2/2高中班主任個人工作總結高中班主任個人工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性熟悉的一種書面材料，它可以關心我們總結以往思想，發揚成果，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是我為大家收集的高中班主任個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中班主任個人工作總結1

本學期，我擔當高二(5)班班主任工作，在學校領導的關懷下，在政教處的支持下，我順當地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：

一、培育良好的班集體。

能否形成一個樂觀向上、努力學習、團結和諧的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中老師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培育班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

(一)注意教室文化的建設

開學初，我組織全班同學把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義.在詳細布置時，針對班內同學的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使同學行有可依，激發同學的上進心.并設立評比欄.班組設置由專人管理的"圖書角"，以拓寬同學的學問面.為準時反饋同學狀況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

(二)留意班干部的培育

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由同學民主投票，產生了一支力量較強，有肯定影響力的班干部隊伍.對待班干部，我積級引導，大膽使用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，"各守其位，各司其職，各盡其責".另外，定期召開班干部會議，討論解決消失的問題，同時布置新的工作和任務.這樣，由于班干部積級協作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效.

(三)留意養成教育和傳統道德教育的結合

高二個別同學紀律開頭松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，同學很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。我的詳細做法是:

1、加高校習、執行《中同學守則》，《中同學日常行為規范》的力度.我借助主題班會，演講會，競賽等各種形式的活動，來引導同學學習、執行《中同學守則》和《中同學日常行為規范》.

2、留意樹立榜樣.俗話說"說一千，道一萬，不如親身示范."榜樣的力氣是無窮的.人微言輕放主任言行舉止特殊重要，要求同學不遲到，不曠課，班主任首先要求同學講文明，講衛生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表.

3、留意寓教于樂，以多種形式規范同學行為。心理學告知我們:人的接受心理由觀看力量，感知力量，熟悉水平，愛好愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合同學的心理特點，能提高教育管理的可接受性.

為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是仆人》，《抱負與信念》，《要學會學習》，《神圣的使命》.還開過優生學習閱歷溝通會，舉辦過語文學問搶答競賽，說成語故事競賽，古典詩歌背誦競賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的敬重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必需講究教育有藝術.在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:"嚴格的要求是最大的敬重".的確，只有既嚴格要求同學，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好.

三、"三位一體"的互促法

教育是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管.通過班主的工作，把學校，社會，家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到相互促進的目的.我定期家訪，或電話聯系，準時反饋同學狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果.

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去討論，去多想想方法，特殊是象我們這樣的青年老師。

高中班主任個人工作總結2

本學期結合學校本學年的德育工作方案和高三班級的特別性，不斷強化“時時要管理、到處要管理”的意識，真正做到關懷同學，關愛每一名同學的每一方面，主要以同學日常行為規范的培育、同學思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣揚工作，營造樂觀進取的備考氛圍。

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高同學的思想素養應對高三學習，對同學的思想教育主要從以下幾個方面進行。

抱負教育：確定學習的詳細目標，人生的大目標。

態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發同學的學習的主動性與樂觀性)。

信念教育：信任自己肯定能行，為自己的人生作最終的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給同學吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了同學自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、詳細的備考內容和方向，對同學起到了引領指導作用。從實施狀況看，仔細跟著老師走的同學都有了不同程度的進步。

二、建設良好的班風和學風，關心同學形成高質高效的學習習慣。

1、重申校紀和班規，強化同學的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和安靜教室方面嚴抓嚴管，指導同學合理支配好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內安靜，每名同學都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。

2、加強學法指導。依據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，仔細討論教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作

(1)教育同學在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習方案。

(2)加強學法指導并對同學進行分類，實行分層推動。

(3)加強對同學的行為、學法習慣的養成教育，增加同學的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的力量。

(4)發揮優秀同學的模范帶頭作用，提高同學學習的樂觀性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

3、培育良好的學習習慣，做好20xx年下半年工作方案。

(1)結合月考，指導每位同學確立月奮斗目標，并制定學習方案。

(2)指導同學利用好學情檔案準時進行總結反思，班主任每月都要結合同學的反思，有針對性的與每名同學進行一次筆談。

(3)通過常常檢查同學的作業、筆記、課堂紀律和考試狀況，準時了解同學的學習狀況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化同學對基礎學問的重視與把握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培育同學良好學習習慣。

4、當好任課老師和同學的橋梁，搞好師生協作，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習制造一個良好的環境。

三、利用有限的活動時間，豐富同學生活。

高三的學習是緊急勞碌的，為使同學樂學愛學，樂觀參與學校組織的各種活動，并通過活動進一步增加集體榮譽感及加強堅韌拼搏的意志品質培育。號召同學利用晚課間時間加強身體熬煉，為高三緊急的學習做好身體上的預備。

