本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版一年級數學下冊蘇教版一年級下冊語文詠華山教案蘇教版二年級語文教案蘇教版五語文下冊教案

一年級語文老師在教學《詠華山》時，要使學生通過語言文字，感受到華山的雄偉宏大，同時感受寇準的聰明有才華，從而鼓舞學生努力學好語文，用好語文。我在此整理了蘇教版一年級下冊語文《詠華山》教案，供大家參閱，夢想大家在閱讀過程中有所收獲!

蘇教版一年級下冊語文《詠華山》教案1

一、分析教材：

《詠華山》蘇教版小語其次冊教材的一篇"文包詩'式的課文，也就是把一首詩包含在一個小故事中，即寇準跟先生登華山時詠詩贊美華山的事，而故事本身就是對"詩'的意境的啟發。在學習中要使學生通過語言文字，如"山腰、遠遠近近、只有天在上'感受到華山的雄偉宏大，同時感受寇準的聰明才華，從而鼓舞學生努力學好語文，用好語文。本課可以通過兩課時完成教學任務。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩;

2、學會12個生字，理解本課生詞;

3、理解課文內容，使學生感受到華山的雄偉宏大，激勵學生努力學好語文，用好語文。

三、教學重點、難點：

指導學生反復朗讀，品評文中其次自然段，抓住重點詞語理解課文內容;有感情地朗讀課文;理解課文內容。

四、教具打定：

圖片(華山)、課件

五、教學過程

一、談話激趣導入

1.小摯友，你們爬過山嗎?，我國最著名氣的山有五座，它們是人們稱它們為"五岳'今天，老師就給你們推舉一座分外值得去游覽的名山，叫華山。

請大家看這座山(指圖)-這就是華山

2.你覺得華山怎么樣?

老師吟詩(只要天在上，更無山與齊，舉頭紅日近，回首白云底。)

3.熱愛這首詩嗎?這首詩是古代一個7歲小孩寫的。

4.你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，好我們今天就學習25課《詠華山》(板書)

請小摯友伸出右手和老師一起板書課題。"詠'是左右布局的字，要寫得左窄右寬;"華'是多音字。

5.齊讀課題。

二.初讀課文,初識華山

1.讓我們一起來賞識一下華山吧。多媒出示動畫：賞識華山的風光。

2.看了有什么感覺呀?(美、高)好多到華山的人和你們一樣，都熱愛寫詩或文章來贊美它!看，這里就有一首七歲孩子寫的詩(出示：《詠華山》一詩)自己來念一念!

3.讀了這首詩你們有什么想問的嗎?(由易到難排列問題：誰寫的?為什么寫?詩是什么意思?)

課文就解答你們提出的一個個問題。我們來看看吧!

4.自由輕聲讀課文：

要求：1)讀準每一個字的字音;

2)讀通每一個句子，長句子多讀幾遍;

5.檢查自學處境(多媒體出示)：

出示：小孩山腰情不自禁登華山遠遠近近艱苦吟誦

a.指名讀正音b.小老師教讀c.男女賽讀d.全班齊讀

6.再讀課文。

三.品讀課文，感受華山

1、引導：可以用一句什么話或一個詞語來評價華山?(引導學生讀出第一段。)

板書：高華山真高哇!

2.看來同學們對課文都根本上了解了約莫意思。過渡：華山畢竟怎樣的高呢?讓我們一起再來細細讀讀課文其次段，探索答案吧!

3.議論：華山畢竟怎樣的高?請找出文中的句子來。

三四句：你能用動作報告大家：假使你是華山，藍天、山、白云、太陽都在哪里嗎?(或上臺玩拖移嬉戲)高不高?練讀，(引導：假設你在山頂，還可能望見什么呢?)總結：華山真高哇!練讀這兩個句子。

還從什么句子體會到華山的高呢?第一句。為什么能從這句感覺到華山的高呢?讀詞語：艱苦(引導：你仿佛眼前展現什么樣的畫面?我們來看看是不是這樣?再讀詞和句，讀出艱苦的感受。)總結：奇險天下第一山，自古華山一條路。華山真高哇!

4.讓我們再來完整地讀讀這一段，再次體會華山的高吧!男女生讀!

5.假設你在華山頂上，你想說些什么?做些什么呢?

6.小摯友們都忍不住，操縱不住自己的感情想去看、寫去拍照.寇準也忍不住作了一首詩，忍不住，操縱不住自己都叫??"情不自禁'，出示詞語"情不自禁'，指名讀。

7.小寇準情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準一樣，再來吟誦《詠華山》吧!(出示古詩，齊讀。指導什么叫吟誦?)

