絕密★啟用前2022學年度高中語文必修上冊第一單元單元檢測卷考試時間：100分鐘一、語言文字運用（18分）1．下列句子中的加點詞語，運用不正確的一項是（3分）A.天黑了，天邊涌起一輪滿月。B.我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里。C.她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。D.香雪的小木盒，因為那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢。2．下列選項中，對詩詞中表現手法的理解不正確的一項是（3分）A.《沁園春·長沙》里，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的設問句，由寫景轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。B.《致云雀》中，作者將云雀比作詩人、少女、螢火蟲、綠葉，使云雀更加美麗、生動、形象地展現在讀者前。C.《立在地球邊上放號》中，關于“力”的句子在詩中出現多次，全詩采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌。D.《紅燭》在表現手法上重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優美的語言強烈地表達了心中的情感。3．下列文學常識的表述，不正確的一項是（3分）A.雪萊，法國詩人。代表作有詩歌《西風頌》、詩劇《解放了的普羅米修斯》等。B.《沁園春·長沙》中的“沁園春”是詞牌名，它從形式上規定了詞的字數、平仄等，與內容沒有多大關系。“長沙”是標題，揭示了有關內容。C.“新詩”打破了近體詩嚴格的格律束縛，創造了很多新樣式，語言上是運用現代白話。D.聞一多提出詩歌三美主張，即音樂美，繪畫美，建筑美。4．下列選項中，對文章內容的理解和分析不正確的一項是（3分）A.《峨日朵雪峰之側》中的“雪峰”“太陽”“蜘蛛”等意象，營造出凝重而又壯美的氛圍。B.《立在地球邊上放號》中所描繪的力的形象，可以看作是“五四”時期狂飆突進的時代精神，是新興生產力戰勝落后生產力的強起奮進圖。C.《百合花》的故事發生在解放戰爭時期，表現了戰火中的青春美和人性美。D.《哦，香雪》寫的是改革開放之初火車的開通給邊遠山村帶來的新鮮事。小說通過激烈的沖突和曲折的情節，描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾，折射出山村生活的新變化。5．請從下列文學形象中任選一個，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。要求：不要出現常識性錯誤，字數在60字以上。（6分）香雪（《哦，香雪》）通訊員（《百合花》）年輕媳婦（《百合花》）二、現代詩歌閱讀（12分）閱讀下面兩首詞，完成下面小題。西風頌（節選）雪萊把我當作你的豎琴，當作那樹叢：盡管我的葉落了，那有什么關系！你那非凡和諧的慷慨激越之情定能從森林和我同奏出深沉的秋韻，甜美而帶蒼涼。給我你迅猛的勁頭狂暴的精靈！化成我吧，借你的鋒芒！請把我塵封的思想散落在宇宙讓它像枯葉一樣促成新的生命！哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，就把我的心聲，像是灰燼和火星從還未熄滅的爐火向人間播散！讓預言的喇叭通過我的嘴巴把昏睡的大地喚醒吧！