師德師表陶行知老先生曾經(jīng)說過：為師者要“愛滿天下”，要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學高為師，身正為范。教師只有德才兼?zhèn)洌拍苴A得學生的尊重，家長的信任，同事的認可和肯定。學生們才更樂意親近你，愛戴你，接受你的教育。

為此，我想師德意識應該是放在工作的首位，那么什么是師德呢？所謂師德，狹義的說就是教師的職業(yè)道德。這里面不僅包括了教師的工作態(tài)度、教學水平，也有著教師的一份情感。

走上教師崗位的時候，聽說過很多教育前輩感人的事跡。像殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子；像鄭琦老師為農(nóng)村教育事業(yè)無私奉獻的感人教育，他們都是具有良好師德的好教師，他們對學生的愛是一種不記回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣的。這種愛是以教師教育學生的感情為基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

他們敬業(yè)精神和對學生的真誠關愛，這份情很真，很純，不夾雜任何功利因素，深深地打動了我的心。作為一個幼教工作者，不要求自己能有多么的崇高和偉大，但應有自己的教育原則，端正好自己的工作態(tài)度，那就是愛孩子，像愛自己一樣的愛孩子。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。幼兒教師只有熱愛孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛孩子是教師職業(yè)道德的根本。對孩子冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。教師愛孩子體現(xiàn)在'嚴'和'慈'上。常言道：'嚴師出高徒。'又說：'嚴是愛，寬是害。'當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。

李紀潤是個個性突出的孩子，他聰明、認字多、好動、動作激烈、不善于用語言表達自己的想法，經(jīng)常是靠小拳頭來表達自己的不滿。和他認識的第一天，我就感覺到這個孩子不太好接觸。我的話對他來說仿佛只是一陣風，刮一下就過去了，沒有一點兒的作用。有時他甚至對我不理不睬，仿佛在他的眼中并沒有我的存在。面對這樣的孩子，我煩惱過、憤怒過、也捫心自問過。但孩子畢竟是孩子，在李紀潤的眼中，我和班中的其他孩子沒什么區(qū)別，想理就理。怎樣才能走進他的內(nèi)心呢？我一直在思考著這個問題。逐漸，我發(fā)現(xiàn)對李紀潤說話嚴厲是沒有一點兒用處的，只會枉費力氣。他是個有自己獨特想法的孩子，即使做了錯事也會有無數(shù)的理由跟你辯解，任何斥責都只會讓他閉上耳朵，關上心門。為了改變李紀潤的極端行為，我時刻關注他的一舉一動，以發(fā)現(xiàn)問題馬上就提醒他，并及時制止。當他犯了錯誤時，我不再高聲斥責，而是同他低語，詢問他那樣做的理由，并給他講道理，讓他知道我是愛他的，是在幫助他。久而久之，李紀潤不再在做錯事后找各種理由開脫了，而會認真地聽我說話，并且改正錯誤。慢慢的，我成了李紀潤信任的人。早上來園，他會主動和我問好，有時還會抱我一下；在戶外活動或者外出參觀、游玩時，只要我一伸手，叫一聲他的名字，他就會主動領住我的手，安靜的走路；當他又想用小拳頭來說話時，我只需輕輕的提醒他一下，他就會馬上停止錯誤行為。李紀潤長大了，也懂事了，還學會關心老師了呢。孩子的愛是真摯而純潔的，得到一個孩子的愛就必須讓孩子感到你對他的愛。心與心的溝通有時很簡單。'

教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為'紅燭'、'人梯'、'春蠶'、'鋪路石'，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

為人師表，樹人先樹己。一個具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業(yè)知識扎實，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術修養(yǎng)，調(diào)動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，還必須要了解現(xiàn)代信息技術及使用方法，并運用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。要保持熱愛、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛孩子看作是教師最基礎的美德。幼兒教師的特殊身份，使我擁有了許許多多的孩子，這就督促著我，要對幼兒保持一顆摯誠的愛心。每一個幼兒都是自己的孩子，時刻進行換位思考，要從被自己批評的幼兒的角度去思考問題，尊重他們的人格，保護他們的自尊心。不能涂自己一時的口頭之快，自己的一時不查，給孩子留下，可能是一生的陰影。

在一定程度上，熱愛幼兒也就是熱愛幼教事業(yè)。教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，對待幼兒要盡量做到公平公正，不偏愛聰明可愛的孩子，也不歧視能力較弱的孩子，特別是要去幫助一些特殊兒童，做到對每一位幼兒負責，善于發(fā)掘每一位幼兒的個人潛能。處處留心，處處關心。在幼兒生活中，不安全的隱患處處存在，孩子就像是定時炸彈一樣，讓你處處需要留心，要把每個孩子都裝入心中，牢記“安全責任書”真正意義，要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得，你的一個小小擁抱，一個不經(jīng)意中的吻會給孩子帶來更多的溫暖，特別是那些性格較內(nèi)向的平時比較被忽視的孩子。他們會在你的身上體會到愛，并不斷的孕育著，在心里開枝散葉。

教師是人類靈魂的工程師，'為人師表'是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。'教育者先受教育'。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求孩子做到的自己必須先做到做好。比如要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求孩子遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求孩子，而自己又不身體力行，反而胡作非為，孩子就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：'其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。'正說明這個道理。

我們班的孩子比較活潑好動，常規(guī)習慣不是很好，特別是上教育活動的時候，很多孩子總是扭來扭去的坐不住，還有些孩子往往急于表達自己的想法而人不去聽別人講話的內(nèi)容，課堂上曾亂得像個炸開了的馬蜂窩。為了培養(yǎng)孩子良好的學習常規(guī)習慣，我不僅和孩子們共同制定了新的規(guī)則，同時還和孩子開展比賽，開誰坐姿最漂亮、看誰最會聽別人說話、看誰最像小學生。孩子們都特別愛和老師進行比賽，往往坐歪了的孩子在看到老師身體正直時，馬上就會調(diào)整自己的坐姿。在孩子講話時，我從不打斷他或者插話，讓孩子感受到被尊重的快樂，同時教育他們?nèi)绾巫鹬貏e人。通過一學期的努力，我們班的課堂常規(guī)已有了明顯的進步。“我要做到最棒，成為大家的小榜樣”已成為孩子們心中的目標。在要求別人之前，首先要要求自己，用自己的言行來影響別人。最為一名幼兒教師更應如此。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的'教書匠'，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個