《老年社會工作》教學大綱課程編號：05913B課程類型：□通識教育必修課□通識教育選修課□專業必修課 √專業選修課□學科基礎課總學時：48講課學時：32實驗（上機）學時學 分：3適用對象：社會工作本科生先修課程：社會工作導論一、教學目標本課程旨在使學生認識開展老年社會工作的意義，掌握國內外老年社會工作的發展歷史及現狀，了解老年社會工作的工作范圍及指導原則，理解老年服務相關倫理議題，老年社會工作的方法技巧等，為做好老年社會工作實務打下扎實的基礎。目標1：掌握老年社會工作相關基礎知識，如老年社會工作的目標、原則及工作方向；老年社會工作服務的遞送模式等。23：了解社區及機構背景里的老年社會工作角色。目標4:掌握老年個案輔導與小組工作的基本工作方法。二、教學內容及其與畢業要求的對應關系教學內容主要劃分為三大板塊：知識篇、倫理篇與實務篇。按照從理論到1PAGEPAGE2工作的行業發展前沿以及老年社會工作服務的理論要點。為了促進學生更好地掌握，在教學手段上，除了采用傳統的教師講授之外，還將采用重點文獻選讀與分學生帶入實務基地觀察學習，并嘗試設計服務方案，親自參與實踐。本課程遵循社會工作專業實務為本的學科特點進行課程設計，高度重視與實務前沿的緊密聯系，以及與實踐的結合；在教授實務的過程中，強調以理論為經，倫理為緯，幫助學生構筑開展老年社會工作實務在知識、技能、理念等方面的基本框架，為學生未來的實務進階夯實基礎。三、各教學環節學時分配（黑體，小四號字）（宋體，小四號字）教學課時分配序號章節內容講課實驗其他合計1知識基礎篇16162生死倫理篇16163合計實務實踐篇1648四、教學內容第一章老年社會工作之知識基礎篇第一節人口老齡化人口老齡化理論全球老齡化的現狀及趨勢中國人口老齡化百年發展趨勢教學重點及難點：人口轉變理論，中國人口老齡化的百年發展趨勢課程的考核要求：理解人口轉變理論的核心內容，了解并學會區分不同類型的人口老齡化，了解全球及中國人口老齡化的基本特點、發展趨勢以及帶來的養老服務挑戰。復習思考題：中國人口老齡化的基本特點及趨勢是什么？帶來的養老服務挑戰有哪些？第二節中國老年福利政策的發展歷程2000～2005老年福利政策要點解讀2006～2010老年福利政策要點解讀2010～2015老年福利政策要點解讀教學重點及難點：不同階段養老服務社會化改革的思路與要點，中國老年福利體制類型課程的考核要求：了解不同階段老年福利政策的要點及其社會背景，理解中國老齡福利體制的基本類型，了解老年福利政策的最新進展，如政府購買養老服務制度、養老服務評估制度、居家養老服務等。復習思考題：1.體制的基本類型。2.英國社區照顧政策的發展對我國有什么啟示？第三節中國老年社會工作的發展歷程中國老年社會工作發展的歷史背景中國老年社會工作發展的基本脈絡中國老年社會工作發展的困境瓶頸教學重點及難點：老年社會工作的嵌入式發展，發展過程中的困境與瓶頸課程的考核要求：了解中國老年社會工作的歷史背景，發展特點；理解中國老年社會工作發展的結構性困境復習思考題：1.2.在社會養老服務體系中的角色和位置是什么？第四節中國老年社會工作服務的遞送模式體制內－內生式體制內－契約式體制外－內生式體制外－契約式教學重點及難點：當前老年社會工作服務的四種遞送模式，政府購買模式的源起、特點、瓶頸等課程的考核要求：了解當前中國老年社會工作服務的四種遞送模式；理解崗位制、項目制、憑單制等特點；掌握不同遞送模式的優缺點及其適用范圍。