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？致云雀（節選）雪萊飛禽或是精靈，有什么甜美的思緒在你心頭？我從來還沒有聽到過愛情或是醇酒的頌歌能夠迸涌出這樣神圣的極樂音流。贊婚的合唱也罷，凱旋的歡歌也罷，和你的樂聲相比，不過是空洞的浮夸，人們可以覺察，其中總有著貧乏。什么樣的物象或事件，是你歡樂樂曲的源泉？什么田野、波濤、山巒？什么空中陸上的形態？是你對同類的愛，還是對痛苦的絕緣？……我們瞻前顧后，為了不存在的事物自擾，我們最真摯的歡笑，也交織著某種苦惱，我們最美的音樂是最能傾訴哀思的曲調。可是，即使我們能擯棄憎恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不會拋灑任何一滴眼淚，我也不知，怎能接近于你的歡愉。比一切歡樂的音律更加甜蜜美妙，比一切書中的寶庫更加豐盛富饒。這就是鄙棄塵土的你啊你的藝術技巧。交給我一半，你的心必定熟知的歡欣，和諧、熾熱的激情就會流出我的雙唇，全世界就會像此刻的我——側耳傾聽。6．簡述雪萊的《致云雀》和《西風頌》中“云雀”和“西風”的象征意義。（2分）7．詩史上一個傳統觀念是“最傷悲的歌是最美妙的歌”，而雪萊在《致云雀》中的觀點是什么？請用原詩回答。結合詩歌內容，談談你對雪萊觀點的看法。（6分）8．郭沫若說雪萊是“自然的寵子，泛神論的信者，革命思想的健兒”。請在《致云雀》和《西風頌》(節選)中任選一首，結合具體詩歌內容，談談雪萊在詩歌中所透露的“革命思想”。（4分）三、古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。夜泊牛渚①懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。［注］①牛渚：今安徽當涂西北緊靠長江的一座山。北端突入江中，即著名的采石磯（此地即謝尚聞袁宏詠史處）。②謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將軍。鎮守牛渚時，曾于秋夜乘月泛舟，聽到袁宏在運租船上諷詠他自己的詠史詩，大為贊賞，邀袁宏過船長談達旦，從此袁宏聲名大著。9．清代王士禛評價這首詩“不著一字，盡得風流”，對頷聯的一個“空”字極為贊賞，認為意蘊豐富，請簡析。（5分）10．結合全詩，談談尾聯是如何表達作者無盡情思的。（5分）四、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面各題。林子深處張煒蘆青河口那圍遭兒樹多。大片大片的樹林子，里面橫一條小路，豎一條小路，非把人走迷了不可。因此河邊的各家老人都常常告誡自己的孩子——沒事兒，千萬不要往林子深處走！可二蘭子倒蠻不在乎，她常鉆到林子深處割牛草。家里養個老牛，肚子比碾砣還大，地上放捆嫩草葉兒，它伸出舌頭抿幾下就光了。大弟弟忙著復習考大學，小弟弟要進重點班，惟獨她不被看重，忙里忙外，出工前還得去割一大早的牛草。割就割吧，她沒上幾天學，管“太”念“大”，常常忽略中間那“一點兒”，還不得割牛草嗎？可近處的青草全被人割光了，不進林子深處行嗎？好在二蘭子還從沒有迷過路。早晨，還是很早的時候就進林子了。一路上，也不知踢散了多少露珠兒。太陽升起來了，光芒透過樹隙，像一把長長的劍。小鳥兒就像不閑嘴兒的小姑娘，吵死人了！還是老野雞性子緩——多長的時間才叫一聲“喀喀嗒”呀！二蘭子總是這樣：不管心里多么不痛快，一進了這林子就變得高興了。大樹林子綠蒙蒙的，多寬敞啊，她很想揚起脖兒喊一句，聽聽自己在這樹林子里的聲音。她知道，樹林子能把聲音傳出老遠、拖得老長，樹林子真好哩！