2016屆遼寧省東北育才高三上學期第二次模擬考試語文第Ⅰ卷閱讀題甲必考題現代文閱讀（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一“經驗之談”因為符合人們的樸素、直觀的印象，所以歷來被奉為圭臬。然而這種看法正因為帶有樸素、直觀的性質，所以不完全符合思維科學。當然，要想寫出好文章，多多讀書以及在生活實踐中積累經驗都是非常必要的。但是也應該看到，為了進行新的工作，從事新的創造，從書本上得來的知識就只能作為原料來運用。任何書本知識都不能直接變為簡報、講稿、文藝創作或其他任何文章（除非抄襲），這就如同木料不會自動變為家具一樣。再就專業特殊能力的鍛煉來說，“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，而并未強調對感受、聯想、想像、思維等能力的鍛煉，因此也就沒有準確而充分地揭示具有綜合性的專業特殊能力的養成途徑。在一般的讀書過程中，大腦各種功能的發動大都是無意的、自發的；只有在目標明確的專業創造和專業寫作過程中，為了有效地達到目的，這些功能才非擰成一股繩不可。所以，具有綜合性的創造能力主要是在創造的實踐中養成；具有綜合性的寫作能力也主要是在寫作實踐中養成。不經過創造與寫作的直接實踐，而認為只要“讀書破萬卷”，就能“下筆如有神”，那是不可能的。杜甫七歲就寫了歌詠鳳凰的詩，直到晚年也還是“他鄉閱遲暮，不敢廢詩篇”，可見他主要是在作詩的實踐中成為大詩人的。他說“讀書破萬卷”，只是強調了一個“必要條件”，我們決不可以把任何一個“必要條件”當作“充分條件”來看。事實上，知識原料加文字表達還不能成為文章。因為任何一個原料要變為一項特定寫作任務中的實際內容，還需要經過提煉加工。在任何創造性的思維過程中，對各種客觀事物的反映（即知識經驗）進行聯系與反聯系的能力總是要起極為重要的作用；前者主在立新，后者主在破舊，二者又總是難分難解地互相依存與制約。然而能夠結出創新之果的聯系與反聯系卻并不是一望而知、一思即悟的。就聯系而言，在寫作中，富于新意的內容無不表現了知識經驗之間的聯系。例如歸納論證需要舉例，有的人看別人的文章，總覺得其中所舉的例子是自己早已熟知的，可是在他自己寫作的時候，卻不善于在這些例子中歸納新意并加以論證。再說到反聯系，也同樣要對現成的知識經驗進行深思熟慮，才能在早已被人公認的聯系中打進楔子，破除習以為常的誤解。總之，現成的知識經驗總要經過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應用于新的創造或新的寫作。一般的讀書雖然也要開動腦筋，但因為沒有明確的目的和任務的催逼，所以即使有一些新的想法也只是自然出現，而不需要作更加自覺的努力，去擴大和加深新的想法，使之成為具有一定完整性的創造。而在明確的創造目的和艱難的寫作任務催逼下，開動腦筋才有一定的方向，腦力勞動才有深度和強度；而且在把思考的結果表現為文字時，還要求內容更為精密，表達更為準確。這種鍛煉顯然不是看了書想一想所能夠比擬。所以光是一般地強調積累知識和開動腦筋，還不足以使創造能力、寫作能力得到實際的提高。（節選自金開誠《對寫作的幾種誤解》，有刪節）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A．因為明顯具有樸素、直觀的性質，歷來被奉為圭臬的“讀書破萬卷，下筆如有神”這一經驗之談，其實并不符合思維科學。B．多多讀書以及在生活實踐中積累經驗對寫出好文章來都是非常必要的，這些知識與經驗可以作為寫作的原料來運用。C．寫作能力具有綜合性，主要是在寫作實踐中養成。而“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，并不是寫作的“充分條件”。D．讀書與寫作都需要開動腦筋，但一般的讀書沒有明確的目的和任務，所以即使讀書時有一些新的想法自然出現，也不必成為具有一定完整性的創造。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．專業寫作目標明確，大腦各種功能擰成一股繩，大腦的多種能力得到鍛煉，這個過程揭示了具有綜合性的專業特殊能力的養成途徑。B．文章以杜甫七歲寫詩，直到晚年還是“他鄉閱遲暮，不敢廢詩篇”的事例，旨在說明“讀書破萬卷”是“下筆如有神”的一個“必要條件”。C．有的文章在歸納論證時善于在人們早已熟知的例子中歸納出新意，這需要在創造性的思維過程中對各種知識經驗進行聯系的能力。D．在創造性的思維過程中，對各種客觀事物的反映進行反聯系的能力，主在破舊，對現成的知識經驗進行深思熟慮，破除習以為常的誤解。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A．本文反駁了“知識多了，自然能寫出好文章”的觀點，提出了閱讀積累與寫作能力之間并沒有必然的聯系的觀點。B．就如同木料只有經過加工才能變為家具一樣，任何書本知識要變為文藝創作或其他任何文章，還需要經過文字的加工。C．現成的知識經驗總要在能夠結出創新之果的聯系與反聯系的能力的作用下，經過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應用于新的創造或新的寫作。D．創造能力、寫作能力不能得到實際的提高，一個重要的原因是缺少知識的積累，缺少明確的創造目的和艱難的寫作任務的催逼而沒有開動腦筋。二、古代詩文閱讀（36分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。（19分）