開展心理健康教育，做好不同階段同學心理疏導及心態調整工作，本學期已對消失心理問題的幾名同學做了勝利的心理輔導。

常常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度，樹立平安意識，遇到特別狀況準時與家長聯系。

在新一年的工作中，我將做好班主任工作方案，爭取將工作做到更好。

高中班主任個人工作總結3

xx至xx學年下學期，我擔當28班主任工作，此期間在政教處的指導下，我努力完成學校布置的各項工作，完成學校交給的教育任務。

自高二班級文理分班以來，28班由原28班部分同學和原41班的體育特長生及少數一層次班分流下來的差生組成，結構成員簡單，思想層次跨度大，再加上由于有備無患20個體育特長生，他們大多數人是學習成果較差，極少數人還屬于學習，紀律的雙差生，這就對班級管理造成肯定的困難。針對這一特點，我以抓思想工作為重心，學習、紀律、衛生為突破口開展班主任工作。

第一，首先，仔細制定班規。

所謂沒有法規不成方圓，所以新學期開頭即仔細制定班規，做到任何事情有章可循，特殊是對于紀律相對亂的自習課，我和家長、班委制定了《關于自習課違紀懲罰的暫行規定》，就如何懲罰與家長達成協議，并嚴格處理了少數同學，使班級紀律有大的轉變。

其次，其次，凝視德育工作。

班主任工作應加強德育工作，針對新形勢下青少年同學成長的特點、成長規律，反復教育同學。對于違紀的典型同學實行多交談，抓典型事例進行主題班會，嚴懲違紀同學并與家長取得聯系。由于青少年的成長規律打算了他們犯錯誤的反復性，所以在思想上要允許同學犯錯誤，并要準時關心教育他們，使他們從不斷的錯誤中涿漸認清事物的本質。分析同學中消失的不尊師、早戀、打擊報復老師和同學等現象，歸根結底還是個心理問題，所以在德育工作中要加強心理健康教育。盡力避開不該發生的事發生。

第三，抓學習、紀律和衛生為突破口，努力轉變班風。

一個班級要取得好的學習成果必需要有好的班風，由于好的班風可以營造一種好的學習氛圍。38班同學總體成果、品德偏差，當然也有少數好的同學，我抓住好的典型實行表揚，嘉獎等方法樹立榜樣，組建一批學習上、紀律上的領頭羊，并仔細落實一幫一活動。反之對于表現差的同學，在說教的同時也要抓為反面典型，懲罰準時、嚴格，并通報家長，起到剎一警百的作用。另一個突破口是住校生衛生38班有2/3個住校生宿舍衛生抓好了，就會帶動班級衛生，因此我規定了男生每天打分不得低80分，女生不得低90分，違者罰掃三天并扣除相應的操行分，實施以后宿舍衛生有了很大的轉變，特殊是女生有了很大的進步，這也是今后的工作中應連續加強的。

在一年的努力下，客觀說38班在學習、紀律、衛生方面是有進步的，當然也還存在許多問題，究竟每個人的成長環境不同，不行能通過一年甚至是三年的時間就轉變一個人，只能對他以后的成長指出方向，是不行能和一層次班的同學相比的，但我仍舊要連續向這個方向努力。

高中班主任個人工作總結4

經過上一個學期的熬煉，我漸漸熟識了班主任工作。在學校教育處、政教處和班級的關懷關心下，我圓滿完成了這學期的工作。總結起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。

一、完善班級管理規章制度

結合上學期期末的班級調查，調整或明確一些常規的管理制度，比如考勤，值日，衛生，勞動，集會，自修，等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀懲罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

二、培訓班干部

開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級詳細的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作支配，每周負責組織一次主題班會，主題班會按方案，實施，班主任總結三環節實行，從而有力提高同學干部的工作力量。

三、嚴格班級常規管理

當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發覺問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見；另一方面，不定時地對班級管理的各個環節進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批判與自我批判。

四、加強學習方法指導

當同學進入高一下學期后，學習成果有兩極分化的態勢。為了防止這一現象的產生和漫延，我想了許多方法。利用主題班會，個別談心，書面溝通，鼓舞，激將，組織同學現身說法，收集優秀同學閱歷介紹等形式，從不同角度調動同學的學習樂觀性，促使他們準時將薄弱科目彌補上來。

五、討論性學習結題驗收

同學從學校到高中第一次接觸討論性學習，這是一項把課內學習同社會實踐相結合的學習方式。同學在上學期末已經確定了討論性學習的選題方向，在寒假中不少討論性學習小組已經開展了活動，這學期預備進行結題驗收。由于指導老師所帶的學習小組比較多，班主任對這項工作的督促檢查是特別必要的。

六、做好雙差生的教育轉化工作

差生的形成緣由是多方面的。這學期我通過個別談心，家訪，查看同學學習資料等形式，了解班上后進生的多方面信息，對每一位后進生都設計出具體的幫扶方案。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規校紀，然后嚴格執行懲罰條例。當然我們不能為了懲罰同學而進行懲罰，為了少讓同學消失違紀現象，在日常班干部的班級管理工作中，我就要求班干部對違紀同學多一些事前的示意，多一些監督，從而有效削減班級同學違紀現象；對于成果差生，我比較看重他們學習自信念的重塑。制造機會不斷鼓舞他們，在課余也多一份關懷，讓他們感受到老師并沒有由于成果差而放棄自己，從而激發出其內心的學習動力，學習肯定會漸漸跟上來。在多位老師的共同努力下，班上的xx，xx，xx，xx等同學的學習一年來取得了不同程度的進步。

