第第頁(yè)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇1

我有幸參與了今年的高中語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，由于我這時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)和內(nèi)容，不知道自己能否順當(dāng)完成任務(wù)。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深化了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來(lái)了。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為我們剛站上高中課堂講臺(tái)的新教師供給了豐富的精神養(yǎng)分，我可以傾聽(tīng)到全國(guó)優(yōu)秀教師的課，領(lǐng)會(huì)專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜愛(ài)自導(dǎo)自演，常會(huì)無(wú)視了同學(xué)的主體地位，與同學(xué)有肯定的距離感。在遠(yuǎn)程研修里，視頻教程里教師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活潑，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到許多，也有許多感悟，最大的感受就是首先教師要具備廣博的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)能、自如的駕馭課堂力量、生動(dòng)好玩的語(yǔ)言、敏捷多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。

自從參與遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)方面，經(jīng)受了迷茫懵懂、漸呈清楚到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清楚。另外遠(yuǎn)程研修平臺(tái)還給教師們供給了便利的溝通平臺(tái)，我可以隨時(shí)看到教師們的感言以及他們對(duì)問(wèn)題獨(dú)到精辟的見(jiàn)解，也可以和他們溝通自己的疑心，收獲了許多的啟發(fā)和個(gè)人心得。

這次的教師遠(yuǎn)程研修仿佛給我打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。

感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng)；感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗蝎@得向上的力氣

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇2

有人說(shuō):心有圣殿，供奉著尊嚴(yán)、責(zé)任、抱負(fù)和追求……這都是些秀麗的神靈，由此而自強(qiáng)不息，由此而擁有自己和世界。我要說(shuō):心有明燈，便不會(huì)迷路，她會(huì)指引我走出黑暗走向光明。讓我的心中布滿暖和和愛(ài)。而心中的那盞明燈便是遠(yuǎn)程研修，她照亮了我心中那座神圣的殿堂，照亮了我前進(jìn)的道路。

8月5號(hào)，我們?cè)俅斡瓉?lái)了學(xué)校教師遠(yuǎn)程研修，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，是她為我們帶來(lái)了一絲涼爽，滋潤(rùn)了我們的心靈。仔細(xì)傾聽(tīng)專家的精彩講座，感覺(jué)自己的心中布滿著歡樂(lè)與滿意。同時(shí)，也讓我對(duì)教學(xué)有了更深層的熟悉。

感受最深的就是新課標(biāo)中提到的"語(yǔ)文素養(yǎng)"。通過(guò)專家的講解，讓我腦中這個(gè)模糊的概念變得慢慢清楚起來(lái)。

作為一名語(yǔ)文教師首先必需提高自己的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，不斷豐富自己的人生閱力，關(guān)注我們生活里的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，查找能引起同學(xué)心靈共勉的切入點(diǎn)，把生活的源頭活水引進(jìn)課堂，才能使同學(xué)心中永久流淌著汩汩清泉。

有了豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，再把愛(ài)連續(xù)傳遞，把愛(ài)的種子撒向每一個(gè)孩子的心靈，這就是一條美好的教育之路。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇3

7月23至7月28日，我參與了為期6天的學(xué)習(xí)，這次研修培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位教師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、看評(píng)論，以及參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)商量。學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、思想得到進(jìn)一步的洗禮。

參與這次培訓(xùn)，確實(shí)是充實(shí)和完善自己的好時(shí)機(jī)。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!細(xì)想一下，這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一方面，對(duì)我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的教師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些教師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些教師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我始終抱著向其他教師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。從提高自身素養(yǎng)和人才培育上講，遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，同學(xué)具有較強(qiáng)的信息獵取力量、較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強(qiáng)的信息構(gòu)建力量，也就是說(shuō)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種特別有特色的人才培育模式。另外，參與培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參加課堂的教學(xué)討論，主動(dòng)參與課改討論，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的閱歷，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。

