人文主題：遨游漢字王國語文要素：感受漢字的趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。學寫簡單的研究報告。

第一課時

漢字真有趣導入新課（1）漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響。導入新課

（3）漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。……整體閱讀（1）認真閱讀課本44—46頁的閱讀材料，思考：這五則材料分別從哪些方面說明了漢字是有趣的？為什說漢字是有趣的?整體閱讀（2）除上述五種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象?（3）閱讀后，把自己的想法在小組內進行交流。活動建議（1）搜集字謎。（2）查找體現漢字特點的古詩、歇后語、對聯、故事等材料，和同學交流，辦一次趣味漢字交流會。評議小結（1）查找圖書①在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別去找書。如，搜集漢字故事，就可以到語言類或文化類的書柜上去找。②書名、目錄、內容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的內容。評議小結（2）網絡搜索①在網上搜集資料,關鍵詞很重要。如搜集漢字故事,檢索的關鍵詞應是“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。②檢索后的條目很多，可以根據題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的資料。評議小結（3）請教別人①想想誰可能會有自己需要的資料。②想好問題，請教合適的人。制定計劃提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。

第二課時導入新課同學們，上節課我們認真地制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。這節課，我們就來看看大家開展活動的情況。出示字謎（1）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長（）（2）一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（）（3）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。（）日坐也出示字謎（4）右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（）（5）一人站在大樹旁。（）（6）時針和分針都指向12。（）休斗口出示字謎（7）相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收。”好半天過去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”你能猜出這是個什么字嗎？（）默出示歇后語外甥打燈籠——照舊（）梁山泊的軍師——無（）用四月的冰河——開動（）了咸菜燒豆腐——有言（）在先隔著門縫吹喇叭——名（）聲在外舅吳凍鹽鳴出示笑話古時候，有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當年識字差！”有個客人應聲道：“若使琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”出示古詩竹枝詞【唐】劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。晴-情出示古詩絲—思無題【唐】李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。出示對聯①上聯：兩舟競渡，櫓速（）不如帆快（）；下聯：百管爭鳴，笛清（）難比蕭和（）。魯肅樊噲狄青蕭何出示對聯

②上聯：立湖石于江心，豈非假島（）；下聯：蒙虎皮于馬背，謂是斑彪（）。

賈島

班彪課堂總結字謎、漢字諧音、形聲字是中國文化不可缺少的部分，我們應該好好的繼承和發揚。。作業（1）學生在小組內繼續交流自己搜集的字謎、漢字諧音現象。（2）在小組內交流自己搜集的諧音歇后語、諧音笑話。（3）把搜集到的字謎、諧音歇后語、諧音笑話、諧音古詩、諧音對聯、形聲字等資料編成小報，貼在教室里。再見

第一階段制訂計劃開展研究

我愛你，漢字導入新課漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規范使用做一些力所能及的事情。我們今天這節課就從下面的建議中選擇一項內容開展活動，嘗試著寫一份簡單的研究性報告。活動前，大家先認真閱讀提供的材料。活動建議（1）搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，開展簡單的研究。（2）調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規范的情況，開展簡單的研究。

第二階段活動展示演變過程甲骨文是中國已發現的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，距今3600多年。甲骨文又稱為“殷墟文字”、“殷契”，是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。演變過程甲骨文的發現

十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經常發現一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們為龍骨。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，將形狀較大的龍骨賣給了藥鋪，小的則被丟棄或扔進枯井。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。

直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國子監的主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時酷愛收藏古董，對金石之學有很深的造詣。經過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。后來，人們就把刻在龜甲和獸骨上的文字叫做甲骨文，我國文化領域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。演變過程甲骨文是殷商時代的文字。演變過程金文又叫鐘鼎文，盛行于西周。演變過程大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體。演變過程隸書產生于秦代，盛行于漢代。演變過程楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。漢字故事團字和圓字的漢字故事一天上午，“團”在逛街，突然見到了“員”，他熱情地上去打招呼：“你好啊！圓！”“員”說：“我不認識你啊？”“團”說：“我們之前還在一起去給人家拜年，祝人家合家團圓，怎么天氣一熱，你把外套脫掉了，就不認識