復習思考題：分析崗位制購買與項目制購買的優缺點及適用范圍。第五節老年社會工作的核心目標與工作框架老年社會工作的核心目標老年社會工作的原則及工作方向老年社會工作者的職業素養教學重點及難點：《馬德里政治宣言》與《老齡問題國際行動計劃》（2002）的要點；積極老齡化的理論脈絡。課程的考核要求：了解老年社會工作核心目標、工作原則及方向；理解積極老齡化的理論脈絡；掌握老年社會工作者的基本職業素養。復習思考題：積極老齡化的核心要點是什么？第六節老年友好城市的概念與評估老年友好城市的概念老年友好城市的評估教學重點及難點：老年友好城市的概念，老年友好城市評估指標的設計要點課程的考核要求：了解老年友好城市的概念；掌握老年友好城市評估指標體系的設計方法。復習思考題：參考世界衛生組織發布的《全球老年友好城市建設指南》和《衡量城市關愛老人的程度：核心指標使用指南》，選擇北京的一個區，進行老年友好城市的綜合性評估。第二章老年社會工作之生死倫理篇第一節死亡焦慮教學重點及難點：死亡焦慮的概念；死亡焦慮在晚年生活中的多重面課程的考核要求：理解死亡焦慮的概念；識別死亡焦慮在晚年生活中的多重面貌；理解死亡焦慮如何影響老人的社會互動與生活方式；了解死亡焦慮的應對方式。復習思考題：死亡恐懼，恐懼的到底是什么？如何克服死亡恐懼？第二節生命覺醒教學重點及難點：死亡、孤獨、自由與責任、生命意義等四大存在性問題之間的內在關聯；追求意義的意志及人類的精神性維度課程的考核要求：理解四大存在性問題之間的內在關聯，理解全人模型的第四個維度，即，精神性維度或靈性維度1.如何理解“”？2.如何協助老人激發生命活力，重塑生命意義？構思特困老年人生活重建的服務框架。第三節生命尊嚴教學重點及難點：獨立喪失后的生命尊嚴；生活輔助機構（養老機構）SOC社會情緒選擇理論課程的考核要求：理解獨立喪失后的生命尊嚴；理解養老機構社會工作服務中如何保護及提升老人最基本的尊嚴復習思考題：運用SOC理論，嘗試設計服務方案，為面臨喪失性危機的老年人提供心理支持服務。第四節死亡尊嚴教學重點及難點：臨終及死亡過程中的尊嚴；安寧舒緩治療與臨終關懷課程的考核要求：理解臨終及死亡過程中的尊嚴；了解安寧舒緩治療與臨終關懷服務的發展歷程及現狀復習思考題：如何理解阿圖葛文德所說的“善終不是好死而是好好活到終點”？第三章老年社會工作之實務實踐篇第一節院舍老年服務教學重點及難點：院舍老年服務的發展歷程及現狀；社工在院舍老年服務中的角色與工作內容課程的考核要求：了解院舍老年服務的發展歷程及現狀；了解社工在院舍老年服務中的角色與工作內容第二節老年社區照顧教學重點及難點：英國老年社區照顧政策的發展；國內老年社區照顧的發展歷程；整合照料；個案管理課程的考核要求：了解國內外老年社區照顧的發展歷程；理解整合照料的概念；掌握個案管理的基本內容第三節老年個案輔導及小組工作教學重點及難點：多角度老人臨床評估與個案管理；緬懷治療與人生回顧課程的考核要求：了解多角度老人臨床評估與個案管理；掌握運用緬懷治療與人生回顧方法五、考核方式、成績評定考核方式：開卷考試。成績評定：平時成績占 70%；期末考試成績30%。平時成績包括課堂討論與參與、實務設計與操作。六、主要參考書及其他內容梅陳玉嬋，齊銥，徐永德. 老年社會工作.上海：上海人民出版社，2009