4、教師的專業(yè)成長(zhǎng)是必需的

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上打量了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，尤其是撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事討論，以便今后上課進(jìn)一步提高。并主動(dòng)撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善的過(guò)程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，連續(xù)努力。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇4

xx年7月25—30日進(jìn)展了為期六天的中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校數(shù)學(xué)教師的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，六天時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但對(duì)于始終在一線工作的我來(lái)說(shuō)，卻是終身難忘的記憶。通過(guò)學(xué)習(xí)，我無(wú)論是從思想上，還是從業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，都有了很大的提高，而且這種提高不是短暫的提高，他帶有長(zhǎng)期性，延長(zhǎng)性。為此，把這幾天的學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了怎樣提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

弗賴登塔爾說(shuō)：“當(dāng)前教育與將來(lái)教育最強(qiáng)有力確實(shí)定因素之一是師資培訓(xùn)”；M。克萊茵說(shuō)：“最大和最重要問(wèn)題是對(duì)教師的教育”說(shuō)明白數(shù)學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要應(yīng)當(dāng)從以下途徑著手。

1．通過(guò)案例分析，讓教師意識(shí)到高數(shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的極端重要性。表達(dá)數(shù)學(xué)教師良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)案例許多，有的從數(shù)學(xué)史的角度讓同學(xué)受到良好的數(shù)學(xué)文化熏陶，有的從數(shù)學(xué)思想方法的角度讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)思想的奇異，我們可以通過(guò)對(duì)這些案例的討論，讓教師意識(shí)到提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性。

2．聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。比方預(yù)備教學(xué)小數(shù)的意義與熟悉時(shí)，要求教師了解一下小數(shù)的進(jìn)展歷史。在預(yù)備教學(xué)旋轉(zhuǎn)與平移時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)幾何變換的根本學(xué)問(wèn)。在預(yù)備教學(xué)圓錐的體積時(shí)，學(xué)習(xí)祖暅原理或積分的思想，在預(yù)備教學(xué)加法交換律的時(shí)候，學(xué)習(xí)運(yùn)算的一般意義及不完全歸納的思想方法。這樣堅(jiān)持從學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)身，不斷深化，不斷拓展，并逐步深化相應(yīng)內(nèi)容的寬闊背景，并不斷挖掘其蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法及人文內(nèi)涵。長(zhǎng)此以往，教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)會(huì)得到相應(yīng)的提升。

3．閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)科普書(shū)籍，閱讀這類書(shū)籍有利于提升數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣的科普書(shū)國(guó)內(nèi)有不少，比方張景中院士寫(xiě)的《從談起》，《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》，《漫話數(shù)學(xué)》，《數(shù)學(xué)家的目光》，《新概念幾何》，《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，《數(shù)學(xué)雜談》等等。國(guó)外的譯著也有許多，如《數(shù)論妙趣》，《數(shù)：科學(xué)的語(yǔ)言》《無(wú)窮之旅——關(guān)于無(wú)窮大的文化史》《制勝之道》，《當(dāng)代數(shù)學(xué)：為了人類心智的榮耀》

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了新的教學(xué)觀念

我們常常把學(xué)習(xí)稱為充電，而這一次充電，卻是次不同尋常的充電，它不管從教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都布滿一個(gè)字——新。我們知道新的東西的消失是有一個(gè)過(guò)程的，但在今日，信息技術(shù)這么興旺的今日，這個(gè)過(guò)程已經(jīng)被零距離縮小了。而在我們農(nóng)村中學(xué)校的教育中，卻還沿用以往的教學(xué)手段，我們成天抱著那僅有的一點(diǎn)兒方法，還樂(lè)此不疲。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們開(kāi)頭警醒，那些古老的對(duì)教育的熟悉，早已經(jīng)受到了最嚴(yán)峻的沖擊，我們不得不說(shuō)我們落伍了。今日，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，學(xué)問(wèn)更不斷增快，我們不能再把那些過(guò)了時(shí)的、沒(méi)有用的東西教給我們的同學(xué)。我們的教育方式已經(jīng)變得古老，他將很快退出歷史，我們迎來(lái)的將是又一個(gè)教育史上的春天。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了終身從教的信念