可她憋住了，她要趕去割草呢。她只瞅著腳下的草葉兒，急急地走。她走著，地上的草葉兒嫩極了，一簇一簇，頂著露珠兒，閃著亮兒，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她繼續往前走著……地上的草葉兒墨綠墨綠，又深又密，簡直連成片兒了，二蘭子還不割嗎？不割！不割！她還是往前走……又穿過幾排楊樹，跨進了雜樹林子。看吧，這里的草葉兒才叫好呢！青青一片，嶄新嶄新的，葉片兒寬板板，長溜溜，就像初夏的麥苗兒。那草棵里面還有花哩，紅一朵，黃一朵，二蘭子先揀一朵大的插在頭上，然后才解了繩兒，舉起手里那把雪亮亮的鐮刀……小鳥兒在頭頂“喳喳”地叫了幾聲，清甜的空氣直往鼻孔里撲，二蘭子高興極了！她盯著那鐮刀刃兒，鐮刀刃兒锃亮锃亮，反射著陽光，耀得她瞇起了眼。四周空蕩蕩的，一個人也沒有，她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧，心里一熱，不知怎么脫口喊了一聲：“大刀唻，小刀唻——”呀，滿林子都喊喲！二蘭子聽到那聲音了，聽那尾音兒，在林子里還引起了一陣“啦沙沙沙……”的震動。二蘭子恣得閉上了眼睛，一溜睫毛顯得格外長、格外密。她大仰著臉兒，眼也不睜，嘻嘻笑著又喊一遍，“大刀唻，小刀唻——”她喊完了，大氣兒也不出，只用心聽著自己在這樹林子里的聲音。大樹林子綠蒙蒙的，多寬敞啊！這回的尾音拖得特別的長。奇怪的是，它好像飛到了老遠的地方，又從那兒折回來。聲音已經變了。二蘭子聽著愣住了！她一個字一個字地分辨著：是哪個小伙子在老遠的地方接著喊哩！聽聽，他還在喊哩——“大姑娘唻，小姑娘唻——”二蘭子趕緊藏到了一叢灌木后邊。當她聽出那聲音是從遠遠的河西岸傳過來的，才從灌木叢里走出來。不過她一顆心還在“怦怦”跳著，膽怯地向著河西岸望去——一團綠色又一團綠色，葦行、灌木，遮得嚴嚴實實，哪里看得見啊！不過這聲音卻是蠻嫩氣，聽那調兒，還是喊的普遍話。二蘭子小聲罵一句“該死的”，就彎下身子割草了。這天，她只默默地割草，連大聲“哼”一句也不敢，生怕河西岸聽見似的。割成了一大捆兒，她就無聲地扛起來，踏著那林中小路兒回家了。以后的早上，她每每來到林子里，剛要彎腰割草，就會聽到河西岸那人在喊。“喊吧，喊吧，有誰理你才怪！”二蘭子在心里說著，下狠勁兒割著草，頭也不抬。割呀割呀！割得草葉堆成小山，老牛吃得肚兒圓；割呀割呀，一口氣割了十天。十天里有十個早晨，有十次踢散那林中小路上的露水珠兒，也有十次聽到那河西岸的呼喊。呼喊，呼喊，顯你小伙子嗓子脆啊！顯得你小伙子甜咪嗦嗦啊！二蘭子煩他。她這會兒開始后悔了：一個姑娘家，干嗎在樹林子里亂喊呀？你就不知道這樹林子特怪——能讓聲音大上幾倍嗎？二蘭子以后割草時，故意用心聽那鳥兒吵嘴——這就能忘了那個小伙子的聲音。可是幾天之后，她突然覺得這無邊的林子里好像少了些什么。少了些什么呢？花也在，草也在，鳥兒也在，手里的鐮刀也在——少了些什么呢？她干活不勤快了，再也無心割草，默默地貼站在一棵大楊樹上，伸出鐮刀刮那衰死的老皮兒……她刮著刮著猛然記起了：是少了他那喊聲哩！——他從河西岸走了嗎？他回不去了？他怎么就一連這多天不喊哩！二蘭子扛著草捆兒回家，走在路上都沒勁兒。她是太累了。早上回到林子里，她清了清嗓子，面向河西，用甜津津的聲音喊了一句：“大刀唻，小刀唻——”樹林子喲，樹林子喲！樹林子又把這聲音傳走了，那尾音兒不消不失，顫顫悠悠，像琴！像簫！像笛！像鼓！二蘭子料定這聲音是那千千萬萬片葉子傳動的，要不它們怎么老是唰唰地動呀？她半個臉貼在樹干上，她等河西岸那個聲音。