賈思伯，字士休，齊郡益都人也。世父元壽，高祖時中書侍郎，有學行，見稱于時。思伯釋褐奉朝請，太子步兵校尉、中書舍人，轉中書侍郎。頗為高祖所知，常從征伐。及世宗即位，以侍從之勤，轉輔國將軍。任城王澄之圍鐘離也，以思伯持節為其軍司。及澄失利，思伯為后殿。澄以思伯儒者，謂之必死焉。及至，大喜，曰：“仁者必有勇，常謂虛談，今于軍司見之矣。”思伯托以失道，不伐其功，時論稱其長者。后為河內太守，不拜。尋除鴻臚少卿，以母憂免。服闋，征為滎陽太守，有政績，因遷征虜將軍、南青州刺史。初，思伯與弟思同師事北海陰鳳授業，無資酬之，鳳遂質其衣物。及思伯之部，送縑百匹遺鳳，因具車馬迎之，鳳慚不往。時人稱嘆焉。尋以父憂免。后除征虜將軍、光祿少卿，仍拜左將軍、兗州刺史。

肅宗時，征為給事黃門侍郎。因請拜掃，還鄉里。未拜，以風聞免。尋除右將軍、涼州刺史。思伯以州邊遠，不樂外出，辭以男女未婚。靈太后不許，舍人徐紇言之，得改授太尉長史。又除安東將軍、廷尉卿。思伯自以儒素為業，不好法律，希言事。俄轉衛尉卿。