8.你們能用動作表示出詩的意思嗎!自己試試。(指導理解"更'、"齊'、"舉'、"首'的意思。)

9.現在知道"詠'是什么意思了嗎?就讓我們在一起贊美華山吧!(師生齊背《詠華山》)

10.先生聽寇準吟誦《詠華山》后有什么回響呢?讀第三段，指名模仿先生贊美!假設你是那位先生，你還會怎樣說?

11.真不簡樸，寇準當時"才'七歲，(年紀小)這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的。小摯友們想向寇準學些什么?

四.回想總結，

1、師小結：寇準能吟誦出這樣的好詩，全是他平日專心學習語文的結果，我們班小摯友也應向寇準那樣從小學好語文，長大后用好語文。方才，我們一起去登了華山，賞識了華山的高與美，收獲不小。下面我們把課文連起來有感情的朗讀一下，再來回憶一下華山的美景。

2、配樂朗誦課文.

五.拓展。

1.登華山，詠華山。隨音樂放一組華山的圖片，讓學生夸一夸華山。

2.賞識別的關于山的古詩.

蘇教版一年級下冊語文《詠華山》教案2

(一)、復習導入

1.復習生字詞。(指名)

2.談話：今天老師要向大家推舉一座值得一游的名山，華山。

請小摯友伸出右手和老師一起板書課題。"詠'是左右布局的字，要寫得左窄右寬;"華'是多音字。

3.齊讀課題。

(二)、精讀感悟

1.去過華山嗎?想看看華山嗎?今天老師確定要讓大家一飽眼福。多媒出示動畫：賞識華山的風光。

2.看了有什么感覺呀?(美、高)好多到華山的人和你們一樣，都熱愛寫詩或文章來贊美它!看，這里就有一首七歲孩子寫的詩(出示：《詠華山》一詩)自己來念一念!

3.讀了這首詩你們有什么想問的嗎?(由易到難排列問題：誰寫的?為什么寫?詩是什么意思?)

課文就解答你們提出的一個個問題。我們來看看吧!

4.自由輕聲讀課文：

要求：1)讀準每一個字的字音;

2)讀通每一個句子，長句子多讀幾遍;

5.檢查自學處境：

出示：小孩山腰情不自禁登華山遠遠近近艱苦吟誦

6.現在你們解決了哪些小問號呢?

誰寫的???哪段報告我們了?引導學生讀出這一段。

(引導：可以用一句什么話或一個詞語來評價華山??板書：高華山真高哇!

7.看來同學們對課文都根本上了解了約莫意思。過渡：華山畢竟怎樣的高呢?讓我們一起再來細細讀讀課文其次段，探索答案吧!

8.議論：華山畢竟怎樣的高?請找出文中的句子來。

三四句：你能用動作報告大家：假使你是華山，藍天、山、白云、太陽都在哪里嗎?(或上臺玩拖移嬉戲)高不高?練讀，(引導：假設你在山頂，還可能望見什么呢?)總結：華山真高哇!練讀這兩個句子。

還從什么句子體會到華山的高呢?第一句。為什么能從這句感覺到華山的高呢?讀詞語：艱苦(引導：你仿佛眼前展現什么樣的畫面?我們來看看是不是這樣?再讀詞和句，讀出艱苦的感受。)總結：奇險天下第一山，自古華山一條路。華山真高哇!

9.讓我們再來完整地讀讀這一段，再次體會華山的高吧!男女生讀!

10.假設你在華山頂上，你想說些什么?做些什么呢?

11.小摯友們都忍不住，操縱不住自己的感情想去看、寫去拍照.寇準也忍不住作了一首詩，忍不住，操縱不住自己都叫??"情不自禁'，出示詞語"情不自禁'，指名讀。

12.小寇準情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準一樣，再來吟誦《詠華山》吧!(出示古詩，齊讀。指導什么叫吟誦?)

13.你們能用動作表示出詩的意思嗎!自己試試。(指導理解"更'、"齊'、"舉'、"首'的意思。)

14.現在知道"詠'是什么意思了嗎?就讓我們在一起贊美華山吧!(師生齊背《詠華山》)

15.先生聽寇準吟誦《詠華山》后有什么回響呢?讀第三段，指名模仿先生贊美!假設你是那位先生，你還會怎樣說?

16.真不簡樸，寇準當時??"才'七歲，(年紀小)這樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的