正在她的心急急跳動的時候，那聲音果然又一次傳過來了——“大姑娘唻，小姑娘唻——”那尾聲在林中回蕩著，悠悠不絕，無邊的樹林仍在鳴響。這聲音擴展到了一個更廣闊的世界里，起落、震蕩，交織成一個力的回響，深沉、昂揚，像樂章里奏出的和聲……二蘭子一動不動地諦聽著，抿著嘴角。她四周都是高入云天的大樹、蓬蓬勃勃的草木。她諦聽著，漸漸覺得自己也溶化在一片無垠的綠色里了……二蘭子笑了。二蘭子蹲在地上了。二蘭子解了草繩兒。二蘭子揮起雪亮亮的鐮刀了。這個姑娘真能割牛草！（選自張煒《林子深處的聲音》，有刪改）11．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說語言質樸，富有鄉土氣息，如“肚子比碾砣還大”“寬板板，長溜溜”，同時又不失美感，如“那尾音兒……像琴！像簫！像笛！像鼓！”B．二蘭子的形象非常立體、鮮活，對于老人們的告誡，她表現得天真膽大，“還從沒有迷過路”又能從側面看出她的心細機靈。C．文章最后寫尾聲悠悠不絕，草木蓬蓬勃勃，綠色無邊無垠……這些充滿詩情畫意的語句既交代了情節發展的走向，又給讀者留下了無限的想象空間。D．作者用細膩的筆觸呈現二蘭子心靈世界的成長過程：由開始的“潛意識”發展到了后來的“主觀意識”，越來越有主動性。12．結合小說內容，分析二蘭子三次呼喊“大刀唻，小刀唻——”時的心理狀態。（6分）13．景物描寫在小說中多次出現，這樣寫有什么好處？（5分）14．小說節選部分的題目把把“林子深處的聲音”改為“林子深處”，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的看法。（6分）六、材料作文（40分）15．閱讀下面文字，根據要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年，“科學的春天”生機勃勃，莘莘學子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2022年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現偉大復興，中國青年接續奮斗……對于上述材料，你有怎樣的體驗與思考？請寫一篇不少于600字的文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。

2022學年度高中語文必修上冊第一單元單元檢測卷參考答案【解析】原文為：“香雪的小木盒，盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢。”【解析】全詩采用的是直接抒情，并非間接抒情。【解析】雪萊，英國詩人。【解析】小說的基調是明凈、清新、委婉動人。作品沒有著筆于轟轟烈烈的大場面，也未設置激烈的矛盾沖突，更無曲折離奇的故事情節，它只是捕捉住瞬間，擷取幾個小小的生活場景，將藝術描寫聚焦在人物身上。細致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾，由此折射出生活的新舊嬗替。5.【答案】①如：我更喜歡香雪。香雪純真無邪，淳樸善良，堅毅執著，渴求知識，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。與其他姑娘們一樣，對山外世界的裝扮的關注，對美的熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們全村唯一的初中生，文化知識和文化追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能成為第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更勇敢，更突出。