經來到了語文王國的城門外，

看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??2.教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。3.教師利用課件出示這首小詩指名領讀小組練讀，齊聲誦讀。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5.匯報交流，教師相機指導。6.教師利用課件圈出10個數字，交流識字：(1)你認識哪些數字前面指一指大家讀一讀。(2)還有哪些數字不認識給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。

學過程7.學生觀察教材中的書寫內容，交流寫字：三、情境活動，對比差異四、書寫提示，指導規則1.課件播放動畫漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。2.集體交流這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。3.教師小結：書寫漢字的第一條筆順規則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學生觀察后交

流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？5.教師小結：書寫漢字的第二條筆順規則就是“先橫后豎”。6.互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據正確的筆順規則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8.利用投影儀展示作品引導學生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。9.教師小結：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設計意圖：《語文課程標準》指出：規范寫好漢字是教學的基本要求。因此，我們的課堂教學，必須關注學生寫字姿勢是否正確，學生寫字的基本技能是否掌握，從細節之處明確要求，嚴格要求，才能促進學生良好書寫習慣的培養。課后反思

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課文1.吃水不忘挖井人

1難點前備

1.認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.領悟毛主席為人民著想的好思想、好品質，懂得幸福生活來之不易。正確、流利地朗讀課文。領悟毛主席為人民著想的好思想、好品質，懂得幸福生活來之不易。多媒體課件、生字卡。學過程一、激發學生興趣，歌舞創境１、聽歌曲《我愛北京天安門》２、教師講解，導入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數不勝數，人們唱給

他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字。１、齊讀課題２、認識生字“忘、挖、井。”３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人的人又是誰嗎？說說自己的理由設計意圖：讓學生根據前面情境大膽猜，培養思維的創新性）

學過程三、初讀課文、識記生字。１、學生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。之前先說說初讀課文的要求讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。２師講毛主席為鄉親們挖井的故事“戰士、時刻、想念。”意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。3、同桌互相讀詞，說出對方的優點和不足。設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。

4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？四、再讀課文，感悟文章。五、練習書寫“忘、想、念”六、總結、作業小朋友們主席是偉大的們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！課后反思

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課文2.我多想去看看

1難點前備

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片。學過程（一）、揭題（出示天安門圖片）師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一

樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節課，我們就來學習第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。（三）、學生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。（四）、檢查字音和認字情況

學過程（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學一起來讀課文找到