綜評研究性學習及創新成果范例課題：關于中學生上網調查一、摘要：本小組6名成員通過探究實踐，闡述了網絡的產生及發展，調查了各年級初中生對網絡的看法，及網絡對各年級初中生的影響。最后，我們對調查結果進行了總結歸納，并通過分析結果得出網絡對中學生學習生活的利與弊，針對這些利與弊，我們向廣大中學生提出了良好的建議。二、關鍵詞：網絡發展，網絡用途，心理健康，學習生活。三、前言：（1）問題的提出：:經調查發現，周圍同學普遍擁有電腦，并能夠上網。但同學們對網絡的認識及應用不盡相同，為了明確網絡在我們生活中究竟有何作用，并使同學正確認識網絡，我們決定以網絡對中學生的影響為課題展開研究。（2）探究方法及成員分工①方法：a，向附近三所學校的學生共100名分發問卷，并收回反饋。b，通過網絡，書籍等方式搜查相關資料。②成員分工：③步驟：9月1日：討論研究內容,確定主題9月2日—9月3日：擬訂實施方案，人員分工9月4日—9月11日：開展研究調查9月12日：小組成員討論調查結果，歸案總結9月13日：撰寫研究成果。四、正文（一）網絡及網絡的誕生與發展1、什么是網絡：用通信線路和通信設備將分布在不同地點的多臺自治計算機系統互相連接起來，按照共同的網絡協議，共享硬件、軟件和數據資源的系統2、網絡的誕生：最早的網絡，是由美國國防部高級研究計劃局（ARPA）建立的。現代計算機網絡的許多概念和方法，如分組交換技術都來自ARPAnet。ARPAnet不僅進行了租用線互聯的分組交換技術研究，而且做了無線衛星網的分組交換技術研其結果導致了TCP/IP問世。1977-19xx年，ARPAnet推出了目前形式的TCP/IP體系結構和協議。19xx年前后，ARPAnet上的所有計算機開始了TCP/IP協議的轉換工作，并以ARPAnet為主干網建立了初期的Internet。19xx年，ARPAnet的全部計算機完成了向TCP/IP的轉換，并在UNIX（BSD4.1）上實現了TCP/IP。ARPAnet在技術上最大的貢獻就是TCP/IP協議的開發和應用。2個著名的科學教育網CSNET和BITNET先后建立。19xx年，美國國家科學基金會NSF規劃建立了13個國家超級計算中心及國家教育科技網。隨后替代了ARPANET的骨干地位。19xx年Internet開始對外開放。19xx年6月，在連通Internet的計算機中，商業用戶首次超過了學術界用戶，這是Internet發展史上的一個里程碑，從此Internet成長速度一發不可收拾。3、網絡的發展：第一代：遠程終端連接20世紀60年代早期面向終端的計算機網絡：主機是網絡的中心和控制者，終端（鍵盤和顯示器）分布在各處并與主機相連，用戶通過本地的終端使用遠程的主機。只提供終端和主機之間的通信，子網之間無法通信。第二代：計算機網絡階段（局域網）20世紀60年代中期多個主機互聯，實現計算機和計算機之間的通信。包括：通信子網、用戶資源子網。終端用戶可以訪問本地主機和通信子網上所有主機的軟硬件資源。電路交換和分組交換。第三代：計算機網絡互聯階段（廣域網、Internet）19xx年國際標準化組織(ISO)制訂：開放體系互聯基本參考模型（OSI/RM），實現不同廠家生產的計算機之間實現互連。TCP/IP協議的誕生。第四代：信息高速公路（高速，多業務，大數據量）寬帶綜合業務數字網：信息高速公路ATM技術、ISDN、千兆以太網交互性：網上電視點播、電視會議、可視電話、網上購物、網上銀行、網絡圖書館等高速、可視化。（二）調查問卷內容及結果1、調查方式：通過發放給周圍三所中學的100名來自不同年級的學生，并收回反饋信息，運用統計學知識進行總結。