古二《勒》課執

題教

18古二首《敕勒歌

課型課時

新授課2課教學目標教學重點、難點教學準備

1、感受少數民族的民歌的特點2、學習動靜結合體現草原的美寫法。3、運用細膩的描寫方法刻畫景。4、體會大草原的壯美，感受作熱愛草原的情懷。教學過程【預習I.教助讀作者、作品簡介敕勒歌的作者斛律金，生于公元488，他創作的作品，為后來的文學研究者所重視，元明以來編輯的古詩選中大都有收錄。北宋詩人黃庭堅說它“語之奇壯如此，蓋率道事實而已。”說明它源于生活，樸自然。金代詩人元好問曾贊美它：“慷慨歌謠絕不傳，穹廬一曲本天然。中州萬古英雄氣，也到陰山敕勒川。”II.預自測1、生敕勒chìlè穹ɡ廬見xiàn牛天sì籠蓋lǒnɡ2、一詞多義敕勒川（川、平原）3、詞敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一個游牧民族，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶，活動在今甘肅、內蒙一帶。陰山：就是大青山，在內蒙古自治區中部，東西走向。穹廬：游牧人住的圓頂氈帳，形狀像蒙古包。蒼蒼：青色。茫茫：遼闊，深遠。見：同“現”，呈現。【探究I.質探究課文講解（一）文章主旨這首敕勒歌風格奔放、雄健樸質，寥寥幾句就十分生動地勾勒出內蒙大西北獨特的壯麗景色。敕歌把古野敕勒川的清新、遼闊，把敕勒川所散發的山野草地的特氣息盡收詩中，宛如一幅草原放牧的美麗畫卷，可謂“詩中有畫”它有北朝民歌所特的明朗豪爽的風格界開闊音調雄壯，語言明白如話，藝術概括力極強。宋詩人黃庭堅說這首民歌的作者“倉卒之間，語奇如此，蓋率意道事實耳”題跋》卷七（二）重點語句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”解析：這是一幅壯闊無比生勃勃的草原全景圖風吹草低見牛羊”，

教師復備

一陣風兒吹彎了牧草，顯露出成的牛羊，多么形象生動地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。全詩寥寥二十余展現出我國代民生活的壯麗圖景畫龍點睛的一筆，我們看到在蒼的草原。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。畫面開闊無比，而又充滿動感，彌漫著活力。詩沒有寫人，但讀者不會不意識到那遍布草原的牛羊的人——勇敢豪爽的敕勒人們是大地的主人，是自然的征服者。只有他們，才能給蒼茫大地帶來蓬勃生機，帶來美的意蘊。在詩中，我們不但感受了大自然的壯，而更重要的，感了牧人們寬廣的胸懷和豪邁的性格。那是未被農業社會文明所馴服、所軟化的充滿原始活力的人性。（三）文章思路開頭兩句“敕勒川，陰山下”，交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯廬，籠蓋四野”，敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻，說天空如氈制的圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠望，天野相接，無比壯闊的景象。這種景象只在大草或大海上才能見到。最后三句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”是一幅壯闊無比、生機勃勃的草原全景圖“吹草低見牛羊”陣風兒吹彎了牧草露出成群的牛羊，多么形象生動地寫出了這里水草豐盛羊肥壯的景象詩寥二十余字，就展現出我國古代牧民生活的壯麗圖景。（四）寫作特點動靜結合體現草原的美。詩的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，意境極其闊大恢宏。但是，詩人的描寫全從宏觀著眼，作總體的靜態的勾畫，沒有什么具體描繪，使人不免有些空洞沉悶的感覺。但當讀到末句――“風吹草低見牛羊”，境界便頓然改觀。草原是牧民的家鄉，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統統隱沒在那綠色的海洋里。只有當一陣清風吹過草動蕩起伏在草低伏去的地方才有牛羊閃現出來那的牛，白的羊東一群，西一群，忽隱忽現，到處都是。于是，由靜態轉為動態，由表蒼一色變為多彩多姿，整個草原充滿勃勃生機，連那穹廬似的天空也為之生色。因此，人們把這最后一句稱為點睛之筆，的主動者――“風”字，備