大班音樂公開課筷子舞教案一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠掌握筷子舞基本動(dòng)作要領(lǐng)；

2、能夠熟練演奏筷子舞歌曲；

3、提高學(xué)生的音樂感悟能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、筷子舞基本動(dòng)作的教學(xué)；

2、筷子舞歌曲的演奏。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、筷子；

2、音樂播放設(shè)備。

四、教學(xué)過程：

1、溫故知新

引入筷子舞歌曲《草原上升起不落的太陽》，播放歌曲，讓大家聽一聽這首歌曲，看看這個(gè)節(jié)奏，試著跟著節(jié)奏做一些簡單的動(dòng)作。

2、講解技能點(diǎn)

講解筷子舞的動(dòng)作要領(lǐng)：左手握筷子，過肩伸出，右手握筷子，過膝伸直，用力翻轉(zhuǎn)、顛倒筷子，交替扔出等動(dòng)作。

3、演示講解

老師身先士卒，演示筷子舞的每種動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生們跟著老師一起學(xué)習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，例如：左手與右手的配合、步伐的連貫性和舞蹈節(jié)奏的感悟等。

4、分組練習(xí)

在學(xué)生已經(jīng)掌握了筷子舞基本動(dòng)作的前提下，讓同學(xué)們分組模仿老師的動(dòng)作，相互協(xié)作，互相監(jiān)督，每個(gè)小組分別演奏筷子舞，演出完成后，互相欣賞、評比，同時(shí)老師也會(huì)對孩子們的演奏進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、教學(xué)總結(jié)：

通過本次筷子舞教學(xué)，學(xué)生們不但增強(qiáng)了音樂感悟能力，在學(xué)習(xí)的過程中還鍛煉了協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也在集體合作中感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種通過音樂、舞蹈等藝術(shù)形式來進(jìn)行集體協(xié)作，和全面提升個(gè)人素質(zhì)的教育方式，更符合現(xiàn)代課程改革的思路和教育需求。筷子舞作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，在中國的廣袤土地上流傳了千百年，至今仍然是受人喜愛的文化活動(dòng)。與傳統(tǒng)的舞蹈不同，筷子舞的創(chuàng)作和演出有著很大的自由度和創(chuàng)造空間，可以根據(jù)不同的場合和目的，進(jìn)行不同形式的表達(dá)和展示。

筷子舞的動(dòng)作雖然簡單，但是與其他舞蹈一樣，都需要刻苦的練習(xí)和全神貫注的表演。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真、熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

筷子舞不僅激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的審美和藝術(shù)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷提高筷子舞的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的表現(xiàn)效果，讓更多的人了解和喜愛這種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，讓傳統(tǒng)文化的火炬一代代傳承下去。筷子舞是一種源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，它通過簡單卻充滿節(jié)奏感的動(dòng)作演繹出生動(dòng)有趣的音樂節(jié)目，魅力不容小覷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，讓學(xué)生在充滿樂趣和挑戰(zhàn)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

筷子舞不僅鍛煉學(xué)生的身體，還刺激他們的心靈，增加了個(gè)人的文化底蘊(yùn)和情感體驗(yàn)，讓他們更好地認(rèn)識(shí)和了解中國傳統(tǒng)文化。同時(shí)，筷子舞教學(xué)也符合現(xiàn)代教育的要求，具有團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新思維等多重教育功能。

在未來的教學(xué)征程中，教師