2、調查問卷內容：中學生如何看待網絡調查問卷年級：學校：①你上網的地點是？A家中B網吧C其他②你認為網絡是用來？A查找資料B收發郵件C用來娛樂D網上聊天③你一天上網？A1小時以下B1-2小時C2-3小時D3小時以上④你認為網絡對學習？A有幫助B不影響C影響成績⑤網絡對于你的身體健康有影響嗎？A無影響B視力下降C睡眠不足D頭昏眼花⑥網絡對你的性格有影響嗎？A無影響B情緒低落C煩躁D孤獨⑦家長對你上網的態度如何？A認可B無所謂C不認可3、調查結果：小組成員回收問卷，并通過統計得出以下結果在100名同學中，①52%的同學上網地點在“家中”，32%的同學上網地點是“網吧”，16%同學在其他地點如“學校機房”、“圖書室”等。②34%的同學認為網絡是用來“查找資料”，19%的同學用來“收發郵件”，30%的同學用來“娛樂”，17%的同學運用“網絡聊天”。③67%的學生每天上網“一小時以下”，24%的學生每天上網“1-2小時”，5%的同學每天上網“2-3小時”，%4的同學每天上網“3小時以上”。④43%的同學認為網絡對學習“有幫助”，21%的同學認為“不影響”，36%的同學認為“影響成績”。⑤32%同學認為上網“不影響健康”50%的同學認為“視力下降”，12%的同學認為上網導致“睡眠不足”，6%的同學因上網導致“頭昏眼花”。⑥45%的同學認為上網對性格“無影響”，18%的同學由于上網導致“情緒低落”，21%的同學認為上網使人“煩躁”，16%的同學因上網感到了“孤獨”。⑦45%的家長“認可”孩子上網，13%的家長認為孩子上不上網“無所謂”，42%的家長“不認可”孩子上網。（三）調查結果分析小組成員統計出調查結果后，對于調查結果大家持有不同的看法，通過討論，大家根據每個調查問題的回饋情況得出了以下分析。1、周圍的中學生家中普遍擁有電腦，所以大多數中學生上網地點是“家中”，但是仍有部分學生出入“網吧”等未成年人禁止入內的場所上網，這些場所有些常常不利于青少年的成長，還可能有危險發生。2、關于中學生上網的用途，越來越多的同學運用電腦來獲取信息和搜集資料，也有很多同學視網絡為展示自己的平臺，或交友園地。還有一部分同學運用網絡來釋放壓力，比如聽音樂，看電影等。但仍有一部分同學沉溺于網絡游戲，這樣上網會殘害身心。3、多數同學的上網時間控制在每天2小時以內，這令我們擁有充足的睡眠時間，保證體力充沛。4、幾乎一半的同學認為網絡不會影響學習。因為很多同學通過將網絡視為學習工具，非但沒有成績下降，反而取得了進步。但對于過度上網的同學們，大多數人認為這樣影響成績。5、電腦對人身體有一定的輻射，所以如果上網時間過長，會導致身體的不適，長時間盯著屏幕更會導致視力下降。更有同學因為長時間上網而沒有時間休息，這樣不僅對身體不利，也對學習不利。6、多數同學認為上網不影響性格，但有部分同學因為上網而出現了煩躁、失落等心理反應。還有一些同學因為上網，而忽略了與同學之間的交流，從而自閉，感到孤獨。7、家長對于孩子上網的態度是一半一半，認可的家長認為通過上網，孩子見識了更多，學習了更多，只要有節制地上網，網絡不乏是一個完美的學習工具。而反對的家長認為，孩子一上網就不想離開，這樣會影響學習。（四）中學生上網的利與弊小組成員在對結果做出了詳細分析之后，發現中學生的上網情況不盡相同，多數小組成員認為上網對于中學生是具有幫助的，但也存在著不同程度的危險。通過進一步的討論，大家總結出幾條中學生上網的利與弊。1、利處①網絡為中學生提供了更多受教育的空間。據調查發現，許多中學生能通過網絡搜尋適合自己的學習資料并有43%的同學認為上網對學習有幫助。