②如：我更喜歡通訊員。由于“我”是個女同志，通訊員始終走在我的前面，刻意與我保持距離。當我跟他說話，問起娶媳婦與否的時候，他“飛紅了臉，更加忸怩起來”。當我要走的時候，他卻“摘了帽子，偷偷地用毛巾擦汗”。展現了純潔、質樸、羞澀、靦腆的革命小通訊員的形象；在返回部隊時怕“我”這樣的傷員餓著，他主動留下兩個攢了很久的饅頭。在物質短缺的年代，他省下口糧給“我”，這種無私奉獻的精神遠超饅頭本身的價值；不僅如此，小通訊員在槍筒里稀疏地插著幾個枯枝，展現了嚴峻冷酷的戰爭年代中沒有泯滅的生活情趣和對生命的的熱愛。③如：我更喜歡年輕媳婦。在包扎所棉被不足，需要向老百姓借的時候，年輕媳婦主動將自己唯一的嫁妝——一條棗紅底灑滿百合花的假洋緞被面主動捐獻出來，在物質極度困乏的年代，更可以看出她的真誠善良、無私奉獻；當初還羞于為傷員擦身的年輕媳婦，當通訊員身負重傷被抬回時，她不再羞澀而是主動為通訊員擦洗身體，可以看出人性的純美、親人般的溫情。6.“云雀”是歡樂、光明、愛、美麗的象征，也是詩人理想自我形象的象征。“西風”象征革命力量(或推翻暴政的革命者)。7.原詩：我們最美的音樂是最能傾訴哀思的曲調。雪萊認為：①譜曲者多為不存在的事物自憂、苦惱，本身不具有不凡的品質，而難以接近云雀那種極樂音流；②只有甜美歡快的思緒才能夠“迸涌出這樣神圣的極樂音流”，使得歌聲更甜蜜美妙、豐盛富饒；③只有飽含“和諧、熾熱的激情”的歌聲才更能令人傾心，最歡樂的歌才是最美的歌。從雪萊的《致云雀》中看到的是最為純粹的歡樂。8.《致云雀》中的革命思想：“贊婚的合唱”“凱旋的歡歌”的空洞浮夸、略帶貧乏，是詩人對傳統婚姻制度對人的壓迫和凱歌背后所折射的戰爭和暴力的諷刺；而無與倫比的云雀之歌歡樂純凈，是詩人對自由的向往；云雀的鄙棄塵土、振翅高歌體現著詩人的掙脫束縛、執著奮進、憤世嫉俗的革命態度。《西風頌》中的革命思想：“秋天”“枯葉”“灰燼”并沒有澆滅詩人的內心之火，希望的“爐火”誕生其間；這時的西風代表著掃除腐朽，鼓舞新生的絕對力量；憂傷死寂的悲秋世界反襯了詩人愈挫愈勇，革命不息、斗爭不止的頑強精神。最后的反問更體現了詩人在逆境中堅持正義的樂觀精神。9.空：白白地，徒然。詩人登舟望月吟詩，聯想到袁宏乘月泛舟詠詩遇知音，受到謝尚的賞識，聲名大著。而自身空負袁宏之才，謝尚卻不復遇。“空”字抒發了詩人知音難覓，懷才不遇的感慨。10.最后兩句寓情于景、以景抒情（虛實結合），想象明天秋風蕭瑟，楓葉飄落，掛帆遠去，以寂寥、凄清的環境氛圍，烘托了詩人因不遇知音的孤寂、凄苦之情。11．B【解析】本題考查理解文本內容及賞析手法能力的試題。B項，“交代情節發展的走向”屬于過度解讀，根據對文中環境描寫的語句的理解，此處屬于環境，對人物形象的塑造有直接作用。12．①第一次呼喊：內心情緒的釋放。在家中不被重視的壓抑，進入林子的喜悅，青春的躁動，這些情緒都寄托在了這呼喊中。②第二次呼喊：對自我的探尋和對自由的向往。“只用心聽著自己在這樹林子里的聲音。”意味著她對自我的存在進行著尋找：“大樹林子綠蒙蒙，多寬敞啊”暗示了她對自由的向往。③第三次呼喊：對愛情的渴望。“她清了清嗓子，面向河西，用甜津津的聲音”，由此可見二蘭子渴望著對方的回應。【解析】本題考查通過對文本中主人公特定環境下的心理分析能力。注意結合對文本中特殊的情節，抓住小說中人物的心理。例如本文中二藍子前兩次呼喊“大刀唻，小刀唻”，是在這樣的狀態下“二蘭子高興極了！她盯著那鐮刀刃兒，鐮刀刃兒锃亮锃亮，反射著陽光，耀得她瞇起了眼。