在以前的教育中，我始終把教書(shū)當(dāng)作一種謀生的手段，而且始終認(rèn)這種手段是不好的，總想有時(shí)機(jī)就跳出去，但這個(gè)時(shí)機(jī)始終沒(méi)有。我的同事們也有跟我同樣的想法，由于教書(shū)的工資低〔我們地方〕，待遇差，地位低，在社會(huì)上是很讓人瞧不起的職業(yè)，許多人都想方設(shè)法跳出教書(shū)這個(gè)行業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我最終了解了什么叫做行行出狀元的道理。是的，重慶市渝中區(qū)其次試驗(yàn)學(xué)校的王丹，重慶市江北區(qū)新村試驗(yàn)學(xué)校的江喻洪他們不也是教書(shū)的嗎，我們能說(shuō)他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值嗎。所以通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我樹(shù)立了終身從教的信念。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了平常教學(xué)中的一些困惑

1。課標(biāo)修改后，將雙基改為四基。“根本學(xué)問(wèn)、根本技能”，增加了“根本數(shù)學(xué)活動(dòng)、根本數(shù)學(xué)思想方法”，成為“四基”，這是很有遠(yuǎn)見(jiàn)的提法。只有根本學(xué)問(wèn)和根本技能”是不夠的。為了同學(xué)的進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)使他們經(jīng)受一些根本的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)形成過(guò)程，能夠喜愛(ài)數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)；同時(shí)，在“雙基”根底上，將學(xué)問(wèn)提升為數(shù)學(xué)思想方法，在更深層次上理解數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。“四基”的要求，將是將來(lái)數(shù)學(xué)閱歷進(jìn)展的重要課題。

2。根本思想方法有，歸納、演繹、推理、猜想等一般科學(xué)方法；位置記數(shù)、數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)建模，圖形運(yùn)動(dòng)，算術(shù)方法，代數(shù)方法，改變中的不變量〔全等、相像、對(duì)稱〕，等重大數(shù)學(xué)思想方法；還有面積的割補(bǔ)，加法乘法的交換率，安排律的使用，湊十法，估算法等等詳細(xì)方法。

3。比擬冗雜的是“根本數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷”。數(shù)學(xué)是抽象的，需要根本生活閱歷、以及數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的支持。如測(cè)量圖形面積的閱歷；小數(shù)學(xué)習(xí)需要使用人民幣元角分買賣東西的閱歷；學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，需要將某些對(duì)象合起來(lái)作為一個(gè)整體的閱歷，用圓規(guī)直尺作圖的閱歷，在口袋中隨機(jī)摸球的閱歷，組織旅游制訂預(yù)算的閱歷，欣賞數(shù)學(xué)美的閱歷等等。如今，關(guān)于哪些是根本活動(dòng)閱歷，還在總結(jié)之中，沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的說(shuō)法。

4。數(shù)位的分級(jí)，必需四位一級(jí)和三位一級(jí)，一起教。四位分級(jí)是傳統(tǒng)，國(guó)家語(yǔ)言；三位是國(guó)際慣例，國(guó)際通用。正如中文、英文都要學(xué)，外國(guó)文學(xué)、中國(guó)文學(xué)都要學(xué)，外國(guó)音樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)都要欣賞那樣。當(dāng)然，首先要學(xué)好中國(guó)的四位分級(jí)，讀數(shù)肯定是四位分級(jí)，只能說(shuō)3萬(wàn)人，不能說(shuō)30千人；然后也要學(xué)習(xí)三位分級(jí)，對(duì)千克、千米、毫升之類的分級(jí)，也不能馬虎，不能說(shuō)2萬(wàn)克，只能說(shuō)20千克。各有各的用途，這是大勢(shì)所趨，不能阻攔的。