于時議建明堂，多有同異。思伯上議曰：“……五室之理，謂為可按。其方圓高方自依時量戴氏九室之言蔡子廟學之議子干靈臺之說裴逸一屋之論及諸家紛紜并無取焉”學者善其議。

又遷太常卿，兼度支尚書，轉正都官。時太保崔光疾甚，表薦思伯為侍講，中書舍人馮元興為侍讀。思伯遂入授肅宗《杜氏春秋》。思伯少雖明經，從官廢業，至是更延儒生夜講晝授。性謙和，傾身禮士，雖在街途，停車下馬，接誘恂恂，曾無倦色。客有謂思伯曰：“公今貴重，寧能不驕？”思伯曰：“衰至便驕，何常之有？”當世以為雅談。為元義所寵，論者譏其趣勢。孝昌元年卒。贈鎮東將軍、青州刺史，又贈尚書右仆射，謚曰文貞。(節選自《魏書·卷七十二·列傳第六十》)4、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A其方圓/高方自依時/量戴氏九室之言/蔡子廟學之議/子干靈臺之說/裴逸一屋之論及諸家/紛紜并無取焉/B其方圓高方/自依時量/戴氏九室之言/蔡子廟學之議/子干靈臺之說/裴逸一屋之論/及諸家紛紜/并無取焉/C其方圓高/方自依時量/戴氏九室之言/蔡子廟學之議/子干靈臺之說/裴逸一屋之論及/諸家紛紜/并無取焉/D其方圓高方/自依時量戴氏九室之/言蔡子廟學之/議子干靈臺之/說裴逸一屋之/論及諸家紛紜/并無取焉/5、下列對文中加點詞語的解說不正確的一項是（3分）A．釋褐，脫掉粗布衣服，指做官。B．持節，古代使臣奉命出行，執符節以為憑證。C．服闋，古代守喪期滿除去喪服，謂之服闋。子為父、父為長子、妻妾為夫、未嫁的女子為父都要服喪三年。D．贈，這里是皇帝為已死的官員加封官爵，而受封的官員往往非正常死亡。6、下列對原文的分析概括不正確的一項是（3分）A．賈思伯久經沙場。他經常跟隨高祖征戰討伐。他曾經跟隨任城王元澄進攻鐘離，作戰失利，奉命殿后且出色完成任務，從而改變了元澄對儒士的看法。B．賈思伯不計前嫌，尊敬師長。他曾與弟弟一起師從陰鳳。因無錢交納學費，衣物被陰鳳作為抵押品。賈思伯在南青州任上送給陰鳳禮物，派馬車迎接他來。C．賈思伯曾經仕途不順。被征為給事黃門侍郎，還未拜官上任，就因為傳聞而被彈劾免職。拒任涼州刺史卻不被允許，幸虧徐紇從中說話，才得以改任。D．賈思伯勤勉好學，禮賢下士。他少年時明習經典，做官后勤奮鉆研。任侍講時延請儒士夜讀日授。他在街頭碰到讀書人，就停車下馬，認真交談。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)（1）思伯托以失道，不伐其功，時論稱其長者。（2）公今貴重，寧能不驕？”思伯曰：“衰至便驕，何常之有？”（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。水調歌頭

定王臺①南宋·袁去華雄跨洞庭野，楚望②古湘州。何王臺殿？危基百尺自西劉。尚想霓旌千騎，依約入云歌吹，屈指幾經秋。嘆息繁華地，興廢兩悠悠。登臨處，喬木老，大江流。書生報國無地，空白九分頭。一夜寒生關塞，萬里云埋陵闕，耿耿恨難休。徙倚霜風里，落日伴人愁。【注】①定王臺：在今湖南長沙市東，相傳是漢景帝之子定王劉發為瞻望其母唐姬墓而建。②楚望：唐宋

時按各地的位置規模、發展狀況，把全國劃分為若干等級。楚望就是指湘州為楚地的望郡。③陵闕：皇帝的陵墓。8.結合全詞，分析“雄跨洞庭野，楚望古湘州”兩句的作用。（5分）9、詞的下闋是如何抒情的？請簡要賞析。（6分）(三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）韓愈《馬說》中表明千里馬因沒有伯樂賞識，受盡屈辱，最后慘死的句子是________________,____________________。（2）李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”一神話的句子是“

，

”。（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中借“________________,_____________”的景象，表達了自己對百姓忘卻國恥、安于異族統治的沉痛之情。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內的小題,不得選做另一道大題里的小題。如果多做，按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）——（4)題(25分)鑒賞家汪曾祺

全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。

葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子。到了什么節令送什么果子都是一定的。他的果子不用挑，個個都是好的。他的果子都是原裝。四鄉八鎮，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像親家一樣了……立春前后，賣青蘿卜。“棒打蘿卜”，摔在地下就裂開了。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮：鮮菱、雞頭、蓮蓬、花下藕。賣馬牙棗、賣葡萄。重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、萊陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜兒”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香櫞。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。

