變態心理學與診斷技能入門第一頁，共二十三頁，2022年，8月28日從大家關心的問題出發這門課與考試的關系有多大？這門課對于我成為一個心理咨詢師有什么幫助？這門課對于我的生活有何益處？還有哪些？？？？第二頁，共二十三頁，2022年，8月28日前一階段學習的總結與回顧你已經學習了哪幾門心理學理論知識？學習了它們，你到底對人的“心理活動”有了哪些了解？這些知識對你、對你的生活有哪些啟示？這些知識與你最關心的心理咨詢之間有何關系？學習心理咨詢到底能帶給我們什么？第三頁，共二十三頁，2022年，8月28日識己識人助己助人第四頁，共二十三頁，2022年，8月28日（一）《基礎心理學》讓我們知道：任何人的心理活動都表現為我們的心理現象，無論什么人，無論心理現象是正常還是異常心理現象以動態的“心理過程”和相對穩定的“心理特征”兩部分存在著、發生著。而以上的一切，都以一個人自己的內在體驗和外顯行為，在生活中表現出來。結論一：生活中，無論我們要“助己”還是要“助人”，都離不開“識己”和“識人”。而“識己”是首先并不斷要做到的。第五頁，共二十三頁，2022年，8月28日心理的本質和心理活動的生理基礎讓我們了解了“身”與“心”之間的關系，我的神經系統、內分泌系統、循環系統、消化系統、神經活動類型等等與我的心理活動之間是如何相互影響的。其中與心理咨詢聯系最為緊密的知識點：自主神經系統的構成與功能---P13專欄1-2條件反射學說的主要概念---P19-20我們一定要認識的朋友——巴甫洛夫P21結論二：人的生理與心理不可能分開，并且相互影響。“識己”、“識人”、“助己”、“助人”需要我們體驗自己“身心互動”的生活經歷第六頁，共二十三頁，2022年，8月28日感覺、知覺、記憶、思維、想像、言語、注意和意識讓我們了解自己知識、經驗、語言、觀念是如何習得和加工的。對世界的認識，不是我們生來就有的。其中與心理咨詢聯系最為緊密的知識點：感受性與感覺閾限--P23問題解決的影響因素與策略--P46-47無意識和夢--P52-54我們一定要認識的朋友——弗洛伊德P54P82-83結論三：人的喜怒哀樂、行為方式，最初離不開他獲得什么信息以及對這些信息的加工方式和結果（觀念、信念），這是識己、識人的基礎之一第七頁，共二十三頁，2022年，8月28日情緒情感讓我們了解我們在生活中最真實的體驗如何發生。在一定意義上，我們就是為體驗而活的。情緒情感的所有知識都與心理咨詢密切相關。結論四：“識己”、“識人”、“助己”、“助人”往往最先從體驗和感受開始，始終關注它，不會錯意志讓我們了解，人是有目的的動物。為了這個目的，人有了找尋和創造自己生活的自由結論五：“識己”、“識人”、“助己”、“助人”的效果，取決于“意志”，因為人的成長和改變是有目的的行動。自我成長和心理咨詢，在這個意義上，就是不斷促進自己和他人明確目的，采取行動的尋找和創造過程。第八頁，共二十三頁，2022年，8月28日需要、動機、氣質、能力、性格以及人格理論讓我們了解我們的需要和目的，我們與生俱來的部分和在社會生活鑄就的部分真正構成了我們此時此刻的自己。所有這些部分都與心理咨詢密切相關其中最重要的是：需要和動機；尤其是動機沖突的形式--P67-68影響能力的發展因素（遺傳與環境）--P74-75巴甫洛夫的高級神經活動類型學說--P76-78性格；人格理論（重點在弗洛伊德的人格動力理論、榮格的人格類型理論、艾森克的人格結構維度理論）--P82-87我們一定要認識的朋友——榮格P83第九頁，共二十三頁，2022年，8月28日（二）社會生活鑄就了我們什么？《社會心理學》讓我們知道：我們是我們自己和我們所處的情境的產物。在情境中，我們和他人發生著關系，我們的思想、情感、行為必然受到他人和環境的影響。其中與心理咨詢聯系最為緊密的知識點：社會行為公式：B=f（P,E）--P90社會學習論--P103-104；符號互動論--P105精神分析論--P107我們一定要認識的朋友——勒溫P96結論一：“識己”、“識人”、“助己”、“助人”需要我們體驗自己與他人、與環境互動的生活經歷第十頁，共二十三頁，2022年，8月28日社會化與自我，讓我們了解一個真實的我是如何產生的，它經歷了怎樣的過程，由哪些部分構成。其中與心理咨詢聯系最為緊密的知識點：性別角色社會化--P110;社會角色--P112-113