5。解決問(wèn)題的策略，“走進(jìn)情境，獵取信息→處理信息，啟動(dòng)問(wèn)題→數(shù)量分析，尋求策略→梳理思路，練習(xí)穩(wěn)固→實(shí)踐運(yùn)用，拓展訓(xùn)練”的教學(xué)策略不僅能調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，使同學(xué)愛(ài)好盎然地參加整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，還能較好地關(guān)心同學(xué)從實(shí)際生活中抽取并理解數(shù)量關(guān)系，把握解決類似問(wèn)題的一般方法，同時(shí)還培育了同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)目光觀看生活、覺(jué)察和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及能依據(jù)需要篩選和處理信息，主動(dòng)尋求解決問(wèn)題策略的力量，特殊是這種教學(xué)策略的運(yùn)用促進(jìn)了同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)反思等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，使同學(xué)體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)、到處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，較好到達(dá)了提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

正向許多教師說(shuō)的那樣，我們這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)這完畢了，但我們的思想，我們的學(xué)習(xí)是永久不會(huì)完畢。我肯定以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在今后的教同學(xué)涯中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論，把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去。我將連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)關(guān)注這一個(gè)平臺(tái)，我將抽出更多的時(shí)間，把自己在教學(xué)過(guò)程中的困惑和不解拿來(lái)跟同仁們商量。

“星星之火可以燎原”，我信任，這一次的中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)商量，將會(huì)在全國(guó)的中學(xué)校教育界綻開(kāi)，信任會(huì)有更多的教師，更多的專家投入到這個(gè)商量中來(lái)。我信任，通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)的手段，經(jīng)過(guò)全體教師的努力，中國(guó)的教育肯定會(huì)迎來(lái)又一個(gè)美妙的春天。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇5

20xx年暑假，我們又參與了河北省中學(xué)校教師素養(yǎng)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)金教師的講座，使我明白了：我們應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)缃袢耘f存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給同學(xué)，由于同學(xué)是學(xué)問(wèn)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)承受者。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主體。

給孩子們供給學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培育他們的學(xué)習(xí)性。比方在課堂活動(dòng)中，給孩子們供給對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的時(shí)機(jī)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做確定的時(shí)機(jī)，參與一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)工程。在沒(méi)有教師的關(guān)心下，確定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有規(guī)律性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

也就是教師把課堂交給同學(xué)。比方對(duì)于字的教學(xué)，低班級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高班級(jí)教師就不必要講解，教師就應(yīng)當(dāng)坐在孩子們中間，鼓舞孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣熟悉，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了教師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了學(xué)問(wèn)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，新課開(kāi)頭就吊起同學(xué)的胃口。

導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣，比方，開(kāi)門見(jiàn)山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新奇的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠勾住同學(xué)的魂魄，吸引同學(xué)的留意力，能夠讓同學(xué)綻開(kāi)想象的翅膀，去探求學(xué)問(wèn)的神秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓同學(xué)至始至終都處在主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)頭時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜愛(ài)的蒲公英，同學(xué)想怎么畫(huà)都行，讓他們?cè)诋?huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)受一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過(guò)繪畫(huà)導(dǎo)入新課，啟迪了同學(xué)的才智，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛(ài)好，活潑了思維，開(kāi)啟了想象，同學(xué)學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。

4、給同學(xué)多供給思索的時(shí)機(jī)。

思維是培育自主學(xué)習(xí)力量，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束絢爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)中的問(wèn)題思索，擅長(zhǎng)從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己思索，擅長(zhǎng)多角度思索，擅長(zhǎng)縱深思索，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，境況是多么的危急啊！大家快來(lái)想想方法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新奇，激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)思索的熱忱，而且培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。

5、閱讀教學(xué)讓同學(xué)充分讀書(shū)。

閱讀教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文中高班級(jí)的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)供給文質(zhì)兼美的范例。教師要給同學(xué)供給自主閱讀的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)以讀為主，依據(jù)不同的閱讀目的實(shí)行相應(yīng)的閱讀方式，針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

總之，為同學(xué)供給自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，必需鞏固地樹(shù)立“以同學(xué)為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為同學(xué)制造一種主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇6

XX年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)?lái)了新的教學(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位教師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，真是受益良多。

一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)比擬缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而參與這次培訓(xùn)，正是充實(shí)和完善自己的好時(shí)機(jī)。我覺(jué)得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，。專題報(bào)告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位教師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了學(xué)問(wèn)上的積淀，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