不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起現在是什么節令了的。

葉三五十歲整生日，老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養得起他。

葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。”

季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。

葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。

季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。

葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。

季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三不須通報，一來就是半天。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，不是假充內行，也不是諛媚。

季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。

葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看。有時會問葉三：“好不好？”

葉三大都能一句話說出好在何處。

季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。

葉三說：“紫藤里有風。”

“唔！你怎么知道？”

“花是亂的。”

“對極了！

季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂。”

季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”

葉三說：“四太爺，你這畫不對。”

“不對？”

“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子。”

“是嗎？我頭一回聽見！”

季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：

紅花蓮子白花藕，果販葉三是我師。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。

季陶民送了葉三很多畫，都是題了上款的。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我一張也不賣！”

十多年過去了。季陶民死了。葉三已經不賣果子，但是他四季八節，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。

季陶民死后，他的畫價大增。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：

“不賣。”

有一天有一個外地人來拜望葉三，因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。客人非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：

“喔！喔！真好！真是神品！”

客人要買這些畫，要多少錢都行。

葉三說：

“不賣。”

客人只好悵然而去。

葉三死了。他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。

一九八二年二月二十八日（有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（

）（）A．小說塑造的葉三，為人勤快、誠實守信、閱歷豐富，對繪畫藝術有熱情。如果不賣果子，而當一個畫家，也一定會很出色。B．“紫藤有風”，“花是亂的”一段，汪曾祺借助白描語言的神力，讓一個果販與一個鑒賞家的形象精致地疊合在一起，可謂神來之筆。C.從情節和結構來看，很難在作品中找到一般小說那種清晰的線索，強烈的沖突，波瀾起伏的情節，甚至很難概括出一個故事梗概，頗有“散文”的特征。D.小說語言獨具特色：準確、干凈、不失華麗，大量使用短句，使語言凝練又明快活潑，形成汪曾祺獨到的文風。E．季陶民“畫一張畫要喝二斤花雕，吃半斤水果”，這看似閑筆，實則表現出季陶民曠達超脫且率性脾氣。（2）小說題目是“鑒賞家”，但卻用了很大篇幅寫葉三賣果子。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法。（6分）（3）小說是通過哪些情節來塑造葉三的鑒賞家形象的？請結合文本作概括。（6分）⑷小說結尾寫葉三的兒子將畫裝在棺材里埋了，作者的安排是否合適？請談談你的觀點和理由。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4)題。（25分）梅汝璈：孤寂的大法袍有天晚上，北京頂銀胡同停電。梅汝璈枯坐在家中吱吱作響的藤椅上。黑暗中他輕輕地哼起了清華早年的校歌：“西山蒼蒼，東海茫茫。吾校莊嚴，巋立中央。東西文化，薈萃一堂……”這一幕發生在上世紀60年代初。今天，梅汝璈的兒子梅小璈回憶自己的父親時，一下就想到了這一幕。他對記者談起父親的晚年時，有些唏噓。他用了這樣一個形容詞：“孤寂”。梅小璈說，雖然上世紀60年代初，父親尚不足花甲之年，可他心知肚明，屬于他的那個“東西文化，薈萃一堂”的時代已經逝去了。新中國在學科建制上完全照搬“老大哥”蘇聯，全國只有為數不多的幾所大學保留了法律系，且講授的內容都是蘇聯的社會主義法學。這讓畢業于清華、留學于美國斯坦福大學、在芝加哥大學獲法學博士學位的梅汝璈常常感到無所適從。他努力按照黨對“舊知識分子”改造的要求，虔誠地學習俄語，試圖不被形勢甩下。據梅小璈說，現在他家還能找到父親當年抄寫俄文單詞的小本。在蘇聯法學教材上，還有父親留下的鉛筆批注。作為一個留美法學博士，梅汝璈曾執著堅持的那些法學信念漸漸失去了依托——三權分立；司法獨立……這是法哲學奠基人孟德斯鳩奠定的理論，又在杰斐遜等人的實踐中加以完善的。顯然，這一切已不合時宜。“文革”中，梅汝璈在一份“檢查”里寫道：“我實際上只是一本破爛過時的小字典而已。”“其實，他個人的小環境還是不錯的，起碼在物質上。如果以季羨林的《牛棚雜憶》為參照系，他并沒有受太大的罪。”梅小璈在解釋父親晚年的孤寂心境時如是說，“但他的學科沒有了，他的學術沒有了。”在那個年代，“梅汝璈”三字變成一個空洞的符號。充盈其間的，不是這個人的赤子情懷和淵博學識，而是一個隨“形勢”沉浮的抽象指稱。有研究者曾這樣評價這位外交部前顧問：“梅汝璈名字出現的頻率和受關注的程度，基本上是中日關系的晴雨表。”在上世紀整個50年代和60年代初，一旦中日關系出現“問題”了，他就會被邀請出面撰寫文章；而中日關系“良好”時，他的名字則不愿被各方的人們所提及。但梅汝璈注定名垂青史。這位晚年“孤寂”的大法官，曾書寫過現代中國史上濃墨重彩的一筆。1946年3月19日，受命擔任遠東國際軍事法庭法官的梅汝璈博士離開上海，遠赴東京。當日，《中央日報》等中國最權威的媒體，同時在顯著版面刊出標題：“清算血債：遠東國際軍事法庭審判官梅汝璈今飛東京”。東京帝國飯店，盟軍最高統帥部中國聯絡官為梅法官舉辦接風宴會。宴會上，時任國民政府教育次長兼國立中央大長的顧毓琇，將一柄裝飾華貴的寶劍贈予梅汝璈。梅汝璈深深鞠躬，雙手過頂接劍。他說：‘紅粉送佳人，寶劍贈壯士’。可惜我非壯士，受之有愧。”顧毓琇說：“你代表四萬萬五千萬中國人民和千百萬死難同胞，到這侵略國的首都來懲罰元兇禍首。天下之壯烈事，以此為最。君不為壯士誰為壯士！”聽罷，梅汝璈拔劍出鞘，動情地表示：“戲文中常有‘尚方寶劍，先斬后奏’。如今系法治時代，必須先審后斬。否則，我真要先斬他幾個，方雪我心頭之恨。……對這些戰犯必予嚴懲，非如此，不能稍慰千百萬冤死的同胞。我既受國人之托，定將勉力依法行事，斷不使戰爭元兇逃脫法網！”這位“壯士”實現了自己的諾言。在這場歷時達兩年半之久、人類司法史上所罕見的大規模審判中，受審的28名日本甲級戰犯，除兩名病死獄中，1名因精神病終止審判外，東條英機、廣田弘毅、松井石根、土肥原賢二、板垣征四郎、武藤章、木村兵太郎等7人被判處絞刑，梅津美治郎等16人被判處無期徒刑，判處有期徒刑者2人。今天，由梅汝璈親屬捐贈的東京審判判決書底稿和梅汝璈當時身穿的法袍，已被收藏于國家博物館。