附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程自然之道課程標準語文教學不僅要重視語文知識、語文能力的培養(yǎng)，更要重視對學生精神的熏陶感染。特別提倡師生之間的平等對話，也特別需要注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的理解。還應(yīng)尊重學生對教學內(nèi)容的獨特和多元的反應(yīng)。教學內(nèi)容分析自然之道》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向?qū)г谀咸窖笠粋€海島旅游時，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Ｗo小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發(fā)生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。這個故事告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。教學目標1．認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫和理解生字新詞，能理解“魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、飽餐一頓、若無其事”等四字詞語。2．能抓住重點詞句，理清文章的思路，初步學習概括課文的主要內(nèi)容。3.初步感知文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的學習目標1．認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫和理解生字新詞，能理解“魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、飽餐一頓、若無其事”等四字詞語。2．能抓住重點詞句，理清文章的思路，初步學習概括課文的主要內(nèi)容。3.初步感知文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的學情分析林語堂曾說：“能讀無字之書，方可得驚人妙句。”在現(xiàn)實生活中，能讀懂“無字之書”，意識到“自然之道”的學生不多。對缺乏相應(yīng)的情感體驗，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而學會把握和領(lǐng)悟人性美，最終學以致用，以我筆寫我心來表達自己對自然之道的理解，在這些方面有一定的難度。動之以情，教文育人，制定以下教學目標。重點、難點1.用方法識記難寫易錯的生字詞。例如‘幼、啄’。2.學習概括文章主要內(nèi)容。教與學的媒體選擇演示文稿實物投影儀音頻課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1學習生字詞，初讀課文學生初讀課文，學習生字新詞202學習課文第二自然段，學習起因?qū)W生細讀課文，學習故事的起因20教學活動詳情教學活動1：學生初讀課文，學習生字新詞活動目標認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫和理解生字新詞，能理解“魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、飽餐一頓、若無其事”等四字詞語。2．能抓住重點詞句，理清文章的思路，初步學習概括課文的主要內(nèi)容。解決問題能抓住重點詞句，理清文章的思路，初步學習概括課文的主要內(nèi)容技術(shù)資源PPT出示圖片，吸引興趣。常規(guī)資源粉筆、黑板活動概述學生初讀課文，學習生字新詞，初步學習概括主要內(nèi)容。教與學的策略1、指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。板書：大自然的啟示主要內(nèi)容實踐2、在學習課文之前，黃老師先帶大家到一個地方：南太平洋加拉巴哥島。瞧，多美的地方啊！加拉巴哥，在西班牙語里是巨龜之島。這里是太平洋綠龜?shù)臉穲@，瞧，它們來跟我們打招呼了。讓我們一起讀一讀這個名字，記住這個美麗而又神秘的地方吧。今天，我們就來學習一個發(fā)生在這個地方的真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）齊讀課題。二、學生初讀課文，學習生字新詞。1、這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解！請同學們先自己來讀讀課文。2、出示自學要求，學生自讀自學課文。自學要求：1、讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、結(jié)合課文內(nèi)容思考課題“自然之道”中的“道”是什么意思？3、想想課文出現(xiàn)了哪些對象，他們之間發(fā)生了一件什么事。3、檢查自學效果。A出示本課7兩會字（幼、偵、嘲、愚、蠢、吁、徹），指名認讀，并組個詞記住它們的讀音；B出示14個四會字，開火車邊認讀C指導書寫愚蠢d課文一共有幾個自然段？指名分段讀課文，提要求并注意留心課文里的四字詞語和“道”的意思。加拉巴哥島筑巢孵化躊躇嘲鶇頹喪……4、課文讀到這里，同學們，你們知道“自然之道”的道是什么意思了嗎？出示：道：（1）道路（2）道理，規(guī)律（3）道家，道教（4）說（5）量詞學生匯報，解題。5、默讀課文，思考問題。課文里都寫了哪些人物？要去哪里？去那里做什么，目的是什么呢？課文里寫了哪些動物？人物和動物之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？a指名回答問題。B用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。5、檢查四字詞語掌握情況。你留意了哪些四字詞語？（出示練習）聽老師的提示說詞爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。（）像游魚那樣一個接一個地出去。（）形容人極端愚蠢。（）形容呼吸急促的樣子。（）一個勁地責怪自己，特別后悔。（）吃得特別飽。（）6、出示提示練習，幫助學生概括文章的主要內(nèi)容。A（出示一段內(nèi)容）選擇合適的詞語填寫在括號中。