現(xiàn)代的社會(huì)要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、討論型教師、引導(dǎo)型教師。教師假設(shè)沒(méi)有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問(wèn)和老化的觀念去教育如今的同學(xué)，那其結(jié)果必定是失敗。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是同學(xué)，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的教師都在努力地學(xué)習(xí)，他們主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效。在和這些教師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中，我始終是抱著向其他教師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，反思自己的教學(xué)過(guò)程。另外，參與培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的熟悉有進(jìn)一步提高，我會(huì)不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育力量和教學(xué)質(zhì)量。

三、教師的專業(yè)成長(zhǎng)是必需的

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上打量了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、汲取，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力肯定也能做得到。

展望將來(lái)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，它給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無(wú)限生氣。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無(wú)窮的動(dòng)力。

總之，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善的過(guò)程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，連續(xù)努力。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇7

作為一名新教師，在此次的培訓(xùn)中，我的收獲很大。尤其是劉美倫教師的“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)討論”課程，對(duì)我的啟發(fā)最大，可以說(shuō)為我將來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)指明白方向。在課程中，劉美倫教師從提高課堂教學(xué)實(shí)效性的思索、加強(qiáng)教學(xué)方式討論、注意以課例為載體的行動(dòng)討論等三個(gè)方面闡述了討論課堂教學(xué)的重要意義。在課堂教學(xué)實(shí)踐中中，我覺(jué)得新教師可以從“關(guān)注同學(xué)，啟發(fā)思維，合作學(xué)習(xí)”等方面入手，以提高課堂的有效性。

一、關(guān)注同學(xué)：

新課程理念要求在課堂實(shí)踐中，教師必需關(guān)注同學(xué)，提倡以同學(xué)為本。不僅要關(guān)注教師怎么教，更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)。所以，真剛要搞好課堂討論，表達(dá)課堂的價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)加大對(duì)同學(xué)的關(guān)注力度。在每一次的教學(xué)設(shè)計(jì)中，目標(biāo)內(nèi)容是否合理、呈現(xiàn)方式是否同學(xué)可以承受、語(yǔ)言表述是否同學(xué)能夠理解顯得尤為重要。

當(dāng)同學(xué)在聽(tīng)課中遇到困難時(shí)，在作業(yè)中遇到困惑時(shí)，教師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一些批判同學(xué)的行為。我在教職高班級(jí)的時(shí)候，遇到過(guò)很多這樣的問(wèn)題，主要緣由是同學(xué)根底過(guò)于薄弱。但通過(guò)自己的耐煩講解，同學(xué)最終還是理解了課本學(xué)問(wèn)。總之，關(guān)注同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)盡力制造好的課堂氣氛引導(dǎo)同學(xué)解決困難，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心同學(xué)樹(shù)立學(xué)科信念。關(guān)注同學(xué)，最終目標(biāo)就要使同學(xué)在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)。

二、啟發(fā)思維

傳統(tǒng)的教學(xué)中，更多的是教師在苦教，同學(xué)在苦學(xué)。同學(xué)更多的是知道了是什么，但并沒(méi)有搞清晰為什么。這種思維定式，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)很多難題望而卻步，不敢嘗試，甚至“以教師沒(méi)講過(guò)”為借口推脫。在新課程理念中，重點(diǎn)提倡在教學(xué)中要培育同學(xué)的創(chuàng)新型思維，啟發(fā)性思維。簡(jiǎn)而言之，就是要讓同學(xué)學(xué)會(huì)思索，多問(wèn)為什么。在課堂實(shí)踐中，教師要真正成為“引導(dǎo)者”，努力使同學(xué)使同學(xué)學(xué)會(huì)思索，使同學(xué)不把學(xué)習(xí)視為畏途。