高中班主任個人工作總結5

這學期我擔當高二x班的班主任，在擔當班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，很多工作在班級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、專心觀看

開學的第一件事，就是要盡快地熟識了解班里的同學的思想動態，在盡量短的時間里能讓同學死心塌地呆在學校，穩定生源。走近同學，讓同學覺得班主任平易近人，可以成為他們的好伴侶。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀看了解同學，“聽其言，觀其行”是了解同學的最基本方法，特殊要留意同學在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個同學都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學與班主任產生對立心情。通過調查發覺，對立心情產生的主要緣由有：一是老師處事不公正；二是老師不敬重同學的人格，特殊是后進生；三是老師批判同學與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受同學歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批判同學要把握好分寸，即要嚴厲?地指出同學的錯誤做法，也要一分為二地確定同學的優點和進步。這樣同學簡單接受，老師的教育目的也簡單達到，千萬不能由于他是后進生而隨便批判，在同學眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是公平的。

在工作中，我通常會在一些平常表現不夠抱負，甚至紀律有些差，但在部分同學中有肯定威信的同學以特別的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學多些表現自我的機會，理解他敬重他，他們肯定會將班主任支配的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的同學入手，談話過程中發覺他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的轉變帶動好自己的伴侶。

通過與同學家長建立聯系，了解同學在家的表現，可以關心班主任全面了解同學，對同學做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與同學家長面談，如：家長送生活用品給同學時要通過我找同學的機會；也有很多是家長主動找我的，由于聽同學回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。家長對班主任產生信任感，這對了解同學和教育好同學很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使許多家長、同學跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會樂觀協作與支持。由于全面了解同學，班主任給同學的評價也比較精確?????，相互信任、相互敬重、相互理解就會形成。

三、用規范化管理促進同學自我評價

前面提到的一些評價同學的方法，主要是站在老師的角度的閱歷式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價同學，就肯定要有規范化管理，更能促進同學的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清楚明確化。

管理目標清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、詳細化，可最大限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復、錯漏等現象消失，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部供應最好的依據，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級供應了一套詳細的行為標準，使同學知道應當怎樣做。從思想上轉變同學以促進同學自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者供應了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，同學最終的行為在轉變，這些都是同學有目共睹的，可以作為同學評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避開了班主任工作中的主觀，隨便和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。

總之，對同學的了解、討論和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價同學，班主任工作才能得以順當開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，老師對同學的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深化同學的心里。班主任與同學朝夕相處，深化細致地了解同學，真心實意地關懷同學，充分敬重、信任同學，嚴格地要求同學等都是對同學的愛。對同學的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的自然?之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對同學的態度經常反映同學所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，同學往往把班主任對自己的關懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個同學心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好同學是多么重要！

高中班主任個人工作總結6

轉瞬間，一學期有結束了，總結本學期來的工作，有得也有失，但是有一點值得確定那就是讓同學在一個比較寬松、和諧、自信中成長，是特別重要的。

分析高三的班級管理工作其有利的地方是：同學身心發育更加成熟，學習習慣漸漸穩定，學習的樂觀性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著同學學習壓力的增大、高考的接近，班級管理工作不僅更加簡單繁重而且難度加大。

我通過一個學期的努力，班級常規工作穩定有序，學習氣氛比較濃烈，學習成果有所提高。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

一、心理健康最重要

進入高三后，隨著學習壓力越來越大，同學的心理問題也越來越突出。這一時期，同學簡單產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導，準時排解同學心理上的暗礁，同學的成長和進步就會受到極大的影響，學習成果也會大幅度滑坡。

我們班女生占了絕大多數，共有41人，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅由于一次考試的失利、同學間鬧點小沖突，便會產生自卑、煩躁、心情低落，甚至產生厭學的心情。這種狀況下，有些同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導就可以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到同學的成果和身心健康進展，這就要求班主任必需隨時留意同學的心情變化，準時了解同學的思想的動態，準時捕獲同學心理上的一個個微小的不和諧音符，關心他們把握學習與生活的旋律，正確地熟悉生活和自己，促使同學健康歡樂成長。

如我們班的高珊珊同學，再開召開家長會之前，由于自己考試成果不抱負，不敢告知家長，找借口幫家長請假，我看到她躲躲閃閃的樣子，再加上平常該同學的性格，我就知道她在找借口，我漸漸地和她談心，最終她一邊流淚一邊說出了自己心中的隱秘，我沒有批判她，我也同意了她的懇求，不讓家長來參與家長會，但我們談得許多，從學習談到了家庭，從家庭談到了學習，從學習談到了將來，又談到了學習方法和學習技巧，我們進行了充分的溝通，他是懷著忐忑的心來找我的，又懷著興奮興奮感動地心情離開的，我心里也很興奮。

李嬌同學是我們班多次考試的前三名，可是這連續兩次考試成果不抱負，自己很心急也很苦惱，我找到了她，和她談了其他的同學，比如郭瑩、田虹艷、馮佳歡、夏珍妮等成果比較穩定的同學的學習，就是想啟發她留意在學習上敏捷一些，多變一些，多和其他同學溝通，她也是高興奮興的投入到了下一階段的學習之中了。在這方面，劉宏濤老師、牛浩老師、楊玉玲、景曉、鄭偉杰老師也都做了大量的工作，再次表示中學的感謝!