魚貫而出愚不可及氣喘吁吁后悔不已飽餐一頓幼龜我和同伴及一個生物學家向?qū)ВY(jié)隊來到一個小島旅游，觀察（）是怎樣離巢進入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁ǎ┮驅(qū)О延敱虼蠛！３扇旱挠斠詾橥饷婧馨踩蛷某仓校ǎY(jié)果讓食肉鳥（）。我們（）地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（）（板書：“我們”救了一只幼龜——→眾幼龜被海鳥啄食）反饋評價課堂上通過提問即時反饋，通過學生的答案內(nèi)容、表達能力對其進行評價。教學活動2：學習課文第二自然段活動目標初步感知文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律解決問題了解故事的起因技術(shù)資源PPT出示圖表，讓學生更易理解。常規(guī)資源粉筆、黑板活動概述初步感知文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律教與學的策略幼：多么可憐的幼龜啊！瞧，這一個“幼”字，左邊，是一個幺字，意思是小，右邊是個力字，意思是力氣。合起來，就是很小的力氣。所以，很小力氣的龜叫“幼龜”，很小力氣的兒童，叫幼童。瞧，就是這么小的幼龜。讓我們來幫幼龜做一張小名片吧！（請用自己喜歡的符號，在書上作好記號）太平洋綠龜名片生長地：太平洋綠龜名片生長地：_______幼龜體重：____________幼龜長大后的體重:__________離巢時間：_______離巢目的地:_____面臨的危險：_________________食肉鳥，指的是誰？瞧它們來了。看看它們那尖尖的嘴巴，讓你們想起了剛剛我們學的哪個生字？啄：啄的意思是鳥類用嘴叩擊食物。瞧，右邊的中間有一點，如果，是一只小雞在啄食，那這一點，就是小雞的米。如果是一只啄木鳥在啄食，那這一點，就是啄木鳥的蟲子。但，如果，這一點是嘲鶇、海鷗、鰹鳥嘴里的食物，那就是剛剛那可愛的幼龜了。看圖想象：用“有的有的有的”說一段話。瞧，嘲鶇、海鷗、鰹鳥來了！它們看到了沙灘上的幼龜，它們都沖過來啦！幼龜，可憐的幼龜，你們怎么了？（學生匯報）難怪，難怪，課文里這么說：讀句子。難怪，難怪，幼龜們要爭先恐后地爬向大海，那是因為：讀句子。孩子們，課文讀到現(xiàn)在，也許你們還是不明白，課題為什么要叫“自然之道”，但是，黃老師相信，下一節(jié)課你們，在繼續(xù)學習課文后，一定會有所領(lǐng)悟，不但明白什么叫做“自然之道”，更能明白這篇課文給我們的啟示是什么。下一節(jié)課，再見。第二課時品味語言，感悟“蠢事”。1、教師：（出示主要內(nèi)容）在這一段概括課文主要內(nèi)容的話中，有一個詞語是“愚不可及”。請同學們在課文中找到含這個詞的句子。出示：我們干了一件愚不可及的蠢事。指名讀。2、現(xiàn)在我們就是那一群游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為是愚不可及的呢？細細讀讀課文3—5自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來，細細體會。3、學生交流。出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。你能用自己的話說說對這句話的理解嗎？你覺得“自己”愚蠢在哪里？朗讀。教師：你們還找到了哪些句子說明“自己”愚不可及的。（學生匯報）出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉啊Ｏ驅(qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。你怎么覺得自己是愚不可及呢？教師采訪向?qū)В赫垎枺惝敃r為什么這樣若無其事呢？可為什么你又極不情愿地抱起小龜向大海走去呢？教師：愚不可及的事還有呢？當我們了解了事情的真相后，更是認為自己愚不可及了。出示：向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。過度：我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，大家來讀一讀第七八自然段。明白后果，指導朗讀。自由朗讀課文的7、8自然段。教師：我們的愚不可及造成的結(jié)果怎么樣？引讀。教師：盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。此刻的補救顯然已經(jīng)晚了。教師：一只幼龜?shù)镁攘耍瑹o數(shù)只幼龜喪生了——看，我們做了些什么？（出示第八自然段，學生讀）3、教師：一只嘲鶇飛起了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。一齊有感情地朗讀第7、8自然段。教師：別看這小小的綠龜，他們也是有一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們破壞了。這兩個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至于每個標點，都跳動著作者那難以方說的痛苦！因為，——（出示）我們干了一件愚不可及的蠢事！再讀課文，發(fā)揮想象。1、教師：我們已經(jīng)認識到自己的愚不可及了，向?qū)兀螄L不自責呢？我們再把書讀到心里去。向?qū)睦镫y受極了：（生讀）出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”2、指導朗讀，體會：悲嘆。四、回歸整體，提升文本。1、教師：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神秘。現(xiàn)在我們再回過頭來，看看課題，這“自然之道”，你是怎樣理解的呢？（板書：違反“自然之道”——→事與愿違）2、請學生談人們在生活中違背自然規(guī)律的例子。教師：要遵循自然之道，要按自然規(guī)律辦事，否則，就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎？你認為怎樣才會不違背“自然之道”？3、其實，違背“自然之道”的故事我們學過不少。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》等等，它們講的都是同一個道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要了解自然之道。五、走出文本，開展實踐活動。1、讀“綜合性學習”提示，明確活動目的及要求。2、分組商議，準備怎樣開展這次活動。3、教師針對商議結(jié)果提出活動要求和注意事項。4、課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。反饋評價即時投影學生的