在我的教學(xué)中，我時(shí)常以提問(wèn)的方式引導(dǎo)同學(xué)思索問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)問(wèn)題對(duì)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)可能很簡(jiǎn)潔，但對(duì)其他人那么不肯定。因此，我一般狀況下不會(huì)要求同學(xué)立即答復(fù)，而是盡量留給同學(xué)足夠的思索時(shí)間，使全部同學(xué)都有時(shí)機(jī)思索。當(dāng)同學(xué)答復(fù)完畢后，先不給以對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，而是分析同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題的主要思路。這種方式，在我的課堂上已是效果明顯，師生互動(dòng)有聲有色，初步才到達(dá)了培育同學(xué)思維的效果。

三、合作學(xué)習(xí)

新課改要求培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，其中探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要學(xué)習(xí)方式。劉美倫教師在其課程中指出：“合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)根本組織形式，教師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間，彼此通過(guò)協(xié)調(diào)的活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種教學(xué)策略。這種學(xué)習(xí)方式，是比擬適合高中同學(xué)的，在我的教學(xué)中也在長(zhǎng)期使用。

我所在的學(xué)校在推廣“262美好課堂”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的重要一環(huán)就是讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)。這種基于小組根底上的合作學(xué)習(xí)，詳細(xì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是要求同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作商量，共同獵取學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的力量。總之，合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性，更重要的是培育了同學(xué)的互助精神與合作意識(shí)，這種意識(shí)對(duì)他們的影響將是長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的。

當(dāng)前形勢(shì)，新課程改革正在深化推廣，要提數(shù)學(xué)高課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是重要前提。總之，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，從“關(guān)注同學(xué)，啟發(fā)思維，合作學(xué)習(xí)”等方面入手，對(duì)提高課堂的有效性將起著至關(guān)重要的作用。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇8

像我們這些40多歲的中年人，對(duì)于電腦學(xué)習(xí)有一種本能的抵觸，由于長(zhǎng)時(shí)間在電腦前會(huì)讓我們眼睛澀脖子僵腰椎痛，由于打字慢會(huì)鋪張我們很長(zhǎng)時(shí)間，由于有些操作不嫻熟可能會(huì)導(dǎo)致前功盡棄狼狽不堪；還由于炎熱難耐，還由于蚊蟲(chóng)叮咬，還由于汗流浹背……種種緣由讓我們不太喜愛(ài)暑期遠(yuǎn)程研修。真的‘想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單’！

7月22日，這個(gè)最不喜愛(ài)的日子還是如期而至。似乎老天有情，特殊體諒我們的苦衷，專程送來(lái)了風(fēng)雨，給冒火的天氣沖了個(gè)涼。雖還是熱汗不斷，但在三伏天能有如此的溫度已實(shí)屬不易，心頭的不快被趕走了些許，接下來(lái)調(diào)試電腦，火又不自覺(jué)冒出來(lái)了，難題一個(gè)接一個(gè)，可能是學(xué)習(xí)人員太多的原因，光登錄網(wǎng)站就用了一個(gè)多小時(shí)，好不簡(jiǎn)單進(jìn)去了，視頻又播不出來(lái)，*播放器、*掃瞄器、拷貝學(xué)校預(yù)備的資源庫(kù)等等，各種方法用完，直到快十一點(diǎn)了，才最終看到視頻了。一上午就這樣在焦躁中過(guò)去了。感覺(jué)真是不爽！

下午，在零星雨點(diǎn)的陪伴下來(lái)到了學(xué)校。開(kāi)機(jī)、登錄、播放、收看，一切順當(dāng)，心情不覺(jué)暢快起來(lái)。將有關(guān)網(wǎng)頁(yè)掃瞄了一遍后，才知道了這次培訓(xùn)與以往的不同。不再是看看視頻，評(píng)論評(píng)論，商量商量，熱喧鬧鬧，6天完畢，一切就完畢了。這次6天集中研修僅僅是起點(diǎn)、是開(kāi)端，它將成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)進(jìn)展的整體的生活方式。它以教師自主選擇學(xué)習(xí)為動(dòng)力，以解決問(wèn)題為目的，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。看到這些研修的意義，也明白了這次研修的重要性。假設(shè)這次不學(xué)習(xí)，新學(xué)期你將無(wú)所適從，會(huì)跟不上同伴的腳步，可能會(huì)有一種被淘汰出局的感覺(jué)。

