淺談現(xiàn)代二維動畫的發(fā)展融合了高科技技術(shù)和高品質(zhì)的動漫藝術(shù)創(chuàng)作形式能夠帶動經(jīng)濟的發(fā)展因此企業(yè)也抓住機遇引進(jìn)高端人才時二維動畫制作方面展示出了強大的底蘊和實力也是長期以來動畫產(chǎn)業(yè)的驕傲我將從以下四點中淺析專科教育中二維動畫教學(xué)的改革為傳統(tǒng)二維動畫創(chuàng)作形式融入新的技術(shù)改革課程體系融入表演藝術(shù)，汲取中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式風(fēng)度題材，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式以訂單教學(xué)。一、傳統(tǒng)二維動畫創(chuàng)作形式融入新的技術(shù)二維畫面是平面上的畫面現(xiàn)如今科技互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展傳統(tǒng)的二維動畫創(chuàng)作已經(jīng)不能滿足人們的視覺要求我們要追求發(fā)展尋求一條能夠適應(yīng)新社會發(fā)展的創(chuàng)作形式又能留住前輩們給我們留下的寶貴財富且看現(xiàn)在電視電影網(wǎng)絡(luò)媒體的創(chuàng)新形式我們需要做的是為傳統(tǒng)二維動畫創(chuàng)作形式融入新的技術(shù)如二維與三維的技術(shù)結(jié)合二維與后期的技術(shù)結(jié)合二維與真人拍攝的技術(shù)結(jié)合其實像二維與三維的結(jié)合很早便有人提出了但是在真正后期創(chuàng)作的時候結(jié)合的不多我們要做的是利用三維的技術(shù)彌補二維的空間局限性二維畫面無論怎樣看畫面的內(nèi)容是不變的而三維動畫卻不同它可以采用不同的方法獲得動畫中的景物運動效果。比如三維畫面，畫中景物有正面，側(cè)面和反面，我們可以通過調(diào)整三維空間的視點，就會看到景物不同面的內(nèi)容了。二維與后期的技術(shù)結(jié)合像現(xiàn)在流行的MG動畫用后期的軟件做出二維的效果，學(xué)生很感興趣。MG動畫其實就是把平面圖形擴展為動態(tài)圖形，這就要求平面設(shè)計技術(shù)也非常強如果把兩種設(shè)計技術(shù)融為一體把兩者的缺陷做進(jìn)一步的改進(jìn)這樣平面設(shè)計技術(shù)的提高也能促使MG動畫更具有動感和美感總之二者相互促進(jìn)相輔相成，將會制造出動中靜、靜中動的高水平MG動畫。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該多多的啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)新去創(chuàng)作傳統(tǒng)的二維動畫創(chuàng)作融入新的技術(shù)，創(chuàng)作更好的更新穎的作品，而不是僅僅學(xué)習(xí)軟件知識。二、課程體系建設(shè)與現(xiàn)代表演藝術(shù)的結(jié)合動畫運動規(guī)律是動畫片制作所需的基本技能是二維動畫課程體系中一個重要的組成部分但是在專科教育中為了讓學(xué)生在校的三年間學(xué)到更多的軟件技術(shù)往往壓縮了動畫運動規(guī)律這門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時間所以學(xué)生在后期調(diào)動畫時會出現(xiàn)形象動作僵硬甚至運動規(guī)律錯誤的現(xiàn)象也時常發(fā)生后期教學(xué)過程

中老師會拿出一部分時間去回顧運動規(guī)律的知識樣既耽誤了其他課程的時間，又不能深入去講解，所以最終效果并不是很理想。在二維動畫課程體系建設(shè)的初期們翻閱了大量的國內(nèi)外動漫專業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案并且觀看了許多專業(yè)網(wǎng)站的教學(xué)視頻同時研究了現(xiàn)在專科動漫學(xué)生的特點，提出了在專科動漫教育課程體系中增設(shè)《表演》這一門課程。這門課程開設(shè)的課時共計一(16課時，開設(shè)在動畫運動規(guī)律課程的前一周。在這短短的一周時間里是讓學(xué)生打開天性放開束縛的去把劇本里的每場戲每個鏡頭每個形象的每個動作都淋漓盡致的表現(xiàn)出來學(xué)生才會把動作繪制出來否則只憑單純的老師在課堂上講解或看動畫片去學(xué)習(xí)部分同學(xué)就會很難想象他的制作過程。這樣一周課下來大家把物體、動物、人物、自然現(xiàn)象的運動規(guī)律用各種表演形式表演出來既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣又為運動規(guī)律這門課奠定了基礎(chǔ)生在后面動畫運動規(guī)律這門課上對于創(chuàng)作的過程理解起來更加容易。專科二維動畫教育的課程體系在不斷地更新完善與現(xiàn)代表演藝術(shù)的結(jié)合提升了教學(xué)過程的質(zhì)量。