這位慷慨激昂于遠東國際軍事法庭的大法官，曾經的一席話至今在我們耳邊徘徊不去：“我不是復仇主義者。我無意于把日本帝國主義者欠下我們的血債寫在日本人民賬上。但是，我相信，忘記過去的苦難可能招致未來的災禍。”相關鏈接：（1）東京審判中，一些法官們不贊成處以死刑，甚至有人主張以國家犯罪不應追究個人責任等原因無罪釋放25名戰犯。梅汝璈根據審判過程中兩年來收集的日軍暴行，主張對南京大屠殺主犯松井石根必須處以死刑，并全力爭取將幾個侵華首惡判決死刑。最后，表決結果以6票對5票的微弱優勢，終于將東條英機、土肥原賢二等七名罪惡累累的首犯送上了絞刑架！（2）在文革期間，由于極左意識形態操縱，高中歷史課本都不記入南京屠殺。當時梅汝璈寫的《關于谷壽夫、松井石根和南京大屠殺事件》遭到了莫須有的指責，被扣上煽動“民族仇恨”、“鼓吹戰爭報復”，還有人甚至從截然相反的方面指責文章夸耀侵略者的勇猛，為軍國主義張目，跡近“漢奸”、“賣國賊”。（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）A．面對新中國“蘇聯式”的學科建制和國內為數不多的大學保留法律系，且只講授蘇聯社會主義法學的現實，梅汝璈無能為力，無可奈何，深深地失望。B．三權分立、司法獨立等法學觀念是以孟德斯鳩理論為基礎，由杰斐遜等人在實踐中完善的。曾在美國留學的梅汝璈曾執著堅持這些法學信念。C．以季羨林等人的遭遇為參考，梅汝璈沒有遭遇身體上的痛苦和物質生活的匱乏，但是學科沒有了，學術沒有了，這使他遭受了精神的孤寂。D．梅汝璈對日本侵華這段歷史的態度，至今對我們仍有啟發。但是在一些歷史時期，梅汝璈的觀點和作品被誤解和曲解。E．在長達兩年半、人類司法史上規模罕見的東京審判中，梅汝璈孤軍奮戰，對28名日本甲級戰犯，分別處以相應的懲罰。（2）首段介紹梅小璈對父親的回憶和評價的作用是什么？請結合材料簡要分析。（6分）（3）作為一位法官，梅汝璈在東京審判中表現出哪些可貴的精神？請結合材料談談你的理解。（6分）（4）本文的題目“孤寂的大法袍”有怎樣的含義？結合材料，談談你的理解。（8分）第Ⅱ卷表達題五．語言文字運用（20分）13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）（）①他的興致被突然傳來的壞消息吹得_________。②想到眾兄弟就要________，他不免一番悲戚。③他生平最是趨炎附勢的，如何肯___________。A風流云散煙消云散銷聲匿跡B．煙消云散風流云散銷聲匿跡C煙消云散銷聲匿跡風流云散D．風流云散銷聲匿跡煙消云散14．下列各句中，沒有語病的一句是（３分）（）A生態文明建設是建設美麗中國的必然要求，對于滿足人民群眾對良好生態環境新期待、形成人與自然和諧發展的現代化建設新格局，具有十分重要的意義。B．目前，多家保險公司已經接到天津爆炸事件中車輛進口商報案，并組織專業人員和第三方評估機構前往現場評估損失、統計排查。C．中國政府在優惠貸款和援助支持下，中國企業在中亞地區承攬了多個領域的基礎設施建設項目，一批經濟合作項目已成功啟動并在積極落實之中。D．迪亞克表示，中國是個體育大國，為國際體育事業的發展作出了積極貢獻，特別是在增強體育事業發展過程中推動了田徑運動的大發展。國際田聯愿進一步加強同中方的交流與合作。15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）（）人類的生存與發展離不開科學與智慧，但更離不開精神與情感。_______。_______。_______。_______，_______，_______，嫦娥、玉兔、桂花樹一定比登月車還永恒。①這不是因為我們都是詩人，而是人的靈魂中都常駐著美好，美好的東西才不朽②人類的審美情感需求往往大于科學需求，大于探索需求③所以，我從不擔心科學的發展會讓我們的生存狀態處于像知道了勝負再去看足球比賽那樣索然無味之中④科學只能滿足我們的頭腦，并不能滿足我們的精神⑤正像美國羅納德·埃文斯對太空中準備登月的宇航員說的那些有審美詩性的話⑥無論人類從事什么樣的偉大事情，那顆詩性的心靈永不泯滅A．①⑤⑥③④② B．⑤⑥④①②③ C．④②③⑤⑥① D．②①⑥③⑤④16、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）幸福就在于生命的單純和精神的豐富。這兩條是最重要的，沒有這兩條，

