第八課維護公平正義1.不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑,不歧視他人,富有正義感。2.理解遵守社會規則和維護社會公正對于社會穩定的重要性,正確認識和理解社會矛盾,理解發展與穩定的辯證關系。3.了解建立、健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障,增強公民意識,學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監督權。公平正義的價值一、情感、態度和價值觀目標1.感受公平正義是美好社會應有的價值追求。2.體會公平是個人生存和發展的重要保障,是社會穩定和進步的重要基礎;懂得正義是社會制度的重要價值,是社會和諧的基本條件。3.領悟公平正義是人類追求的永恒目標,是法治社會的核心價值。二、能力目標增強對正義行為和非正義行為的價值判斷和辨別能力。三、知識目標1.知道公平、正義的基本內涵。2.理解公平、正義的價值。重點:公平、正義的內涵。難點:公平、正義的價值。【導入新課】由濟南市檢察院提起公訴,濟南市中級人民法院一審公開開庭審理了龐紅衛、孫琪非法經營疫苗案。被告人龐紅衛犯非法經營罪,判處有期徒刑十五年,并處沒收個人全部財產;對被告人孫琪犯非法經營罪判處有期徒刑六年。檢察官薛吉來在接受記者采訪時說:“作為公訴人,我們總有一種追求公平正義的渴求,大家所付出的細致入微的努力,對于該案公正的定罪量刑起到了重要作用。”教師:公平正義是社會主義法治的價值追求,那么,我們該如何理解公平正義?追求公平正義有何價值呢?讓我們帶著這些問題走進今天的課堂——公平正義的價值。【講授新課】一、認識公平1.活動一:小故事閱讀教材P107的第一個“探究與分享”思考:(1)假如你是這位父親,你會怎樣分配這四錠黃金?(2)結合“分黃金”的故事,談談你對公平的看法。提示:(1)①平分(或大兒子精明,二兒子有孝心,一人一錠,三兒子生計困難理應多分,這也符合中華傳統)。②黃金代表最后的父愛,各個兒子都一樣,所以黃金的所有權應平均分。但是使用權給大兒子,他能力強,能創造更多黃金,每年按一定比例分紅給其他兄弟。(2)公平通常指人們基于一定標準或原則,處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。公平就是每個人都能在良好的合作中得到應得的利益;追求公平要幫助和扶持弱勢群體。2.活動二:探究“公平”內涵閱讀教材P107的第二個“探究與分享”提出問題:依據你對公平的理解,請對上圖中的行為和政策進行評價。答案提示:違反了交通規則接受處罰是公平的,找朋友擺平就違背了公平原則,也是違法行為。國家的“兩免一補”政策,讓孩子們都能上學是國家保障公平的措施。歸納:公平有著豐富的內涵,包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平,要求每個人依法平等參與社會活動;規則公平,要求每個人都受到行為規范的約束;機會公平,要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。3.活動三:探究公平對個人的作用視頻欣賞:《一根稻草,兩種命運》。思考:公平對個人的作用。提示:公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益,使個人獲得生存和發展的物質條件,而且能讓人感受到尊嚴,從而激發自身潛能,提高工作效率。4.活動四:探究公平對社會的作用多媒體出示下列圖片:公正審判思考:公平對社會有什么作用?提示:公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系,緩和社會矛盾,減少社會沖突,維護社會秩序,保證社會的長治久安。感受公平:體育比賽公平考試公平入學公平教育公平思考:日常生活中還有哪些體現公平的事例?答案提示:活動規則的制定必須遵循科學、公平原則等。二、正義的力量5.活動五:小討論——正義行為與非正義行為閱讀教材P109“探究與分享”提出問題:根據所列舉的行為,說說你對正義的認識。同學們分組討論,教師總結。提示:正義是社會文明的尺度,體現了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內涵,一般而言,正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。6.活動六:閱讀教材P110的第一個“探究與分享”,思考:上述事例對你理解正義有什么啟示?提示:正義作為法治追求的基本價值目標之一,要求人們對弱者給予必要的扶助,以保證其有尊嚴地生存。教師:正義作為法治追求的基本價值目標之一,要求依法保障人們的正當權利,使受害者得到救濟、違法者受到懲罰;要求人們分辨是非,懲惡揚善,維護社會公共利益;要求人們對弱者給予必要的扶助,以保證其有尊嚴地生存。7.活動七:探究制度公平閱讀教材P110的第二個“探究與分享”思考:國家建立和完善上述制度有什么意義?提示:改革收入分配制度、完善失業保險制度和建立國家助學金制度都是正義制度。國家建立和完善這些制度有利于實現公平,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛。總結:正義是社會制度的重要價值。正義作為人類社會的理想追求,往往被當作評價社會制度的價值標準。制度的生命在于正義,制度的效用在于保障正義。有了正義的制度,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關愛。作為社會制度中具有國家強制力的法律,更應體現正義的原則,成為維護正義的有力保障。8.活動八:探究維護社會正義的意義維權英雄楊劍昌一次,購買深圳東門旺角地產開發商房產的300多名業主,因貨不對板,找楊劍昌投訴。楊劍昌找到開發商,開發商暗示給楊劍昌80萬元了結此事。楊劍昌義正詞嚴地回答:“別說80萬,我就是拿了你8分錢,也愧對黨愧對國家愧對消費者!收起你們這一套吧,唯一的一條路就是主動配合我們……”開發商聽了惱羞成怒,威脅楊劍昌要給自己留條后路。楊劍昌說:“你的錢可以收買腐敗分子,可收買不了我。我什么都不怕!”此案后來在楊劍昌的執著堅持下得到了妥善解決。