思想上想通了，看法也就端正了，行動(dòng)也就自覺(jué)了。于是很仔細(xì)地看視頻，記筆記，不懂的地方反復(fù)看，準(zhǔn)時(shí)問(wèn)。兩天下來(lái)，真正收獲了不少新學(xué)問(wèn)：知道了什么是混合式課例討論及其特點(diǎn)，知道了混合式課例討論的流程設(shè)計(jì)，知道了要磨課根本式‘三次備課，兩次打磨’的內(nèi)涵；知道了課堂觀看技術(shù)有哪些，知道了它的流程，知道了它如何應(yīng)用，知道了教研組如何聽(tīng)課，成員如何分工協(xié)作，知道了討論的問(wèn)題來(lái)源于一線教學(xué)，知道了依靠我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)及大家的力氣能夠解決實(shí)際問(wèn)題……

今日第一份作業(yè)，說(shuō)難是由于我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)楊玉東教師的科研成果，要將作業(yè)內(nèi)容細(xì)化詳細(xì)化，要有可操作性，要用理論和標(biāo)準(zhǔn)的方法來(lái)設(shè)計(jì)；說(shuō)簡(jiǎn)單是由于它來(lái)源于我們的教學(xué)實(shí)踐，小組合作的有效性也是我們一線教師苦苦探究的話題。所以看到這份作業(yè)，聯(lián)系楊教師的講座和自己已有的閱歷，仔細(xì)地完成了這份作業(yè)，下午四點(diǎn)多提交。不久竟然覺(jué)察被指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)為優(yōu)秀，一絲快意涌上心頭！

接下來(lái)的幾天在勞碌中收獲，在歡樂(lè)中提高。真正感受到了這次研修的不同，通過(guò)看丁慎杰教師和張春曉教師兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的“三備兩磨”課例，讓我真正明白了什么是科學(xué)觀課，“聽(tīng)課”與“觀課”的本質(zhì)區(qū)分，什么是有價(jià)值的教研活動(dòng)，知道了自己今后的努力方向。

在研修中提交作業(yè)就是反復(fù)咀嚼、思索、分析、比擬、修改、提煉、打磨、應(yīng)用、協(xié)商的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，自己學(xué)到了許多方面的學(xué)問(wèn)，豐富了儲(chǔ)藏。

這次研修，是一次特別接地氣的研修。它是我們一線教師所需要的培訓(xùn)。它將學(xué)習(xí)討論有效地嵌入教師教學(xué)，能有效地指導(dǎo)教師在討論狀態(tài)下工作。研修內(nèi)容來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，又效勞于教學(xué)實(shí)踐。它為我們今后的工作指明白方向。

短短六天的學(xué)習(xí)，僅僅是研修的開(kāi)頭，我們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上連續(xù)與專家溝通，懇請(qǐng)他們的指導(dǎo)，會(huì)與各位教師連續(xù)研討，共同提高，讓我們一起攜手為我們的教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)出一片絢爛的天空！

研修已近尾聲，精彩才剛剛開(kāi)頭……

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇9

一、指導(dǎo)思想

以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為根底，以優(yōu)秀教師的工作閱歷為典范，立足課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，深化兒童畫(huà)的教學(xué)。在提高同學(xué)繪畫(huà)技能的同時(shí)，加強(qiáng)多種力量、素養(yǎng)的培育。激發(fā)同學(xué)欣賞美、再現(xiàn)美、制造美，培育同學(xué)的審美力量和學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。切實(shí)做好美術(shù)教育教學(xué)開(kāi)發(fā)開(kāi)展工作。

二、研修主題：

立足美術(shù)教育，提高審美情趣。本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“培育學(xué)校生審美素養(yǎng)”為主題開(kāi)展研修活動(dòng)。美術(shù)欣賞課能提高同學(xué)審美力量的討論，查找正確有效的方法，深層次的誘導(dǎo)，加深同學(xué)對(duì)藝術(shù)的理解，建構(gòu)完善的審美心理構(gòu)造。