①

；有了這兩條，物質的東西少一點也是幸福的。從主觀上說，生命的單純和精神的豐富是好的品質，

②

，也就具備了幸福的能力。從客觀上說，是好的狀態，如果你二者的狀態是好的，那么從客觀上評價你就是幸福的。立足于價值觀看幸福，幸福問題就變得清楚簡單了，你是可以支配自己的幸福的，因為

③

。17．下面是第22屆國際歷史科學大會形象標識的主體圖形，請寫出除文字外的構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（5分）18．閱讀下面的文字，按要求作文。曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙。”木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案1、A（絕對化。注意原文“所以不完全符合思維科學”一句。）2．B（文章以杜甫例是為了說明“不經過創造與寫作的直接實踐，而認為只要‘讀書破萬卷’，就能‘下筆如有神’，那是不可能的”。）3．A（“提出閱讀積累與寫作能力之間并沒有必然的聯系的觀點”無中生有。）4B5、D（“而受封的官員往往非正常死亡”錯誤，過于絕對化。）6、D做官后勤奮鉆研錯誤，原文“從官廢業”（1）思伯借口迷失了道路，不夸耀自己的功勞，當時輿論稱贊他是個有德行的人。（托，借口；失道，迷路；伐，夸耀；各1分，大意2分。）（2）先生現在已顯貴位重，難道能不驕傲？”思伯說：“快要走下坡路才驕傲，哪有什么永恒（或常規）？（寧，怎么，難道；衰，衰退,走下坡路；常，永恒、常規；各1分，大意2分。）【參考譯文】賈思伯，字士休，齊郡益都人。他的伯父元壽，是高祖時的中書侍郎，有問和德行，被當時人所稱頌。思伯由奉朝請入仕，任太子步兵校尉、中書舍人，調任中書侍郎。很受高祖的賞識，經常跟隨皇上征戰討伐。世宗即位后，因為侍從的勤勞，改任輔國將軍。任城王元澄進攻鐘離時，讓思伯持節當他的軍司。等到元澄作戰失敗，賈思伯帶領軍隊在后面護衛。元澄認為思伯是個儒士，認為他必死無疑。等趕回會師后，大喜，說：“仁義的人必定勇敢，我常認為是空談，今天在軍司身上卻真的看到了。”思伯借口迷失了道路，不夸耀自己的功勞，當時輿論稱贊他是個有德行的人。后來擔任河內太守，不就任。接著任鴻臚少卿，因為母親守喪而免官。服喪期滿后，起用他為滎陽太守，有政績，于是升遷為征虜將軍、南青州刺史。當初，思伯與弟弟思同師從北海人陰鳳習，無錢交納拜師的費，陰鳳于是就抵押了他倆的衣物。思伯去南青州上任后，送上一百匹縑贈給陰鳳，派車馬接陰鳳來，陰鳳慚愧不前往。當時人們很稱道感嘆這件事。不久因為父親服喪而免官。后來授予征虜將軍、光祿少卿，接著任命為左將軍、兗州刺史。肅宗在位期間，征用他為給事黃門侍郎。因請求拜祭父母并給他們掃墓，回到了家鄉。還未拜官上任，就因傳聞彈劾而免職。不久授予右將軍、涼州刺史。思伯嫌涼州偏遠，不樂意外出就任，于是以兒女未婚嫁為理由來推辭。靈太后不允許，經舍人徐紇從中說話，得以改授太尉長史。又授予安東將軍、廷尉卿。思伯認為自己是名儒士，不喜歡法律。不久調任衛尉卿。當時討論興建明堂，觀點多有不同。思伯上書論述道：“……五室的道理，認為是能夠成立的。它們的方圓和高寬，自可依時代不同而酌情計算度量。戴氏的九室之說，蔡氏的太廟官論點，子干的靈臺之論，裴逸的一屋觀點，以及諸家的紛紜雜說，一概不可取。”