本文格式為Word版，下載可任意編輯——橋梁結構設計大賽家長會穩固橋梁家長

家長會是學校與家長溝通所采取的最常見的方式，每年開學或考試后開家長會幾乎是每個學校雷打不動的慣例。可是，家長會也讓一些家長感到是在過一道難關，由于家長會貌似已成了“勞績發布會”、“揭短會”的代名詞，會議的內容主要是教師向家長通報孩子勞績、揭孩子的短兒，甚至有些家長也會遭到教師的嚴肅批評。因此，那些學習勞績不好的學生都是很不情愿通知家長，甚至有些家長也是很不容許加入家長會。由于他們覺得，加入家長會就是加入批斗大會，或者是勞績好的學生的表彰會，讓這些后進生的家長很沒面子。因此，對待家長會的態度就相當抵觸，試想這樣的家長會會收到好的效果嗎？

教導家陶行知先生說過：“真的教導是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”作為教師，“應捧出一顆愛心”，對學生真誠關切、熱心保護，崇敬學生，不輕視、不譏諷挖苦，真誠地與他們交摯友，讓他們感受到老師的關切和保護，取得他們的敬愛和信任。同樣，對待家長也是同樣的道理，只要是發自內心的，家長是會感受到的，只要他們感受到崇敬和信任就會收到好的效果。

傳統的家長會，老師就像家長的家長，學習勞績不好或是頑皮學生的家長，往往會感到難堪、顏面無存，學生那么形容家長會后的日子是“今夜有暴風雪”。“誰是家長會的仆人？”沒做過家長的人會回復：“顧名思義，當然是家長。”而這些年經常加入家長會的人會回復：“老師是仆人。”

什么時候開會、講什么內容全由老師說了算，家長會上老師就像家長的家長，學生家長只有俯首聽命的份兒。假設有幸自己的孩子表現尚可，考試勞績在班上排名也不太落后，老師在家長會上沒有點名批評，那家長會大大地松一口氣，只是會后對孩子在學校的表現如故一無所知。假設孩子勞績不太好或是對比頑皮，家長會上做父母的只能落個灰頭土臉，回家自然也難給孩子好臉色，于是有學生形容家長會后的日子是“今夜有暴風雪”！

據調查，大量學生和家長們都反映，家長會的問題太多了。家長會原本是為促使家長與教師、家庭和學校相互交流信息、相互理解支持，但是，現今的家長會多數都沒有達成這樣的效果。據北京市育英學校2000年對328名不同年級的學生做的問卷調查，36.3%的學生聽說要開家長會就心情慌張、感覺壓力大，11.3%的學生不愿父母加入家長會；學生認為37.2%的家長在會上只想了解孩子的學習勞績，只有7.6%的家長想了解學生在學校的生活，18.3%的家長想了解孩子需要扶助的地方；家長會后，11%的學生與教師關系變得慌張，20.1%的學生與家長關系慌張，30.5%的學生受到肅穆批評并被限制活動。甚至有學生在問卷中回復：“夢想永遠不開家長會。”

那么，什么樣的家長會才是適應當今社會教導環境需要的新模式？這些年我一向在探索、實踐，試圖找出一個適合的模式。2000年4月，中國青少年研究中心提出了“家長會新模式的研究與實踐”課題研究。他們開題的理由是：教導的進展需要家庭與學校的合作，家校合作已經成了近30年來大量國家教導研究和改革的主題。劉秀英解釋說，學校教導務必得到家長的合作與支持，才能培養出合格的人才。現在的學生多數是獨生子女，家長對孩子的成長特別關注，但是有20%的家庭不知道如何教導孩子，需要有人指導。

例如，在我們召開的家長會中，有的班家長和老師對教導中的共性問題舉行探討和對話；有的班家長圍成一個個小組，就家教中的難點和突出的問題相互交流各自的教子真經；有的家長和學生一起加入家長會，在老師的指導下一起做嬉戲，共同感悟溝通和信任的重要；有的家長會是師生和家長一起去參觀游覽，孩子平日在集體中的表現，家長一目了然。新時期家長會模式好是好，但是，要讓習慣了舊模式的老師接納和使用新形式，卻不是一件輕易的事情。

新時期的家長會變更了，學生對家長會的態度也隨之變更了。在北京上海等一些大城市，網絡家長會正悄然流行。有的學生認為，現在網絡很興隆，自己的父母也能夠在網上打字、閑聊，“網絡家長會”完全可行，而且可以制止家長會變成“告狀會”、“埋怨會”。有些家長也認為，網絡家長會是一種新的模式，形式別致，內容充實，比以前的家長會更吸引人、更有成效。教導專家認為，隨著社會的進展、科技的進步，家長會的模式也應適當地變更一下，注入新的元素。在傳統的家長會模式下，教師只能把班中共性的問題舉行說明，大量天性問題沒有時間，也不成能在會上說。家長也主要是聽老師講，他們內心真正的想法也由于種種理由無法和教師暢快地溝通，家長大都草草了解一些孩子的處境就散會了。但網絡家長會開完后，可利用網絡多溝通或是提建議。這樣一來，家長也能知道班主任更加重視家長的觀法和感受，也利于今后家長會開得更好。

綜上所述，新型家長會比以前的老一套柔情多了，它溶解了隔在學生、老師和家長之間的那些冰山。現在我們的家長會關注得最多的，還是學生的學習處境，夢想以