二、激勵教育是關鍵

抱負和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活如同一場馬拉松競賽，不僅是身體素養和技能的比拼，更是意志的較量。在這場競賽中，需要有人在旁邊搖旗啦喊，鼓勁加油，需要聽到表揚的聲音，需要聽到贊許的聲音，教育學顯示，你的期望值高并且示意他經過努力肯定能達到自己做期望的，那么孩子就會向著期望值的方向進展，這就是鼓舞的意義，是鼓舞的作用。

激勵我采納了多種方法，比如在班會的時候，讀一篇激勵、勵志的文章，講一個激勵、勵志的小故事，講一個身邊的感動（比如劉雪蘭老師的兒子，張登海老師的兒子，裴老師的兒子，楊玉玲老師的女兒等事例！）；在教室里走過那些需要鼓舞的孩子身邊時停留一下，和他們聊幾句閑談，開個玩笑，詢問一下生活，也是一種激勵，一種鼓舞！給他們一顆糖，一個水果，甚至一個微笑也是激勵！有時候，激勵可以是物質的，有時候激勵可是一個微笑，一句熱忱的話，一個眼神，一個問候等等等等。孩子有了自信，大家有了自信班級就是一個向上的有盼望的，有朝氣的班級。但是盲目的自信是不行取的，那就應當叫做傲慢了，在自信的基礎上，肯定要看的自己的不足，看到自己的問題，所以，時不時的敲打他們也是應當的何必要的！比如就我了解到的彩虹的、試驗的的文科同學的成果和學習氛圍，了解到的西工大附中的、高新一中的、師大附中的狀況準時給他們通報通報讓他們知道自己的不足和差距，其實這也是一種激勵。再比如早操跑步，整整齊齊、步調全都一方面能夠體現班級的精神風貌，更重要的也是一種對自己的激勵，對班級的激勵，是團結協作精神的培育。所以，抓住每一個能夠激勵的小事，都能激發同學的精神、情趣和良好的修養的養成。

高三同學對勝利的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受力量愈加薄弱。其實有時候挫折教育也是一種激勵，挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得閱歷教訓，一步步走向成熟和勝利的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵同學正確地面對挫折，將挫折變成進步的動力。每次考試后，都會有一些同學由于成果不好或者和自己的心目中的競爭對手有較大的差距而感受到了挫折，這也是應當和必需經受的！

三、方法指導是保證

現在高考有6門功課，學習方法基本是相通的，作為班主任應當從宏觀上加以指導。

首先要求同學科學地處理學習上的各種簡單關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的三大關系，防止同學嚴峻偏科或陷入習題的泥淖。

其次關心同學建立學問網絡，逐步把握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。

再次關心同學把握學習的規律，科學地制定復習方案，使學習在緊急有序的狀態下進行。

開學初，我發覺許多同學學習很盲目，拿起啥書看啥書，有什么作業就做什么作業，沒有方案性，沒有合理的支配，為此，我特地制作了一個表格，讓同學把每周每門學科要學習復習的學問在表內填寫，填寫的內容比較詳細，要求同學對比方案進行復習。這樣做同學知道自己要干什么，要干多少，做到了學習有方案。當然方案表示要求各小組長檢查并簽字的！經過一段的實施，我感到效果不錯，許多同學都能自覺的制定自己的學習方案了。知道怎么復習復習什么內容了！

每次考試后，我都要進行不同層次的考后分析總結，在班上由班長學習委員進行總結對比班級的總體狀況，各組的方案完成狀況，和進步快的同學及滑坡加大的幾個同學；在各小組內要進行總結，總結自己小組的方案完成狀況，個人的目標完成狀況，找差距找問題，總結閱歷教訓；個人要進行總結，總結自己考試的得與失，閱歷與不足并提出自己下次考試的目標任務。當然對考試成果好點的和差點的我都要進行單獨談話。還有每次考試結束后，我要求單科后十名的同學自覺主動找代課老師談話、找差距找問題，總分后十名找班主任談話，小組后兩名找班主任談話。每次考試后，各承包小組都要自覺主動找承包老師談話總結。通過這些方式方法，讓同學知道自己的差距所在，在老師和同學的關心下總結分析自己的問題，以確定下一次目標，提高成果。

另外，我還要求同學們明確地知道高三復習一般分為三個輪次。知道每一輪復習的答題時間支配和復習的側重點：如：第一輪復習中，指導同學抓牢基礎學問，對復習內容準時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，把握科學的解題方法和技巧；其次輪復習，指導同學對學問進行整合，開展學習方法指導；第三輪復習時預備關心同學擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。最終要求同學把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多討論。與此同時召開主題班會，研討學習方法。比如在期中考試后的主題班會，班級各科前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行爭論，找適合自己的學習方法，這樣的效果也算比較抱負。

四、各方協調事半功倍

班級管理工作是一項綜合工程，需要分散集體的才智和力氣。作為"一家之長"的班主任需要首先需要分清主次，抓重點重要的工作，同時協調好任課老師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為同學制造一個和諧的學習環境。