網絡使中學生的受教育環境不僅僅限制在課堂上，并使不同的學生都能夠得到適合于自己類型的教育。②因特網網絡信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息資源共享。調查表明，34%的學生都能通過因特網隨意獲得自己的需要的信息，可以“不出門便知天下事”，不但開闊了中學生的視野，也給學習帶來了巨大的便利和樂趣。③中學生也可以通過使用網絡培養自己的個性。網絡給中學生帶來了更多的資源。每個中學生都可以全面了解自己的愛好。很多中學生對信息技術有一定的興趣，網絡可以幫助他們更加透徹的了解信息技術，并提高學生的信息技能。④網絡可以增強中學生的交流能力。網絡的匿名性等特性決定了中學生可以在網絡上與更多的同齡人交流自己的看法，而得到更小的侵犯與傷害。19%的同學運用電腦來收發郵件，14%的同學能夠網上聊天，這對于現在多數是獨生子女的中學生來說，無益是拓寬了交際面。⑤適量的游戲，可以幫助中學生放松心情，擺除壓力。一些電腦游戲還能鍛煉中學生的電腦操作能力，反應能力和應變能力。2、弊處①網絡信息的豐富性容易使中學生濫用網絡，容易弱化中學生的道德意識。②中學生上網情況的不同，32%的同學上網地點是“網吧”，一些在網吧上網的同學容易遭到人身危險。過度上網也對身體有所損害。50%的同學認為“視力下降”，12%的同學認為上網導致“睡眠不足”，6%的同學因上網導致“頭昏眼花”③網絡的虛擬性容易使學生缺乏與現實的交流，16%的同學因上網感到了“孤獨”。④調查中也發現18%的同學由于上網導致“情緒低落”，21%的同學認為上網使人“煩躁”。網絡的誘惑性造成中學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。⑤中學生自制能力較差，上網容易導致學習成績的下降。關于中學生上網的利與弊，小組成員認為，只要正確上網，不濫用網絡，上網的利大于弊。五、結論及建議關于中學生上網情況調查已經結束。通過調查，小組成員發現，大多數學生都是能夠正確認識并使用網絡的。但有部分學生仍因使用不當而使身心受到傷害，為了解決這些問題，我們提出以下建議。1、學校引起重視.調查中發現：許多學校對校園網建設進行了大規模的投入，促進了學校教育信息化的進程。但大多數校園網功能、校園網資源（包括硬件資源和軟件資源、信息資源）還沒有得到充分利用，甚至不少教育工作者對網絡知識、網絡應用還知之甚少，遠不及自己的學生。這樣去引導被教育者，結果可想而知。調查中一些學生呼吁：教育工作者要積極迎接挑戰，努力提高自身信息素養，提高計算機水平。2、家長學會方法，減少或者避免網絡文化對孩子的負面影響。通過調查了解：中學生在上網時可能遇到這些潛在威脅：（1）不適宜的內容。很多中學生在網上經常接觸一些非法行為的內容。調查表明，有很多同學因此導致了性格的變化與成績的下降。（2）技術問題。中學生可能因為無意中打開了神秘郵件的附件或者從不安全的網站上下載內容而將病毒、蠕蟲、僵尸、特洛伊木馬或其他惡意程序代碼引入計算機。那么家長應該做些什么呢？作為父母，可以采取很多方便的措施，在孩子上網時得到保護。（1）指定互聯網規則。明確地了解什么樣的網站是適合訪問或可接受的，使用互聯網有么樣的規則。（2）制定家庭政策。列出一系列家庭里任何成員在瀏覽網絡時應該或不該做的事情.（3）將計算機安臵在所有家庭成員都可以使用的地方，而不是放在孩子的房間里。（4）監督孩子接收和發出的電子郵件。（5）安裝一套互聯網安全產品，對孩子瀏覽的網站加以限制。通過采取上述簡單的步驟，家長和孩子就互聯網指南作開誠布公地交流，這樣家長就不必