自我和自尊--P113-114P116-117結論二：在與生俱來的生理自我基礎上，我們經由社會化的進程，發展出社會自我。人之所以真正成為人自己，就是在生理和社會自我中生長出的“心理自我”。識己的核心在于心理自我的探索和成長。

第十一頁，共二十三頁，2022年，8月28日社會知覺與歸因，讓我們了解我們對自己、他人、群體以及他們行為的原因是如何認識、推理、判斷和解釋的。其中與心理咨詢聯系最為緊密的知識點：圖式及其作用--P118；中國人的面子--P121-122印象管理策略--P121-122；控制點理論--P123凱利的三維理論--P124-125結論三：人際交互中，我們依據什么覺察自己和他人，依據什么為行為做出解釋和判斷。這是識己、識人的基礎之一第十二頁，共二十三頁，2022年，8月28日社會動機和社交情緒，讓我們了解我們在人際交互中，我們的目的和體驗。它讓我們知道，我們的孤獨和對自身價值的追求；我們為什么要有控制感；我們為什么會傷害自己和他人；我們為什么要助人；我們為什么會焦慮不安、會嫉妒、會有恥感和罪感此部分所有的內容都與心理咨詢密切相關態度是連接我們與我們自己、我們和他人的橋梁。這種連接的質量決定了我們與自己的和諧、與人溝通的效果和人際關系的狀態。其中與心理咨詢聯系最為緊密的知識點：態度形成--P140;態度轉變--P140-144逆反心理--P144;角色扮演與態度轉變--P145第十三頁，共二十三頁，2022年，8月28日溝通和人際關系、社會影響，讓我們了解我們在人際互動中，真實地互動過程和心理聯系；我們如何在人際互動中發生變化。此部分所有的內容都與心理咨詢密切相關愛情、婚姻和家庭是自我成長和心理咨詢中亙古不變的話題。第十四頁，共二十三頁，2022年，8月28日結論四：人在社會化進程中，永恒的主題就是“依存與獨立”。這也成為我們“識己”、“識人”、“助己”、“助人”中必然探索的主題。一方面，我們真正的獨立不能不依存于我們同他人的關系。前提是這種與他人的關系是健康、真實的依戀和依賴。而不僅僅是放棄自己，為別人而活。另一方面，在與他人建立穩固關系之前，我們必須與自己建立關系。我們如果不會傾聽自己，而把本該屬于我們的自由和責任完全交給他人時，我們僅僅換來短暫逃避后的瞬間快感，而真正帶給我們的是深深焦慮、內疚和無意義的感受。與他人站在一起的過程中，我們必須學會自己獨立。《社會心理學》更多的告訴我們，我們在依存關系中什么樣。第十五頁，共二十三頁，2022年，8月28日《發展心理學》從我們畢生發展的每個階段和過程中，告訴我們一個從生理自我到社會自我，進而發展我們的心理自我的動態過程。其中與心理咨詢密切相關的部分：

艾里克森的心理發展八階段理論--P190每個發展階段中社會性的發展和心理衛生部分幼兒的游戲--P204-205我們選擇不了出身本身，也選擇不了死亡本身，但從出生后到死亡前，我們發展自己的選擇過程，越來越自由。《發展心理學》給了我們“識己”、“識人”中的歷程感。我們一定要關注每個發展階段的里程碑和主題。第十六頁，共二十三頁，2022年，8月28日總結基礎(普通）、社會、發展三門心理學理論知識分別從不同角度告訴我們——

人的正常心理活動是什么？《基礎心理學》——最一般最共同的心理活動規律是什么？《社會心理學》——人與人、人與環境之間交互作用時的心理活動規律是什么？《發展心理學》——人在不同年齡階段的心理活動規律是什么？第十七頁，共二十三頁，2022年，8月28日人的心理活動總是正常的嗎？第十八頁，共二十三頁，2022年，8月28日第十九頁，共二十三頁，2022年，8月28日《變態心理學》告訴我們什么？什么是心理活動的變態（異常）？人類如何認識和關注自身的變態（異常）心理和行為？我們如何區分人的心理活動正常與異常？異常的心理活動到底有哪些具體的表現？第二十頁，共二十三頁，2022年，8月28日異常的心理活動到底如何分類？

精神病、神經病、心理問題、心理障礙、精神障礙這些概念到底是什么關系？強迫癥、憂郁癥、焦慮癥到底有什么區別？什么是心理健康、心理不健康？這同心理異常有什么關系？壓力與人的心理健康有什么關系？第二十一頁，共二十三頁，2022年，8月28日《變態心理學》告訴我們——人的異常心理活動是什么？第二十二頁，共二十三頁，2