尤其是進入高三以后，同學學習緊急，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了同學的壓力，家長和孩子的關系簡單緊急，要樂觀進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁，關心他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成果，多給孩子鼓舞和贊揚，增加孩子的自信念，使孩子在健康的心態下復習備考。

轉瞬之間，這學期有結束了，離高考也只有150多天了，在假期、在下學期任務會更加繁重，各方面的壓力會更大，信任通過我們全體同學和全部代課老師的共同努力下，會有肯定的收獲的！

祝福大家新歡樂，萬事如意！

高中班主任個人工作總結7

時間如梭，轉瞬成為高二（5）班主任已經一年了，在這一年的管理中，遵循三位一體的立體式管理，即加強班干，科任老師和家長的聯系，爭取他的的樂觀支持。

在這個過程中，有得有失，現總結如下：

1、組建一支高效率的班干管理團隊。

班主任要想提高自己的管理水平，首先要學會用人，學會組建團隊。所幸，高二5班的同學有一批能干，肯干，樂于奉獻的同學，這一點上給了我很大的關心，也使我的工作能夠順當開展。詳細說來，應分為班長（1名總管），副班長（2名，分管衛生和財務），團支書（團委工作和考勤），學習委員（作業記載匯總），衛生委員（教室清潔區衛生），風紀委員（校服及頭發），音樂委員，體育委員，各科科代表及組長。不足之處，對于班干隊伍建設，還是有些方面做得不好，比如沒有定期開班委會，對班上所消失的問題進行解決，對管理得好的班干進行鼓舞和表揚。班級管理大方向沒問題，但細節之處還得加強，比如衛生問題等等。這也是下學期管理中應當留意的問題。

2、加強與各科任老師的聯系，力爭得到他們的協作。

事實證明，得力的科任對班級的管理有著舉足輕重的作用。假如各個科任管理理念和班主任不全都的話，就會給班級管理造成很大的困難，也會增加班主任的工作量；反之，就會事半功倍。班主任的工作就在于，力爭和科任達成全都，對于科任老師在處理同學中遇到的問題，應樂觀協作。樂觀樹立科任老師在同學心目中正面形象。不足之處是沒有常常和科任老師聯系。

3、加強與同學家長的聯系。

同學家長的協作與否，對整個班級的管理來說應當是起打算作用的，很難想象一個家教不好的同學在學校中的表現是怎樣？所幸，高二5的同學家長們，80%的還是樂觀支持我的工作的。不足之處是，有少數同學家長對自己的小孩也束手無策，這給我們的管理工作帶來了極大的難度。下階段，對于這部分同學，還是要加強和家長的聯系，盡量讓家長和我們達成全都，要讓家長明白，一時的維護自己的孩子的后果。

下學期努力的方向：

1、樂觀加強班級學風建設，力爭和每個同學溝通到位，讓同學明白自己的目標，并鼓舞同學努力學習，力爭在高考中考上自己抱負中的學校。選取一批成果相對好一點、學習仔細、勤奮的同學作為領頭羊，以此帶動整個班級的學習風氣。對于學習態度好，或者有好轉的同學，私下鼓舞并在班上公開表揚。

2、加強同學環保意識的教育，讓同學能夠講究個人衛生，留意公共場合的衛生，多幫家長做力所能及的家務，在勞動中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動者的不易，能夠敬重別人的勞動成果。

3、加強后進生的轉化，這是個老生常談的話題，這需要家長和老師的急躁，這學期連續關心這些孩子，想方法讓這些孩子能夠有所轉變。

本學期，我擔當高二（5）班班主任工作，在學校領導的關懷下，在政教處的支持下，我順當地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結：

一、培育良好的班集體。

能否形成一個樂觀向上、努力學習、團結和諧的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中老師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培育班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注意教室文化的建設

開學初，我組織全班同學把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內同學的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使同學行有可依，激發同學的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的"圖書角"，以拓寬同學的學問面。為準時反饋同學狀況，設置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）留意班干部的培育

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由同學民主投票，產生了一支力量較強，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，"各守其位，各司其職，各盡其責"。另外，定期召開班干部會議，討論解決消失的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級協作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）留意養成教育和傳統道德教育的結合

高二個別同學紀律開頭松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，同學很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。我的詳細做法是：

1、加高校習、執行《中同學守則》，《中同學日常行為規范》的力度。我借助主題班會，演講會，競賽等各種形式的活動，來引導同學學習、執行《中同學守則》和《中同學日常行為規范》。

2、留意樹立榜樣。俗話說"說一千，道一萬，不如親身示范。"榜樣的力氣是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特殊重要，要求同學不遲到，不曠課，班主任首先要求同學講文明，講衛生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。

3、留意寓教于樂，以多種形式規范同學行為。心理學告知我們：人的接受心理由觀看力量，感知力量，熟悉水平，愛好愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合同學的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是仆人》，《抱負與信念》，《要學會學習》和《神圣的使命》。還開過優生學習閱歷溝通會，舉辦過語文學問搶答競賽，說成語故事競賽，古典詩歌背誦競賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的敬重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必需講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言："嚴格的要求是最大的敬重"。的確，只有既嚴格要求同學，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。

