第頁清明音樂大班教案清明音樂大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。

2、探究用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，情愿與同伴一起參加音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

3、嘗試依據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)打算：

幼兒在語言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有肯定的相識。材料打算：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

活動(dòng)過程：

1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

2、按節(jié)奏吟誦《清明》

（1）老師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒觀賞。

（2）老師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏協(xié)作拍手，幼兒跟隨老師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，留意重拍的運(yùn)用。

（4）老師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，老師說前半句，幼兒對下半句。如，老師說“清明季節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、依據(jù)理解繪制圖畫

幼兒依據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

4、溝通觀賞

幼兒介紹和觀賞小摯友的圖畫，加深對《清明》的理解。

清明音樂大班教案2

設(shè)計(jì)思路：

詩歌是我國文化的珍寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩歌的意境，不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞，幼兒對年頭久遠(yuǎn)，與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一竅不通到饒有愛好。因此，特意設(shè)計(jì)了《清明》的音樂活動(dòng)，起先嘗試將語言教化與音樂教化融合在一起，讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)建性地表現(xiàn)自我的相識與想像。

重難點(diǎn)分析：

幼兒在體會(huì)古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流暢地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情，更無法體會(huì)詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)覺我班絕大多數(shù)的小摯友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一竅不通。于是，我首先讓孩子觀賞音樂、感受音樂，體會(huì)其中的心情；另外，通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂與古詩的意境，學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩，嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2、探究用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，情愿與同伴一起參加音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

3、嘗試依據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)打算：

幼兒在語言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有肯定的相識。材料打算：《清明》圖片，音樂，紙，顏料等。

活動(dòng)過程：

1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？

（評：古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)悟的，因此我確定用音樂，動(dòng)作來幫助幼兒更好的體會(huì)古詩的含義

）2、按節(jié)奏吟誦《清明》

（1）老師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒觀賞。

（評：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分運(yùn)用聽覺幫助幼兒理解，而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺，運(yùn)用圖片幫助幼兒，更上一層樓。）

（2）老師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏協(xié)作拍手，幼兒跟隨老師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

（評：穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn)，準(zhǔn)地熟識古詩。）

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，留意重拍的運(yùn)用。

（4）老師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，老師說前半句，幼兒對下半句。如，老師說“清明季節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

（評：以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí)，記住古詩）

（5）幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、依據(jù)理解繪制圖畫：幼兒依據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。

（評：這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的，希望幼兒依據(jù)自己的理解和意愿，用畫畫的方式來表達(dá)自己對古詩的理解。）

4、溝通觀賞：幼兒介紹和觀賞小摯友的圖畫，加深對《清明》的理解。

附古詩：清明（杜牧）清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷渾。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

清明音樂大班教案3

一、作品

嬉戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將嬉戲中盡量讓每個(gè)幼兒有嬉戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、嬉戲形式漸漸遞增，提高幼兒的參加愛好。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)打算】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試依據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參與戲劇表演，留意在嬉戲的過程中不要擁擠。

【活動(dòng)過程】

1、觀賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)老師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)老師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒觀賞。

2、初步熟識歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)老師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)老師再次完整演唱并提出要求。

老師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。

(1)老師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)老師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)嬉戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，留意依據(jù)幼兒的駕馭情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，激勵(lì)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

老師：小猴子怎樣發(fā)覺草帽的？他們說了什么？

幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延長嬉戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最終不再學(xué)樣，變更故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。

清明音樂大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌頌中的弱起節(jié)奏。

2、借助歌頌，動(dòng)作表演和人際溝通，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶散蟲”的否定心情，知道要做勤勞的孩子。

活動(dòng)打算：

歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的`圖片若干、歌名

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用詼諧好玩的的心情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)歌詞內(nèi)容能用不憐憫緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)場律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶散蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?肯定有個(gè)懶散蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、老師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指引幼兒，點(diǎn)到最終一幼兒問：“你是不是懶散蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個(gè)懶散蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

三、看圖譜學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(老師依據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

2、我再來唱一遍，你們細(xì)致聽一聽，然后告知我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(老師用肢體語言，邊唱邊表演好玩的動(dòng)作)

提問：誰來告知我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、好玩)

3、幼兒看圖譜學(xué)唱

4、看譜慢速唱一遍(懶散蟲很懶，我們唱懶散蟲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)建的動(dòng)作來演(我們一起來表演一下這個(gè)懶散蟲吧!)

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

1、提問：你是懶散蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創(chuàng)編其次段：我是勤快人

(老師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛才xxx說，她會(huì)洗手帕，我覺得她是個(gè)勤快的人，我要來唱唱最這個(gè)勤快人。

xxx小摯友還會(huì)掃地，我們也來唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

邊動(dòng)作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創(chuàng)編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進(jìn)歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

●你還會(huì)做什么能干的事，干脆把它唱出來吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來表演)

五、完整歌頌，用不憐憫緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、大家可真能干，原來這首歌是唱懶散蟲的，我們又給它編了其次段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶散蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶散蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現(xiàn)