思考:切實維護和實現社會正義有何意義?答案提示:正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義,有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系,充分發揮人們的主動性和創造性;有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境,為社會發展注入不竭的動力。【課堂小結】通過這節課的學習,我們知道了公平的含義、內涵和意義及正義的內涵和意義。公平的含義和內涵比較容易理解,公平的意義要結合具體的例子理解;通過事例比較,分清正義行為與非正義行為,并結合例子體會正義的力量。公平正義的價值認識公平通過這節課的學習,我們知道了公平的含義、內涵和意義及正義的內涵和意義。公平的含義和內涵比較容易理解,公平的意義要結合具體的例子理解;通過事例比較,分清正義行為與非正義行為,并結合例子體會正義的力量。公平正義的守護一、情感、態度和價值觀目標引導學生在日常生活中樹立公平和正義的理念,培養自己的正義感,并能積極宣傳和踐行公平正義。二、能力目標在日常生活中增強公平正義的意識,能站在正確的立場上,維護公平和正義。三、知識目標知道堅守公平正義的具體做法,理解守護公平正義的必要性。重點:掌握堅持公平正義的具體做法和途徑。難點:制度保障公平,司法維護正義。【導入新課】一家外資企業有一項規定:當有外籍員工經過各保安點時,保安都要立正敬禮,對中方員工則沒有這個必要。公司新來一位保安,他值勤時,不論是外籍員工還是中方員工經過時,他都會端端正正地敬個禮。中方員工開始以為他搞錯了,負責保安事務的中方總務人員還專門給他做了約一個小時的解釋。他默默地點點頭,但第二天仍是如此做,當主管行政的外籍經理特地找這位保安談話時,他說:“中方員工也是公司的一員,與您一樣,他們也在為公司工作,我必須也要向他們敬禮——這也是我的工作。”教師總結:生活中不公平的事例還有很多,需要我們自覺去維護公平,守護正義。【講授新課】一、堅守公平1.活動一:維護公平的重要性在古羅馬軍隊中,士兵每天定量得到一塊面包充當全天的口糧。一開始,切割面包與分配面包的任務是由長官一人擔任,于是長官往往切割下最大的一塊留給自己,然后按關系親疏決定切割下面包的大小并進行分配。由于分配不公平造成軍隊內部矛盾甚至內訌的事時有發生。為了防止因爭奪食物產生的爭斗,他們很快找到了一個極好的規章:當兩個士兵拿到了一塊面包后,要求一個士兵來分割,而另一個士兵首先出來選擇屬于他的一半。思考:請從上面故事中感悟個人堅守公平的必要性。總結:人們總是渴望公平的陽光普照,但公平的社會不會自然而然地形成。公平從美好的愿望轉化為現實,離不開我們每個人的積極參與和不懈努力,需要我們在生活中追求公平,捍衛公平。2.活動二:閱讀教材P113“探究與分享”。(1)學生互相交流,概括出在學校堅守公平的“金點子”。答案提示:如考試時誠信完成試卷,不弄虛作假,這是公平的。(2)作為公民,在生活中應如何維護公平?答案提示:面對利益沖突,我們要站在公平的立場,學會擔當,以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重,形成有利于我們健康成長的良好環境。遇到不公平的行為時,我們要堅守原則立場,敢于對不公平說“不”,采用合理合法的方式和手段,謀求最大限度的公平,努力營造一個公平的環境。3.活動三:閱讀教材P114第一個“閱讀感悟”,思考:江家姐弟為什么說“秤雖不大,但稱的是良心,守的是道義”?答案提示:江家姐弟做秤秉承“準確公道、分毫不差”的祖訓,嚴詞拒絕不法商販的請求,堅持做“良心秤”,不賺昧心錢,向社會吹起了一股清新之風,品格如金子般熠熠生輝!我們也應向他們學習,敢于對不公平說“不”,勇于同破壞公平的行為作斗爭。4.活動四:租售同權住建部有關負責人表示,將通過立法,明確租賃當事人的權利義務,保障當事人的合法權益,建立穩定租期和租金等方面的制度,逐步使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇。思考:使租房居民在基本公共服務方面與買房居民享有同等待遇體現了什么道理?提示:體現了制度保障公平。教師講解:對于立法而言,在規定權利義務、分配社會資源時,要公平地對待每個人,保障每個人得到他應得的;對于司法而言,在解決糾紛、化解矛盾時,要公平地對待當事人,切實維護其合法權益。二、守護正義5.活動五:閱讀教材P115“探究與分享”,思考:你從三名司機的行為中學到了什么?答案提示:這三名司機富有正義感,做到了見義勇為。面對非正義行為,一方面要敢于斗爭,相信正義必定戰勝邪惡;另一方面要講究策略,尋找有效的方法,做到見義“智”為。教師總結:追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現正義、維護正義,是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人,以實際行動建構正義的大廈。6.活動六:閱讀教材P116“探究與分享”,討論以下問題:思考:審判員是否需要回避,為什么?解答問題:應該回避。展示解讀:我國法律規定審判人員具有下列情形之一的,應當自行回避,當事人及其法定代理人也有權要求他們回避:是本案的當事人或者與當事人有直系血親、三代以內旁系血親及姻親關系的;本人或者其近親屬與本案有利害關系的。在本案中,因為審判員與被告是親屬關系,可能會影響司法公正,因此需要回避。結論:司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據,以法律為準繩,嚴格遵循訴訟程序,平等對待當事人,確保司法過程和結果合法、公正。7.活動七:欣賞視頻《公正司法》。為了實現司法正義,國家積極推進以司法公正為核心的司法改革,要求司法機關依法獨立公正行使司法權,努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。【課堂小結】通過這節課的學習,我們知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個人維護公平,也需要制度保障公平;守護正義需要個人守護正義,也需要司法維護正義。公平正義是人類追求的永恒目標,是法治社會