三、"三位一體"的互促法

教育是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。通過班主的工作，把學校，社會，家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到相互促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，準時反饋同學狀況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們去討論，去多想想方法，特殊是象我們這樣的青年老師。

高中班主任個人工作總結8

幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，頑強的領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作：

一、選拔班干部，培育樂觀分子

選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。同學干部是班上的樂觀分子，是班主任的助手，能準時溝通班主任和同學這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成同學干部的詳細行動，然后再去教育和影響全體同學。同學干部在同學中具有特別的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。

因此，我從同學中選出品學兼優、作風正派、關懷集體、有肯定組織力量、在同學中有肯定威信的同學擔當班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平常留心觀看發覺和培育了一些樂觀分子，擴大了先進面，讓新發覺的樂觀分子參加班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀同學有擔當班干部的機會，得到熬煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的同學學會組織和管理的本事，為將來社會培育更多的有組織力量和管理力量的人才。

二、不斷提出新的共同的奮斗目標，查找鼓舞同學前進的力氣

班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和進展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起同學的共同感情，激勵和指導全班同學朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，同學對自己的進展前景就布滿信念，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮勉上進。

新學期開頭，為了協作學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講競賽活動，以及組織同學學習了《公民意識與臣民意識》一文，使同學熟悉到——學校是我家，細心愛惜她——關心同學樹立仆人翁意識，把愛護校內清潔衛生變成一種自覺的行動。

為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學收集資料獻計獻策，然后在班利用班會時間溝通，評出做得最好的同學賜予鼓舞。

臨進元月，高三同學將有四科要會考，隨后還要進行期未統考，學習任務特別堅艱難，為了防止部分同學因跟不上而泄氣，我準時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考學科中，爭取每個同學能會考過關。會考以后利用同學在迎戰會考中產生的拼勁，適時提出了“送會考迎統考，優異成果獻給父老”的奮斗目標。使同學一鼓作氣，順當通過統考。

三、形成正確的集體輿論，培育優良班風

集體輿論就是在集體強占優勢的為鑫數人贊同的言論和意見。它以談論、褒貶等形式確定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力氣關心班主任影響和教育同學，對個別同學的影響，往往比班主任個人的力氣要有效得多。

正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我詳細采納了以下一些方法。

1、有意識、有方案地通過對同學守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成同學的是非觀。

2、運用典型事例，進行表揚和批判。

3、運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣揚正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

4、常常性地有方案地組織好各種有益于同學身心健康的集體活動。

5、組織好班會。班會是對同學進行教育，過民主生活，參加管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣揚學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規章等，并教育同學要嚴格遵守；引導同學分析討論班集體中的問題，提出鞏固和進展班集體體的措施；審議班級工作方案，總結班級工作；爭論班級成員共同關懷的問題；定期的時事教育；處理偶發大事等等。

本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課；教室、寢室、清潔區衛生也不錯；學校舉辦的各種活動都能踴躍參與，并取得較好的成果，能很好地遵守《中同學守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。

俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以后的工作中能有所改觀。

高中班主任個人工作總結9

一、一般學習習慣的培育。

低班級同學的一般學習習慣包括：上課習慣、課前預備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我依據住讀同學的特點，首先對同學進行詳細的學習行為訓練。如在訓練同學上課發言舉手時，告知同學為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人把握規范的舉手姿態（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使同學在輕松開心中養成習慣。如在訓練同學課前靜息，按時上學和仔細做作業時，把要求和方法編成兒歌指導同學。兒歌的內容是："上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。""早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。""本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。"又如，在訓練同學擺放和整理學具時，把一般挨次和方法利用晨會，班會讓同學演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給同學作為指導，兒歌內容是："書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。"其三，留意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，同學對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固同學的良好習慣。同學在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了準時提示，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。

二、特別學習習慣的培育。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特別的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低班級同學一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導同學如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態，做到"一拳"、"一尺"、"一寸"。書寫姿態及習慣對兒童自制力量及穩定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協作養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的詳細要求。又如，音樂老師要求他的同學進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規定同學每人購買一雙并繡上名字，提示同學上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的同學上體育課必穿運動鞋，我也規定每人購買一雙，提前通知同學，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家預備，課前檢查。漸漸地同學也養成了習慣。我認為，班主任擅長抓"特別習慣"的培育，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體進展。在班主任工作實踐中，還使我熟悉到同學的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要老師遵循兒童身心進展規律，高度重視，從小行為入手，從低班級開頭訓練，良好學習習慣肯定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有分散力，吸引力，肯定會給同學供應一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體進展，每位同學都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，同學不但成果和學習習慣好，而且同學的力量也得到了進展。在各種競賽中都取得優異成果，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培育，能促進班風班貌整體進展。

高中班主任個人工作總結10

時間飛逝，轉瞬一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。

一、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關懷著，關心著，照看著，鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、偏愛后進生

在班級管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種公平，和諧，友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個很有特點的后進生，他們有的特愛說話，有的特殊愛動，有的很少能靜下心來學習，有的愛看小人書和小說之類等等，據了解他們都是由于以前得不到老師的留意而越來越差，但他們有一點令我很興奮，那就是他們心中還有自己的高校夢，并且還有些管理和組織力量還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平常多爭取時間接近他們，關心他們恢復昨日的自信，不斷在學習和生活中鼓舞他們，時間證明我的做法取得很好的效果。