四周空蕩蕩的，一個人也沒有，她臉兒紅紅的，四面兒瞧瞧”。所以這是一種安然愜意的心理。第三次呼喊是二藍子等待河對岸的聲音，因此可以看出其對愛情羞澀的追求的心態和心理。13.①墨綠的森林、晶瑩的露珠、鳥兒的歌唱、明亮的陽光、清甜的空氣、青翠的草地，營造幽美意境，使小說帶有濃郁的詩化色彩。②不僅設置人物活動的場所和環境，更賦予自然美以一種象征，生機盎然的美景與主人公青春激情的噴發和原始生命力的張揚相契合，使小說具有含蓄蘊藉的美。③烘托人物心理，如寫二蘭子脫口一喊后，“在林子里還引起了一陣啦沙沙……的震動”，以此來表現人物內心的興奮；映襯人物形象，如以花之美來襯人之美。【解析】本題考查環境描寫的作用，解答該題應從環境的這幾點作用來思考：交待故事發生的時間、地點、背景；渲染氣氛；烘托人物形象；揭示人物心境；推動情節發展；深化作品主題；文中寫到墨綠的森林、晶瑩的露珠、鳥兒的歌唱、明亮的陽光、清甜的空氣、青翠的草地，設置人物活動的場所和環境，更賦予自然美以一種象征，營造幽美意境，使小說帶有濃郁的詩化色彩。文中如寫二蘭子脫口一喊后，“在林子里還引起了一陣啦沙沙……的震動”，以此來表現人物內心的興奮；如以環境來烘托了人物形象。林子生機勃勃，自然原始，它有助于襯托二蘭子充滿青春激情，單純美好的形象。14．觀點一：好，①故事發生在林子深處，人物活動場景設定在樹林深處，是小說情節展開的重要背景。②林子生機勃勃，自然原始，有助于襯托二蘭子充滿青春激情、單純美好的形象特征。③林子象征愛情的萌動、生命的張揚與作者表現青春悸動、凸顯人性之美、彰顯原始生命力的主旨吻合。④林子有一種生命的自然美，更有一種未知的神秘美，文章更有詩意。觀點二：不好。①小說的線索和重點描繪的是林子深處的聲音，聲音推動故事情節的發展。②人物形象的塑造是通過幾次呼喊和與此相關的心理活動完成的。聲音是人物與林子與他人溝通的手段。③聲音象征著生命的律動與張揚，象征著青春激情和自由，聲音使林子有了活力，更彰顯林子的神秘美和自然美。①墨綠的森林、晶瑩的露珠、鳥兒的歌唱、明亮的陽光、清甜的空氣、青翠的草地，營造幽美意境，使小說帶有濃郁的詩化色彩。②不僅設置人物活動的場所和環境，更賦予自然美以一種象征，生機盎然的美景與主人公青春激情的噴發和原始生命力的張揚相契合，使小說具有含蓄蘊藉的美。③烘托人物心理，如寫二蘭子脫口一喊后，“在林子里還引起了一陣啦沙沙……的震動”，以此來表現人物內心的興奮；映襯人物形象，如以花之美來襯人之美。【解析】本題考查對標題是否改動的探究能力。考生要注意抓住題干的要求：小說節選部分的題目把把“林子深處的聲音”改為“林子深處”，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的看法。考生要先明確觀點，例如：不可改動。然后結合文本內容賞析標題，“林子深處的聲音”與“林子深處”相差的是“聲音”，從文本中可以理解為是小說主人公對“聲音”的期待，同時也是對愛情和自己美好生活的追求，因此，是不能題目的。總之，這類試題要先明確觀點，然后要結合文本內容說明理由。15.【參考范文】青年有為，奮斗無悔，強國有我恰逢2022的“五四”，心潮異常澎湃。不僅因為一百年前的風雨涅槃，更因一百年后中華兒女依舊庚續銘記。領袖殷殷寄語青年：“好兒女志在四方，有志者奮斗無悔”。觀看了紀念五四運動100周年大會，頗多感慨：新的時代，青年有為,奮斗無悔，強國有我。庚續精神，矢志報國。一百年前，青年救亡圖存，反帝反封；七十年前，青年投身建設，白手起家；四十年前，青年科技報國，勇立潮頭；當下青年，凱歌前行，奮勇接棒；三十年后，民族復興，青年接