經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！一、單項選擇題在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案。)1(。A．啟發式教學．學習與思考相結合．因材施教D．學習與行動相結合2、(是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。A．教育目的．教育媒介．教育理論D．教育方法3、為適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為(。A．終身教育．普通教育．職業教育D．義務教育4、生產力發展水平決定著(。A．教育的領導權．受教育的權利．教育目的的性質D．教育結構的變化5、學校按政策就近入學，各校辦學是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權利，校際之間不受競爭影響。這體現了學校組織的哪一種特征?()A．程序性．壟斷性．非自愿性D．公益性6、具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現在1819世紀，突出人的本性需要和自由發展，反對神學等觀點屬于(的認識。A．精神本位論．社會本位論．神學本位論．個人本位論7、發展關鍵期或最佳期的概念是心理學家根據人的身心發展的(提出來的。A．互補性．階段性．順序性D．不平衡性8、學校作為為個體發展而有意識地安排的一種特殊環境，其要求、內容及各種活動能否引起并滿足學生發展的需要，取決于教師對這種環境的(。A．認識．設計．設想D．安排9、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生”的教育家是(。A．列寧．加里寧．蘇霍姆林斯基D．陶行知10、真正全面而系統地從理論上論證活動課程的特點與價值的是(。A．美克伯屈美杜威．法盧梭D．德福祿貝爾11、講述是教師主要的教學手段，一般可以分哪三個階段進行?()A．導入、詳述和匯總．導入、分析和匯總．分析、詳述和總結D．分析、質疑和總結12(。A．直觀性原則．鞏固性原則．啟發性原則．循序漸進的原則13、德育目標是教育目標在人的(方面的總體規格要求。A．思想德育．政治思想．思想品德D．政治品德14、(是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A．榜樣示范法．說服教育法．情感陶冶法．鍛煉法15、做好班主任工作的前提和基礎是(。A．組織和培養班集體．全面了解學生．培養優良的班風D．做好后進生轉化工作二、多項選擇題在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案)16、孔子的教育主張包括(。A．兼愛．有教無類D．教學相長E．不憤不啟，不悱不發17、教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現在(。A．由教師發揮主導作用．借助工具認識事物．認識對象的間接性D．認識方式的間接性E．學生是不成熟的認識主體18、目的游離評價模式主張(。A．評價的重點是課程計劃預期的結果．評價廟關注非預期的結果．應著重關注課程計劃滿足目標的程度D．評價的重點放在課程計劃實際的結果上E．更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度19、下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻?(。A．培根．夸美紐斯．赫爾巴特D．斯賓塞E．贊可夫20、實施德育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是(。A．談話．報告．參觀D．講解E．討論三、填空題21______本途徑。22______反映教學中傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。23、方法型策略是以教學方法和______為中心的策略。24______為主義合理內核相結合。創立了新的認知一行為主義學說。25、文明習慣的教育屬于______素質教育。26______有耳濡目染、潛移默化的作用。27______的教育教學活動的方式、方法和效率。28、______是課程實施的最后一項任務或環節。29______的能力，談話法可分為______和啟發談話兩種。30、德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的______方式。四、名詞解釋31、學校文化32、個體身心發展33、班級目標34、成熟35、德育模式五、簡答題36、制定教育目的的基本依據是什么?37、簡述課程評價的基本階段。38、教師布置作業應注意什么?39、班級管理的功能有哪些?六、論述題40、聯系實際論述學生集體的組織與培養。41、教育為什么在人的身心發展中起主導作用?答案:一、單項選擇題1、B[解析]孔子的意思是只讀書學習而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲；只空想而不讀書學習，就會疑惑。所以他強調學習與思考相結合。2、A[解析]教育目的是教育的出發點和依據，也是教育活動的最后歸宿。3、A[解析]終身教育是人們在一生中所受到的各種培養的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性。職業教育是指使受教育者獲得某種職業普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制教學形式4、D[解析]生產力水平決定著教育結構的變化。5、B[解析]學校組織既具有一般的組織特征，如實體性、目的性、系統性和程序性；又具有自己獨特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現的是壟斷性。6、D[解析]教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有教育無目的論、社會本位論以社會的穩定和發展為教育的最高宗旨一些教育思想家從宗教的角度或從信仰出發論述教育目的個人價值遠高于社會價值。題中觀點屬于個人本位論。7、D[解析]關鍵期不同于其他時期，反映的是人的身心發展的不平衡性。8、D[解析]安排了環境才能引起并滿足學生發展的需要。9、B[解析]這句話是加里寧說的。10、B[解析]11、A[解析]講述的三個階段分別是導入、詳述和匯總。12、C[解析]“開而弗達”強調的是啟發性原則。13、C[解析]德育目標是教育目標的一部分，是教育目標在人的思想品德方面的總體規格要求。14、B[解析]說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。它是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。15、B[解析]做好班主任工作的前提和基礎是全面了解學生，是由班主任工作的性質決定的。二、多項選擇題16、BCE[解析]17、CD[解析]教學過程是發展學生認識能力的過程。體現在認識對象和認識方式的間接性。18、BDE[解析]目的游離評價模式關注點在非預期的結果上，更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度。19、BCD[解析]夸美紐斯、赫爾巴特和斯賓塞對分科課程做出了重大的貢獻。20、ABCDE[解析]說服法是通過擺事實、講道理，提高學生思想認識的方法。運用語言進行說服和運用事實進行說服都屬于說服法。三、填空題21、課程實施24評價教學活動的過程與結果22、間接經驗與直接經驗相結合23、技術28、30、受教修25262729、語言表述復習談話養四、名詞解釋31、學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。32的過程。33、是指在一定時期內班級所期望達到的境界。34心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發育為成人。35、實際上是在德育實施過程中道德與德育理論、德育內容、德育手段、德育方法、德育途徑某種組合方式。五、簡答題36、(1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景。(2)教育目的體現了人們的教育理想。(3)我國教育目的是建立在馬克思關于人的傘面發展學說基礎上的。37、(1)把焦點集中在所要研究的課程現象上。(2)搜集信息。(3)組織材料。(4)分析材料。(5)報告結果。38、(1)作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性。(2)作業量要適當，難度要適度。(3)布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。(4)教師應經常檢查和批改學生的作業。39、(1)有助于實現教育目標，提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風。(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。六、論述題40、學生集體的組織和培養應從以下兒方面著手：(1)確定學生集體的發展目標。目標足集體發展的方向和動力，一般分為(2)肯定他們的工作成績，又要指出他們工作中的不足。(3)建立班集體的正常秩序。班集體的正常秩序是教師開展工作的重要保證。在建立過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們帶動全班同學。秩序一旦建立，就不要輕易改變。(4)組織形式多樣的教育活動。班級教育活動主要有日常性和階段性的教齡化，力爭把活動的開展過程變成教育學生的過程。(5)同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育班集體成員的重要手段。教師要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班集體的一些現象與行為進行評議，要努力把輿論中心引導至正確的方向。41、教育在人的身心發展中起主導作用，其原因在于：(1)教育具有明確的目的性和方向性。教育，特別是學校教育，具有明確發展的需要，按照一定的方向，選擇適當的內容，采取有效的方法，利用集中的的世界觀和道德品質。(2)學校教育具有較強的計劃性和系統性。學校教育是在各種規章制度的時間和空間全部納入到可控的程序之內，使教育、教