2、嚴愛優等生

優等生，誰都愛他們。也正由于如此，優等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類同學，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們做學問得先做人，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的同學，只能在理智膚淺的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣簡單產生優越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類同學我把握他們的心理特點，調動他們的樂觀因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重，理解，信任他們。比如，我們班的張城超，他學習成果一般，但很關懷集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當花卉栽培員。在他的`細心護理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。

二、實施自我管理，培育管理力量。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把同學的樂觀因素調動起來，才能形成合力，共同構筑同學自我管理機制。因此，我想方設法構建同學自我管理體制，為同學設置多種崗位，讓每個同學都有機會上崗施政，有服務同學，熬煉自己，表現自己，提高自己的機會。當然，班規的詳細內容每學期都依據班級的實際和學校的要求，準時地做出適當的調整，使班規跟上同學，班級的變化，不斷提高要求，引導同學的行為和品德向更高的層次進展，促使同學通過自我教育，自我調整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學號輪番來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長幫助工作。值日班長負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發了同學的主動性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2、民主改選班干部。

為了使更多的同學有當干部的機會，讓每一個同學都信任我能行。同時也能時時督促班干部把事情做好。我實行干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由同學自我推舉作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的同學供應熬煉的機會，又有利于同學干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是幫助值日班長管理班級，負責文娛，體育，勞動，學習等各方面的工作，并記錄工作狀況。

3、事事落實到個人。

明確每位同學在班級中的位置和責任，使同學體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個同學的樂觀性，就要使每一位同學都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項詳細的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參加過程中，使同學在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

三、塑造自身形象，贏得同學信任。

孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負同學

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給同學以極強的示范作用和影響，從而轉化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與中文函授，參與計算機考試，仔細鉆研教材，努力讓同學喜愛上課，喜愛學習。

2、敬重同學，不遠離同學。

俗話說：嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心愛惜我的同學，嚴格要求他們，但是是在充分敬重同學的基礎上嚴格要求的。

班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我興奮，由于我是一個班主任。

高中班主任個人工作總結11

班主任工作總結1接手班主任工作以來，我深感班主任的工作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育并舉，德育為首。

一、用真情感化

我們班男生占五分之三，并且絕大多數男生貪玩好逗，上課聽講精力不集中，作業不習慣完成，集體觀念弱。更有甚者說話就橫，像野馬一樣桀驁不馴。針對同學的基本狀況，我曾日思夜想，琢磨他們的心理，琢磨他們的言行，摸索他們的行為習慣，曉之以理，動之以情，不斷用真情去感化他們。比如：平常好逗、上課話多、與老師說話就橫的李小健同學，一入學我就不斷地找機會與其接近、談心；發覺他的點滴的好，如擦黑板、灑水就把他叫過來表揚幾句。天冷了囑咐他“多加衣服”；路上遇到他騎車，打招呼之后總帶句：“慢點兒騎車子。”……漸漸地他跟我說話語氣緩和了。我得知：李小健家境困難，無父母殘時，就又找機會與他談話，鼓舞他回家做些力所能及的事；并為他申請特困補助是，準時進行思想教育，勸他最起碼上課聽講，不說話搗亂。久而久之他變了，上、下課穩當了，和其他老師說話也不再橫了。

二、用周會培育

高效率利用班會，周會，引導同學總結上周得失，鼓舞先進，鞭策落后，部署本周或今后改進重點，需留意的各種問題及各種隱患，會后引導同學按時按質的完成，在每一天我都勤查，勤看，勤問，激發同學“我是班的仆人，我以班為榮，班以我為榮”的信念。

三、全面引導

多日來，我堅持班內板報勤寫，勤換，選一些有激勵、鼓動、啟發、引導性的語言，引導同學勤奮、嚴謹、求實創新。

具體記錄每個同學的言、行、成長過程。準時讓同學把握自己，明白反思。用“觀賞”激發同學，準時表揚其優點，夸獎、鼓舞他們。

四、做好兩溝通

一是做好與家長的溝通，把家訪放在德育工作的重要位置，二是做好與各科老師的溝通。

總之，半年來，我不失時機地從心靈入手，在學問的海洋中，我做他們的風帆，時刻為他們導航；在五彩的生活中，我做他們的伴侶，傾聽他們的心聲；只要他們想進步而風雨兼程，我就做他們的雨衣；只要他們想進步不畏烈日，我就做他們的太陽傘。經過德育的不斷進行，班級更好了，同學進步了。

德育工作——永不放棄——收獲進步！

高中班主任個人工作總結12

本學期，我擔當XX班班主任工作。在學校領導的支持下，在各科任老師的協作下，我順當地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培育良好的班集體

能否形成一個樂觀向上，努力學習，團結和諧的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培育班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注意教室文化的建設