三、研修方向及打算

1、探究學(xué)校美術(shù)欣賞教學(xué)的有效教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)方法

2、認(rèn)真研讀關(guān)于美術(shù)欣賞方面的書(shū)籍；不但豐富自己的學(xué)科學(xué)問(wèn)。《中國(guó)繪畫(huà)通史》、《中外美術(shù)史》《學(xué)校美術(shù)教學(xué)》等。

3、針對(duì)自己的學(xué)科去學(xué)習(xí)。

〔1〕做為一名美術(shù)教師自身專業(yè)技能要不斷提升，所以我為自己制定了專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，例用日常休息及周末的時(shí)間去練習(xí)專業(yè)。

〔2〕聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、溝通，同時(shí)學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，和同科任教師進(jìn)展備課的溝通、商量、總結(jié)，將總結(jié)的要點(diǎn)融入到自己的備課記錄中。

〔3〕向團(tuán)隊(duì)中其他教師進(jìn)展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科中找出適合自己學(xué)科的內(nèi)容，并將其融入到自己的教學(xué)中。

四、研修目標(biāo)及詳細(xì)措施

1、提倡“和諧、人文、科學(xué)、自然”的教育理念，遵循同學(xué)的進(jìn)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)智力，提高審美力量，使同學(xué)更好地成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力練習(xí)根本功，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀和同學(xué)觀，提高教育、教學(xué)水平。堅(jiān)持本學(xué)科的教育、教學(xué)改革，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)討論。

3、加強(qiáng)作業(yè)的自評(píng)、互評(píng)和面批，關(guān)心他們提高審美水平。仔細(xì)對(duì)待每一次教研活動(dòng)，加強(qiáng)科任教師的溝通，共同進(jìn)步、提高。

4、協(xié)作學(xué)校德育工作，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)掘教材內(nèi)容，有機(jī)滲透德育教育。

5、組織好同學(xué)開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng)作競(jìng)賽活動(dòng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好和創(chuàng)作力量。通過(guò)多種方式的自培、學(xué)習(xí)、聽(tīng)課評(píng)課，提高我們美術(shù)教師的課堂教學(xué)水平。

6、做好上傳美術(shù)教育信息工作：內(nèi)容包括美術(shù)教研信息、美術(shù)教案、美術(shù)作品、教學(xué)后記、開(kāi)發(fā)教材、論文等。

以上是我為自己制定的本學(xué)期的研修打算，在這些打算的前提下，我還會(huì)為自己加定打算，使自己在本學(xué)期中學(xué)到更多更廣泛的學(xué)問(wèn)。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇10

我參與了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位教師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參加評(píng)論，參加專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)商量。學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有時(shí)機(jī)來(lái)參與這次培訓(xùn)，有時(shí)機(jī)來(lái)充實(shí)和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的.是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的教師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些教師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些教師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我始終抱著向其他教師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，鼓勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望將來(lái)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上打量了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。課后常常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并主動(dòng)撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參加投稿或評(píng)比活動(dòng)。

我的將來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信念在將來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了抱負(fù)中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)展專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)篇11

時(shí)間如水，匆忙太匆忙，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我傾聽(tīng)了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位教師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)會(huì)了各位同仁劇烈的商量，傾聽(tīng)一線教師的很多心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許很多多的同行，領(lǐng)會(huì)了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫(xiě)反思、發(fā)表評(píng)論、掃瞄簡(jiǎn)報(bào)……全部的這些已成為我每天生活的一局部。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己猶如井底之蛙。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參與白銀學(xué)校語(yǔ)文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸傾聽(tīng)各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并歡樂(lè)著……由于，我收獲了學(xué)問(wèn)，更收獲了友誼。通過(guò)研修，我全面提升了自己的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于個(gè)人今后的進(jìn)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參與上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參與商量，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過(guò)深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，否那么就要被時(shí)代所淘汰，增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。

二、勤勤懇懇，主動(dòng)研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在道德