學者們同意他的說法。又升任太常卿，兼任度支尚書，轉為正都官。當時太保崔光病危，上表推薦思伯為侍講，中書舍人馮元興為侍讀。思伯于是進宮給肅宗講授《杜氏春秋》。思伯少年雖然明習經典，后來做官荒廢了業，到這里又延請一些儒士夜讀日授。性情謙和，禮賢下士，即使在街頭，也要停車下馬，接待交談很認真投入，毫無倦色。有來客對思伯說：“先生現在已顯貴位重，難道能不驕傲？”思伯說：“快要走下坡路才驕傲，哪有什么永恒（或常規）？”當時把此話作為雅談。被元義所寵信，輿論諷刺他趨炎附勢。孝昌元年去世。追贈為鎮東將軍、青州刺史，又追贈為尚書右仆射，謚號為文貞。8、（5分）答案：①展示了定王臺所處的地理位置和廣闊的背景，說它雄踞于洞庭湖之濱，古湘州地界，得江山之助，閱千載歲月，聲勢自是不凡。②一開頭便時空縱覽，大氣包容，為下面寫定王臺昔日繁華預設了遼闊的背景，也給全詞布下了蒼莽的氛圍。9.（6分）①借景抒情。開頭三句寫登臺望遠，但見老樹枯枝在秋風中瑟縮，浩浩大江默默向東流淌。借蒼涼冷落的深秋景色，渲染出定王臺的殘破衰敗，抒發對南宋王朝滿目瘡痍、國勢日頹的感慨。②直抒胸臆。“書生報國無地，空白九分頭”抒發有心報國、無路請纓以致老大無成、徒然白首之悲。③以景結情。“徒倚霜風里，落日伴人愁”寫蕭瑟的秋風和昏暗的落日，營造了寂靜悲涼的氣氛，增添了詞人的無限憂愁，表達了深沉的亡國破家之痛。（每點2分，第一點第三點都答情景交融也可）10（1）祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間(2)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連(3)佛貍祠下，一片神鴉社鼓11．（25分）（1）（5分）選B給3分，選C給2分；選E給1分。（A項中的假設有過于肯定之嫌，會評畫不見得可以當畫家；C項中“不失華麗”有誤。Ｅ此小題的細節，能體現出畫家的率性，“曠達超脫”語意略重。另，此細節還有為葉三送果的情節做鋪墊的作用。）（2）（6分）①體現葉三有一種脫俗的生活情趣(用本真的眼睛和心靈去體驗生活、感悟生活中的美，有生活見聞積累和高超的審美能力)；②葉三賞畫的見識和鑒賞力，正是在賣果子生活中逐漸獲得和養成的,為下文品評季陶民之畫，能一語中的做鋪墊（為他是個懂藝術的鑒賞家做出鋪墊）；③新鮮的果子是他和季陶民交往的紐帶，借此也可傳達出他對季陶民的知己之情。④他作為“鑒賞家”的對美純粹深沉、不涉功利的愛的品質，正是賣果子生活中樂觀的、熱情的、智慧的、誠實的人生態度的反映。（每點2分，答出三點給滿分。）（3）（6分）①葉三看畫時，驚呼吸氣的地方正是畫家的得意之筆。②葉三能看出季陶民紫藤畫里有風。③葉三能指出荷花畫中的錯誤。④葉三與畫共存亡。（每點2分，答出三點給滿分。）⑷（8分）（觀點2分，分析合理充分6分）【觀點一】合適。①更好地突出人物關系：鑒賞家與畫家是知音，葉三讓畫與自己生死相隨，酬知己。②深入刻畫人物性格：葉三不為金錢所動，謹守信用，人格高尚，是真正的鑒賞家；③深化主題，顯出平淡樸素中的深長韻味。葉三深明民族大義，使小說的主題更加深刻、豐富。（觀點2分，分析合理充分6分）【觀點二】不合適。①情節贅余。故事已經講完，畫蛇添足，顯得多此一舉。②對人物形象的刻畫產生負面作用。容易讓讀者產生錯覺，認