開學初，學校提出了要重視教室文化的建設，我組織全班同學把教室布置好，爭取讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內同學的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使同學行有可依，激發同學的上進心。并設立評比欄和才藝展現欄。板報取材主要來原于同學自己，由同學自己供應材料。這樣充分調動了同學的學習樂觀性和學習的動力。另外每次班刊均由各班組負責，并進行優秀班刊的評比，以拓寬同學的學問面。為準時反饋同學狀況，設置了班級日記，由班長負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會，讓同學們相互監督，以確保班級紀律的優秀。每個月在班會上評比出“月行為規范優秀同學”、“上課樂觀與老師協作的同學”等。旨在培育同學的意識，發揚同學的參加精神。

（二）留意班干部的培育

班干部由同學自愿和同學民主投票，產生了一支力量較強，有肯定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，留意培育他們的工作力量，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。而且，定期召開班干部會議，準時匯報班級消失的各種狀況，并討論解決消失的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級協作，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）留意養成教育和傳統道德教育的結合

初二下學期的同學由于進校有一年多了，還沒有感覺到升學上的壓力，對學校的環境已經很熟識了，資格已很老了，個別同學紀律開頭松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、遲到、進嬉戲室、上網吧等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，同學很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。由于學校三年，初二是至關重要的一年，好多同學就是在初二掉隊的。

二我的詳細做法是：

1、加高校習、執行《中同學守則》、《中同學日常行為規范》的力度。我借助主題班會、競賽等各種形式的活動，來引導同學學習，執行《中同學守則》和《中同學日常行為規范》，每個月帶領同學學習一次。遇到違規同學肯定要他（她）說出違反的是哪一條。嚴格要求同學佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。

2、留意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范”。榜樣的力氣是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特殊重要，要求同學不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學講文明，講衛生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。我每天早晨都是在6：30之前到校，給同學樹立榜樣，所以我班一學期均沒有遲到的同學。

高中班主任個人工作總結13

本學期，由我擔當高一（10）班班主任，一學期以來，在學校和班級領導的大力支持下，在各位任課老師的大力關心下，我班各項工作開展順當，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結如下：

一、全面深化了解同學，加強班級管理。

本學期高一新生入學以來，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深化的了解同學。通過個別談心，通過班委會從側面了解等方式，對同學的性格、學習習慣、思想動態進行了較為仔細的了解。通過談心以上工作，使10班快速形成班級分散力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠準時與同學溝通溝通，班內未消失較嚴峻的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、嚴”三字方針。對于班內消失的各種現象，準時進行了解，準時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，協作班主任的工作。平常工作中，多了解同學的一些變化，以便盡早發覺班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做處處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，準時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成同學德育教育和學習教育的主陣地。

開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成同學為主體的教育陣地。分別召開了養成教育主題、感恩主題、喜愛學校主題班會。通過主題班會，同學進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向同學推舉各種勵志、感恩、提高學習方法的主題的文章，與同學一起學習。提高同學們對高中學習的熟悉，改造他們的價值觀，世界觀。

另外，我也非常重視班級文化的建設。通過板報等方式對同學進行教育。通過對教室的布置，增加教室的文化氛圍，給同學們制造出良號的學習環境。

三、爭取各任課老師的協作，發揮好紐帶作用。

針對我班同學學習特點，我主動找任課老師準時了解狀況。不定期了解同學的學習動向，對同學的狀況進行逐一分析，尋求解決對策例如我班一次月考，英語績為全班級倒是其次，為此，我和英語老師探討提高同學的英語成果的方法，從第五周后，每天的早讀，我都會抽出肯定的時間讓課代表組織同學們學習英語，到期中考試時，英語成果以排名為班級第9名。同時利用各種機會拉近任課老師和同學之間的距離。

四、在學習上對同學進行方法的指導，督促同學利用好每一個學習時間。

高一所學學問占到高考的的70%，高一打下扎實的基礎，將會對高考增加不竭的動力，并且下學期面臨學業水平考試，同學學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課老師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習閱歷介紹。學習上注意和同學溝通，準時鼓舞同學面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求同學盡量早到學校學習，晚自習要求同學提前非常鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

五、樂觀參加學校組織的各項活動，通過活動對同學進行教育。

本學期學校和班級分別進行了入學軍訓后動，拔河競賽，迎接正能量傳遞節目排練。借學校組織的各種大型活動，組織同學們全員樂觀參加，為活動獻計獻策，起到了分散人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與同學家長的溝通與溝通。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我準時與家進步行溝通，針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生座談會；針對某些男生上課紀律松散，睡覺的狀況，又召開了部分男生座談會。在平常的工作中，發覺問題，首先向家長了解狀況。在解決問題的過程中也準時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦專心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的溝通，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿足。在12月28日學校組織的家長會上，除了兩位同學家長由于移民的緣由外，其余家長全部參會。這也確定了我這一學期的工作。

七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平常勞碌的工作之余，我也非常注意理論學習。通過網絡，和書籍，不斷加強自身業務學習，學習中還不斷的將所學到的學問運用到平常的工作中，收到了良好的效果。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，仔細履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有許多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠急躁細心，教育過程中經常會消失急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應當努力改正的。我信任，只要付出，就肯定會有收獲。我也會連續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

高中班主任個人工作總結14

本學期班主任工作本著以教學為主，狠抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。詳細工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天