三、汲取中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式豐富題材像水墨藝術(shù)剪紙藝術(shù)壁畫藝術(shù)等傳統(tǒng)藝術(shù)形式在動畫界前輩眼中早已經(jīng)是無上之寶并且在他們的動畫創(chuàng)作中早已有借鑒和應(yīng)用正是對這些珍貴藝術(shù)形式的運用，才出現(xiàn)了那些早期的優(yōu)秀作品小蝌蚪找媽媽》是第一部水墨動畫短片打破了動畫片在繪畫上只有線條勾勒平涂色彩一種形式的局面形成了單線平涂與水墨暈染兩大技術(shù)風(fēng)格個時期是中國動畫史上民族風(fēng)格張揚的一個時代。中國第一部剪紙動畫片《豬八戒吃西瓜此影片色彩明亮，造型具有民間剪紙風(fēng)格，中國早期的剪紙動畫片還有《漁童斗蟋蟀國壁畫裝飾藝術(shù)現(xiàn)已成為中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化形式的一個重要組成部分，為早期的動畫影片所借鑒。如神話題材的《哪吒鬧海》這一部動畫電影，無論在人物造型還是場景設(shè)計上都借鑒了傳統(tǒng)壁畫的藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格得這些動畫影片具有了濃厚的中國底蘊以更加受到觀眾的喜愛現(xiàn)如今由于科技的發(fā)展，新的二維動畫制作技術(shù)不斷代替了舊制作方法在的學(xué)生對于傳統(tǒng)文化接觸的少更多的是被現(xiàn)在新技術(shù)的絢麗動感所吸引所以近幾年學(xué)生的作品在中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式方面創(chuàng)作的很少大多數(shù)學(xué)生還是在追逐時尚我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生汲

取中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的優(yōu)點用現(xiàn)在的新技術(shù)表現(xiàn)出來開辟一條新道路豐富題材，把中國的人文精神、民俗文化、傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格融入到動畫創(chuàng)作中，給觀眾耳目一新的視覺盛宴中國早期的動畫在世界動畫史上閃耀著獨特的光芒在信息化時代的今天們應(yīng)該繼續(xù)傳承傳統(tǒng)動畫的優(yōu)勢特征合當(dāng)代的審美觀念，這會影響我們的動畫影片的發(fā)展前景，也給專科二維動畫教育增添機遇和挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展這一永恒的命題仍然擺在我們這些動漫教育工作者的面前。四、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式以訂單教學(xué)校企合作現(xiàn)在炙手可熱的教學(xué)模式被認(rèn)為是提高在校大學(xué)生動手能力和實踐能力最有效的方法之一業(yè)與大學(xué)院校相配合進(jìn)行人力資源調(diào)配和人才培養(yǎng)這也是目前國內(nèi)針對大學(xué)生與社會接軌比較常用而且有效的途徑這種教學(xué)模式能夠使學(xué)生更好的將所學(xué)知識和市場的需求很好的結(jié)合在一起,學(xué)生走進(jìn)企業(yè)體驗真正的企業(yè)文化更重要的是跟企業(yè)人員學(xué)習(xí)動畫制作過程比單純的老師一門課一門課的分開講解制作流程更加的直觀校動漫教育應(yīng)在學(xué)校與企業(yè)之間找到利益的平衡點資源共,各取所,有效利用社會豐富的資源,解決動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展與高校動漫教育的矛盾。現(xiàn)在很多動漫高校提出了一個新的培養(yǎng)模式現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式訂單教學(xué)可以為教育體系與就業(yè)體系的融合提供更好的服務(wù)平臺這主要是針對專科動漫專業(yè)高等院校大學(xué)生全方面發(fā)展的所提出的人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)部分院校在進(jìn)行授課的時候采取的都是填鴨式的教學(xué)模式形中壓抑了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力應(yīng)當(dāng)針對目標(biāo)性群體進(jìn)行相對的教學(xué)模式充分挖掘?qū)W生的各方面潛在素質(zhì)改“只有技術(shù)少靈魂現(xiàn)狀相信這種教學(xué)模式會被廣泛的應(yīng)用，也會取得良好的教學(xué)效果。五、結(jié)語萬事開頭難專科教育的動畫影視專業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)處于起步階段但良好的前景與廣闊的發(fā)展空間讓我們對于這個新興專業(yè)充滿了無限的期待與渴望我們只有不斷的銳意進(jìn)取，不斷的