探究教學樓建筑設計引言教育建筑是育人的環境空間精神文明的重要標志學校建筑是教育建筑的集中體現,為育人提供了專門的物質和精神環境學是學校建筑聚集的一個場所,滿足人們學習欲望的重要場所,其不僅為人們學習提供了一個學習環境,給予了每一個曾經生活其間的人們智慧、經驗、準則以及一生都享用的精神。伴隨著社會環境的發展,校面對一個充滿競爭機制的社會。教育不再只是知識的給予,包含開放式的引導,而使學生獲得啟蒙教育、智能、技能和身心的全面發培養出具有高素質和創造精神的普通勞動者和不同層次的專門人才這教育理念的改變,勢必帶來以建筑為主體的校園環境空間的改善。因此學校建筑的功能,首先應滿足以學生為主體、教師為主導的教與學、各種活動、師生間及學生間的相互交流和知識融會、師生生活、社會終身教育等的物質需要;其次,學校建筑要創造一個良好的文化環境,予校園環境的人文性藝術性,并使其具有高品味的文化氛圍,師生以精神營養和潛移默化的熏陶;最后,學校建筑要具有生態環境和可持續發展的功能以適應未來教育的需要。而在此基礎上,于以學校建筑營造文化環境,教育建筑創作的一個新課題,其必將在教育改革和發展、科學技術的不斷進步、學校治理和教學手段現代化的驅動下不斷前進其物質和精神功能也將

向多元化和更深層次延伸,更好的突出表現現代教育建筑的特點與時代感,提高教育建筑的文化品位。中學教育建筑,因其所容納的是處于中學階段的學生其與學生的學習和生活息息相關,在建筑設計上,僅量大面廣,應從各方面和角度上精心設計,才能設計出符合現代教育需求的建筑文將通過對廣州雅居樂花園A05地中學建筑設計進行一些有益的探索從而提高自己對現代教育建筑的特點、個性和時代創意的理解。廣州雅居樂花園A05地塊中學位于廣州市番禺區南村鎮該校在未來給國家和社會培養大批人才為了使中學取得長足的發展滿足現代教育的要求,則在該地區內新建一棟教學樓以滿足學校教育的需要。1.筑選址廣州雅居樂花園A05地塊中學南A-04已建組團西面為草堂村東面為A-02建組團為了使新建的教學樓與雅居樂建筑融為一體,中學的出入口設置在雅居樂花園小區北側地塊為大致呈梯形中學從南到北分別為運動場,雨操場,行政樓,教學樓,驗樓,動靜分區明確,功能布置合理結合地形利用建筑形來處理高差,盡量做到土方平衡的同時,又帶來適宜青少年身心健康發展的多變的空間在設計上通過廊道與教學樓相連,教學樓中間形成內庭院這既解決了教學樓空間不足的需求,又能夠根據本地的現狀和實際經濟隋況結合當地教學習慣和地方因素,并能進一步美化原來的校園環境因地制宜地進行設計。

在建筑設計上,A05地塊中學教學樓建筑占地4280m2;建筑面積15222m2,六層框架教學樓建筑高度為23.85M2.學樓的平面功能特征從建筑平面布置上看,建筑的主要功能是滿足教學要求。教學樓主要功能分為教學空間、辦公空間和交通空間。充分考慮到當地的學生和教師的教學特點,合現代的教學流程,心設計,學布置,對教學樓的使用特點,教師辦公室與教室就近布置,之形成簡便的教學交通流線,教師能方便出入教室照看和監督學生的學習情況。教室選擇為南北朝向布置,層衛生間布置在樓的盡端,免了教室和教師辦公室的西曬,保證教室良好的學習環境和衛生條件該建筑設計為六層,考慮到樓層高的學生的課余活動時間和范圍,在該建筑樓頂層布置活動室,方便層數高的學生的課余活動道與教學樓相連形成了一個內庭院。內庭院充分用于綠化,過水平和豎向綠化的分布使之成為一個完整的綠化空間這不僅解決了教學樓空間不足的需求還進一步美化了校園環境,為學生們營造了一個良好的學習氛圍具有生態建筑的韻昧。在功能設計上,該教學樓在每層衛生間處設立了專門的污水處方便學生打掃衛生、清潔使用。另外,每層樓處設置了獨立的飲水處,方便學生取水、飲水。由于該樓為教學樓考慮到其容納對象為學生,學生較多而且天性活潑,設計上則考慮設置較為寬闊的走道并在每層兩個樓梯前面留置了足夠的活動空間。

在水電設計上,該教學樓的防雷設計按二類防雷建筑標準。教室照明燈具主要采用高效節能型熒光燈,間教室黑板前安裝2黑板燈,解決了黑板的反光問題,整幢教學樓教室明亮。冬天,窗關閉也能達到良好的換氣效果給水采用下行上給式供水,室內給水采用塑管,由市政管網直接供給,水按雨污分流制設計,生間污水排放經化糞池處理后排出室外,生設備沖洗均采用自動沖水箱控制,使整個衛生間干凈、清潔。底層可從前后進入教學樓門前道路和后面的庭院增加了入口安全舒適,同時又寬松、開敞符合以學生為本的主題和可持續發展的策略。綜上,該教學樓的建筑平面設置、布局、功能分區及水電設計等以及與校園環境的組合,符合現代教育建筑的要求從足師生教研需求上而言,其不僅滿足了師生們的教學需要而且滿足了師生間、學生與學生之間的相互交流和知識融會的需要而從環境的角度上看該教學樓為學生學習和生活營造一個良好的環境。3.學教學樓的外觀表達一直以來,學校建筑都注重平面布局并受平面布局的影響而使其形體單一和冷峻但由于教育建筑因容納對象有著不同年齡段的性格和心態,其建筑環境和形象應有各自的個性和特征因此,在該建筑樓的設計上,因其所容納的為中學階段的學生其學校建筑應該具有輕陜、活潑、開朗的形象,能充分反映出學生朝氣蓬勃和步人成熟的性格特征,

豐富校園環境氛圍和城市人文景觀設計理念上,足于簡潔態、開敞的原則。該樓主體六層,總建筑面積15222m2建筑立面造型上根據學校的性質、所處環境、歷史文脈等因,教學樓采用簡潔的線條、明快的色彩、簡單的構件,整個教學樓材質、顏色和屋頂相呼應同時增加了墻體的變化,該樓的形體、長度和高度均宜人、美觀展現了學校建筑的特性。建筑物恰當構圖,架實墻的簡單組合,墻敦厚嚴謹、渾厚淳樸虛處空靈飄逸實相問使整個建筑宛如被雕琢出來一般,恢弘磅礴,給人以強烈的中心感充分體現了教學樓的高雅品味和獨有的個性。建筑風格與校園區的建筑風格相協調既融合于其中又有自己的特色,成為中學的標志性建筑。4.束語通過對雅居樂花園A05地塊中學教學樓進行設計,自己對教育建筑的設計進行了比較全面的探索在學校建筑的設計上,不僅要考慮生生態、心理、行為需要,教學樓其育人功能全方位、深層次延伸,還應考